農村中心校作用的發(fā)揮

摘 要：農村中心校在發(fā)展過程中不得不面對附屬的各級村小資源條件不足、師資力量不足等實際問題，為了解決這些問題必須充分發(fā)揮農村中心校的作用，農村中心校要發(fā)揮示范作用，激勵村小發(fā)展；直接參與幫助，輔助村小發(fā)展；承擔村小工作，實現(xiàn)資源分配。分析了當前農村中心校需要發(fā)揮的作用以及具體的實施對策。

關鍵詞：中心校；農村；作用；發(fā)揮；對策

一、農村中心校應發(fā)揮的作用

1.導向與示范作用

中心校的導向和示范作用的發(fā)揮就是要讓農村中心校能夠彰顯出自己的辦學理論、辦學特色和校園文化，將這種文化精神帶動到各級村小，形成聯(lián)動整合的辦學發(fā)展理念。同時，在這種示范作用的帶動下，各級農村小學的整體辦學思想、辦學目標才能夠符合整體素質教育的發(fā)展原則。中心校能夠準確找準自己的發(fā)展定位、發(fā)展位置，找到能夠讓社會、家長、教職工乃至學生認同的辦學理念，才能夠更好地發(fā)揮示范作用，端正辦學思想，樹立精品意識，使全校的教育教學活動都集中到“樹立精品意識，創(chuàng)優(yōu)質教育，發(fā)揮示范作用”上來。

2.參與和幫助

中心校作用的發(fā)揮要有參與、幫助的取向。首先，要參與各級村小的辦學、教學工作，做好各級部門的管理工作，讓村小也能夠在規(guī)范化的管理過程中形成良好的辦學宗旨。其次，中心校要幫助村小完成具體教學和教育管理工作，讓村小在現(xiàn)有不夠完善的條件下能夠高標準地完成教學工作。

3.承擔與輻射作用

中心校要承擔和輻射地幫助村小完成教學工作。例如，將一些中心校的活動輻射到完小校，如“結對子”和“送教下鄉(xiāng)”等工作，這種輻射作用自然能夠讓整體的管理工作更完善，發(fā)揮優(yōu)質學校的輻射帶動作用，鼓勵建立學校聯(lián)盟，探索集團化辦學，提倡對口幫扶，實施學區(qū)化管理，整體提升學校辦學水平。

二、農村中心校作用的發(fā)揮對策

1.發(fā)揮示范作用，激勵村小發(fā)展

農村中心校必須要考慮村小發(fā)展的具體情況，發(fā)揮示范作用，

激勵村小更好地發(fā)展下去。首先，中心校要做好日常的教學管理和教研工作，爭取在中心校較為完備的教學資源條件下完成整體的示范帶頭作用，以中心校為中心開展校本研究活動，確保教育教學質量。同時，也要完善日常的教學管理工作，在統(tǒng)一管理的情況下，構建適合農村實際的教育質量監(jiān)控體系，形成教育質量常態(tài)運行反饋機制，把質量監(jiān)控建立在基層，層層督導，層層把關。其次，將教研經驗和教學管理的制度內容傳遞示范給各級村小，讓村小在模擬中心校的管理方式下形成全面的管理模式，以年級為單位組建教研組，開展師資培訓，提供觀摩現(xiàn)場，引領村小開展綜合實踐活動。同時制定出詳細的、可操作的綜合實踐活動課程實施方案，開發(fā)活動資源包，進而達到常態(tài)化實施。

2.直接參與幫助，輔助村小發(fā)展

除了發(fā)揮模仿示范的帶動引領作用外，農村中心校還需要直接幫助村小進行更好地發(fā)展。首先，中心校要利用遠程教育實現(xiàn)教師培訓和學生培訓活動。例如，設計電腦備課比賽、課件制作大賽等，鼓勵每位教師積極參加，提升自己的學習能力和遠程資源的利用能力，做到網上資源和衛(wèi)星資源共享與教材結合，與每個時期的教育教學改革結合。其次，中心校要經常派出工作人員、教學帶頭人深入村小監(jiān)督教學管理工作，指導具體的課堂教學活動等。在直接參與幫助的過程中，中心校的輔助人員要注意秉承徹底解決問題的幫扶宗旨，讓村小能夠培養(yǎng)其自己的名師，讓村小在原有的發(fā)展過程中形成良好的教學信譽，獲得村民的認可，增加生源。生源增加就帶動了村小設備的完善和資源體系的豐富，出現(xiàn)良性循環(huán)，盡快轉變發(fā)展的不良狀態(tài)。

3.承擔村小工作，實現(xiàn)資源分配

農村中心校要發(fā)揮輻射作用，盡可能地承擔村小的組織工

作，實現(xiàn)良性的資源分配，讓村小轉變不良的發(fā)展格局。首先，要實現(xiàn)人力資源的分配。中心?？梢哉{整優(yōu)秀教師進行村小的任課，幫助村小解決教師資源短缺的問題，保證各級村小能按要求開齊課程，開足課時。同時，中心校要發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用，發(fā)揮中心小學的示范輻射作用，通過舉辦公開的教學活動，“教研活動開放日”等，加強村小和中心小學之間的相互交流、相互促進。其次，要整合整體的設備資源。依靠地方政府、教育主管部門、鄉(xiāng)村干部，耐心做群眾工作，幫助他們更新觀念，打破舊的村村辦學模式，進行區(qū)域內的學校設置，形成農村幾個區(qū)域內的村小格局分布，讓村小能夠有更充足的資源，發(fā)展教育教學活動。

本文是筆者結合實際情況對農村中心校作用發(fā)揮的幾點看法總結?？傊?，農村學校比較分散，師資力量和教育理念等可能相對落后半拍，這種情況下，農村中心校要發(fā)揮示范作用，激勵村小發(fā)展；直接參與幫助，輔助村小發(fā)展；承擔村小工作，實現(xiàn)資源

分配。

參考文獻：

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？誗編輯 孫玲娟