淺談在小學(xué)語文教學(xué)中誠信意識的滲透

摘 要：語文教學(xué)對小學(xué)生誠信意識的循循善誘具有基礎(chǔ)性的作用，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)主動承擔(dān)起培植學(xué)生誠信品質(zhì)的重任。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真誠待人、老實做人、講老實話、辦老實事，培養(yǎng)學(xué)生守時、守信，言必信、行必果。以誠信教育，確立正確的人生態(tài)度，形成誠實守信的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：誠信教育；語言內(nèi)涵；交流反饋

一、學(xué)校誠信教育的現(xiàn)狀分析

目前，學(xué)校教育普遍存在重智輕德的現(xiàn)象。大部分學(xué)校和家庭仍以分?jǐn)?shù)論成敗，不少學(xué)校以安全教育取代道德教育，忽視誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。家庭誠信教育的狀況，更不容樂觀，很多家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)；有的家長對孩子的不誠信行為不但沒有及時制止，還

起了教唆的作用，總是怕自己的孩子在外面“吃虧”。作為獨生子女，受到過分的溺愛，就經(jīng)常都以自我為中心，總是要求別人應(yīng)該為我做什么，很少考慮我應(yīng)該做什么，更別談什么社會責(zé)任與社會價值了。這些都是影響學(xué)生誠信品質(zhì)形成的不利因素。

二、在課堂教學(xué)中誠信意識的培植應(yīng)遵守的規(guī)律及方法

1.誠信應(yīng)屬道德范疇，貫穿于人生全過程。對于小學(xué)生應(yīng)從養(yǎng)成講實話、不撒謊的良好行為規(guī)范開始，幫助他們認(rèn)識誠信對于個人、集體、家庭和社會的重要意義；及時肯定和鼓勵他們的誠信行為，使他們逐步形成良好的行為準(zhǔn)則。

2.小學(xué)生誠信意識的培植應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，要切合孩子的年齡及心理、生理特點。要進(jìn)行合理的說服，既要關(guān)注行為結(jié)果，也要關(guān)注行為過程。因此，過分看重行為結(jié)果而忽視行為過程的傳統(tǒng)誠信教育缺乏足夠的說服力。

3.誠信教育不能停于口頭，寫在紙上，要盡量讓孩子置身于真實的誠信道德沖突之中。一般而言，當(dāng)孩子面臨有損自身利益的矛盾或沖突時，往往會經(jīng)歷心理的煎熬，在誠信教育中，只有合理運用、精心選擇和設(shè)計符合小學(xué)生心理活動、認(rèn)識水平和社會交往的真實的帶有沖突性的誠信情境，讓他們直接面對、判斷、抉擇和處理，才能逐漸促進(jìn)他們誠信水平的提高。

4.科技的發(fā)展，信息的多元化，使小學(xué)生接觸外界的渠道增多，但隨之也帶來了一些弊端：思想復(fù)雜，處理問題匆忙、簡單，不考慮后果，這給誠信教育增添了難度。所以，誠信教育要強(qiáng)調(diào)教育的滲透性。開展誠信教育活動，除了要有明確的目的和任務(wù)，還要講究實效，要貼近實際、貼近生活，力求形式多樣、生動活潑、寓教于樂，讓小學(xué)生切實感受到誠信對做人、做事，今后發(fā)展的重要性，使誠信教育達(dá)到良好的效果。

三、在語文課堂教學(xué)中誠信意識的滲透

1.語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園。學(xué)習(xí)語文可提升道德境界，培養(yǎng)審美情趣，啟迪人生智慧，豐富文化底蘊。語文課重在熏陶感染、潛移默化。教學(xué)內(nèi)容豐富，蘊含著對人終身發(fā)展、對民族未來負(fù)責(zé)的價值取向。

2.在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，就是要發(fā)揮語文教師所具有的人格魅力，用教師自身的誠信去感染、影響、提升學(xué)生的誠信品質(zhì)。在誠信教育過程中，要使學(xué)生有頓悟，教師首先要有頓悟；要使學(xué)生能體會到，教師首先要能體會到；要使學(xué)生受啟發(fā)，教師首先要受啟發(fā)。只有當(dāng)教師投入真情、熱情四射、情緒激昂、以心交心的時候，才能以心參心、心領(lǐng)神會，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染。

3.小學(xué)語文課文，其作者往往就是誠實的楷模、守信的典范。他們身上所閃耀的誠實守信的人格魅力，自然會激勵學(xué)生形成誠信的人格品質(zhì)。在介紹作者時有意識地突出這些內(nèi)容，可以使學(xué)生受到啟發(fā)、受到鼓舞，從而增強(qiáng)對誠信意識的理解。

4.小學(xué)語文教材，展現(xiàn)了許多誠實守信的典范，他們有著各自的人生態(tài)度和人格特征，體現(xiàn)了真善美。語文教學(xué)就是讓學(xué)生感受教材內(nèi)容、感悟人文內(nèi)涵。

因此，語文教師在教學(xué)中應(yīng)隨機(jī)向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，那么，怎樣在語文教學(xué)活動中，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育呢？在這我就談一下我的具體實施過程。

（1）把握詞語內(nèi)涵。詞語在不同的語言環(huán)境中有著不同的含義和感情色彩。作者常借助于一些關(guān)鍵詞語，表達(dá)自己的思想感情。因此，教師在進(jìn)行指導(dǎo)閱讀時，要聯(lián)系實際準(zhǔn)確地把握詞語的含義和感情色彩，挖掘其深層內(nèi)涵，使其受到深刻教育。

（2）品讀課文，入情入境中體會。文章七分寫三分讀，教師可創(chuàng)設(shè)作者描寫的情境，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，這樣自然水到渠成，使其接受教育。

（3）討論交流反饋中感悟。在語文教學(xué)過程中進(jìn)行誠信教育，要讓學(xué)生展開討論、交流并即時反饋。要“重視學(xué)生的感受、體驗和理解”，讓學(xué)生各陳其詞、各抒己見，老師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生在交流反饋中感悟。

（4）閱讀理解中內(nèi)化。語文即生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中感悟生活。為了強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，并使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，必須有意識地充實誠信教育的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀、理解中加強(qiáng)誠信品質(zhì)的自我教育、自我評價。

（5）寫作中進(jìn)行強(qiáng)化。通過讓學(xué)生積累誠信格言，撰寫誠信周記，寫作誠信文章，用我手寫我心。學(xué)會立身處世，樹立誠信為本。

語文教學(xué)應(yīng)主動承擔(dān)起培植學(xué)生誠信品質(zhì)的重任。將小學(xué)生的特點和小學(xué)生思想品德課的內(nèi)容結(jié)合起來，將誠信教育作為思想品德課的重要內(nèi)容，在小學(xué)階段常抓、常講、常學(xué)才能起到持久影響力。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題階段性成果。課題批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB1099。

？誗編輯 溫雪蓮