大力推進(jìn)社會主義核心價值體系融入高等教育

[摘要]社會主義核心價值體系建設(shè)是社會主義發(fā)展規(guī)律的客觀使然，是傳遞文化正能量、凝聚價值共識的現(xiàn)實需要，是樹立精神旗幟、主動應(yīng)對挑戰(zhàn)的內(nèi)在要求和客觀需要，是實現(xiàn)“中國夢”的價值觀建設(shè)基礎(chǔ)工程。高校要自覺將社會主義核心價值體系滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，融入高等教育全過程，關(guān)鍵在于以人為本、包容多樣、融合共生和持之以恒。

[關(guān)鍵詞]文化正能量 "精神旗幟 "高校黨建 "人才培養(yǎng)

[作者簡介]武智（1981- ），男，江蘇泗洪人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部，講師，碩士，研究方向為思想政治教育、馬克思主義中國化;徐華（1977- ），女，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部副部長，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育、高等教育管理。（江蘇 "揚(yáng)州 "225127）

[基金項目]本文系2015年江蘇省高等教育教改研究立項一般課題“教育生態(tài)學(xué)視域下高職教育內(nèi)涵式發(fā)展對策研究與實踐”（課題編號：2015JSJG445）、江蘇省2014年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“高校思政教育‘四方協(xié)同’實踐育人共同體構(gòu)建研究”（項目編號：2014SJB788，項目主持人：武智）和揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年黨建與思想政治教育研究基金項目“依托‘四個課堂’推進(jìn)高校社會主義核心價值體系建設(shè)研究”（項目編號：2013ZD002）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G641 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）31-0052-02

青年大學(xué)生是社會主義建設(shè)事業(yè)的未來，他們勇于嘗試，樂于接受新事物，可塑性強(qiáng)，正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，但由于鑒別能力不強(qiáng)，使得他們易受到不同價值觀念和多元社會思潮的沖擊。在此背景下，積極推進(jìn)社會主義核心價值體系在高校的貫徹落實，促進(jìn)社會主義核心價值觀融入高等教育，是高校思想政治教育工作的歷史擔(dān)當(dāng)和光榮使命。作為國民教育的重要組成部分，我國高等教育肩負(fù)著培育人才、傳承文化、科學(xué)研究和服務(wù)社會的重要職責(zé)。社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，滲透到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為高等教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求和社會主義核心價值體系建設(shè)的必由之路。

一、社會主義核心價值體系建設(shè)的意義

1.社會主義發(fā)展規(guī)律的客觀使然。從歷史上看，封建主義社會和資本主義社會都形成了與其社會形態(tài)相適合的核心價值觀，成為其社會發(fā)展的重要維系和精神支撐。以《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表為標(biāo)志，馬克思、恩格斯創(chuàng)立的科學(xué)社會主義歷經(jīng)了160多年的豐富和發(fā)展，社會主義國家已經(jīng)從理論變成了現(xiàn)實，理應(yīng)形成適合自身發(fā)展的核心價值觀和核心價值體系。社會主義核心價值體系是中國傳統(tǒng)文化和馬克思主義理論結(jié)合的產(chǎn)物，發(fā)揮著社會發(fā)展“方向盤”和國家長治久安“穩(wěn)定器”的重要作用。

2.傳遞文化正能量，凝聚價值共識的現(xiàn)實需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)升級、社會轉(zhuǎn)型、利益訴求日益多元，不同社會思潮涌現(xiàn)，人們的追求千差萬別，價值取向難以統(tǒng)一。值得注意的是，勤儉節(jié)約、自力更生、艱苦奮斗、集體主義等曾一度為全社會、全民眾普遍認(rèn)同和追求的價值觀念正逐漸被曲解，甚至被擯棄。作為各種思想文化交流、交融、交鋒的重要場域，高校也受到了社會上拜金主義、急功近利、崇名好利、舍義逐利、特權(quán)至上、形式主義等不良社會風(fēng)氣的影響。因此，建設(shè)社會主義核心價值體系，傳遞文化正能量，凝聚價值共識，比任何時候都迫切和重要，也更具現(xiàn)實意義。

3.樹立精神旗幟，主動應(yīng)對挑戰(zhàn)的內(nèi)在要求和客觀需要。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二，正在闊步走向世界舞臺中心，顯示了社會主義巨大的優(yōu)越性。但是，西方國家憑借先進(jìn)的科技和文化實力裹挾著資本主義的價值觀對我們加緊滲透。在與西方國家的競爭中，社會主義核心價值體系同資本主義核心價值體系的較量最為關(guān)鍵，也最具決定意義。

4.實現(xiàn)“中國夢”的價值觀建設(shè)基礎(chǔ)工程。社會主義核心價值體系建設(shè)對于實現(xiàn)“中國夢”有著重要意義，在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，可以為實現(xiàn)偉大“中國夢”提供重要思想支撐。高校推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，就是要將其主動融入人才培養(yǎng)的方方面面，構(gòu)建嶄新的話語體系，契合當(dāng)代中國發(fā)展要求，承接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒人類文明優(yōu)秀成果，主動回到實踐當(dāng)中“接地氣”，以喜聞樂見的形式讓廣大青年學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真實踐，真正融入頭腦，融進(jìn)血液，自覺堅守。

二、社會主義核心價值體系融入高等教育的必要性

近幾年來，社會主義核心價值體系建設(shè)雖進(jìn)展顯著，成效明顯，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。隨著我國步入改革“深水區(qū)”，特別是利益格局的顯著變化和社會階層的日益分化，貧富差距明顯拉大已成為不爭的事實。一方面，人們的生活方式日趨多樣化，人們的價值取向日趨多元化，社會思潮也紛繁蕪雜，錯誤的、消極的、頹廢的思想意識有所滋生并呈蔓延之勢，導(dǎo)致有的領(lǐng)導(dǎo)干部信仰不夠堅定，缺少憂患意識，使馬克思主義指導(dǎo)地位面臨挑戰(zhàn)。另一方面，社會道德意識與道德水準(zhǔn)并沒有因經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長而得到加強(qiáng)和提高。相反，社會上還不可忽視地存在人際關(guān)系冷漠、誠信缺失、行為失范、道德滑坡趨勢明顯、主流意識形態(tài)影響減弱等情況，這對高校也產(chǎn)生了潛移默化的影響，使高校在社會主義核心價值體系建設(shè)方面面臨諸多挑戰(zhàn)。例如，面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革深化、社會轉(zhuǎn)型，高校大學(xué)生不可避免地受到負(fù)面價值觀念的沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生在價值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問;此外，部分青年大學(xué)生不同程度地存在政治信仰模糊、責(zé)任意識匱乏、功利意識嚴(yán)重、公德意識淡薄等問題。近年來，高校發(fā)生的類似于投毒案等一系列讓人痛心疾首的事件，從側(cè)面反映了一些大學(xué)生價值取向嚴(yán)重扭曲。在社會主義核心價值體系建設(shè)中，一些大學(xué)生還存在被動接受、不求甚解、淺嘗輒止、知行脫節(jié)等現(xiàn)象。

三、推進(jìn)社會主義核心價值體系融入高等教育的路徑

1.以人為本，時空上呈現(xiàn)全過程。社會主義核心價值體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，時間跨度長，空間跨度大。青年大學(xué)生大都個性張揚(yáng)、崇尚獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)首創(chuàng)精神和個人意愿的自由表達(dá)。這些勢必要求尊重大學(xué)生個人的主體地位，堅持以人為本，展現(xiàn)人文關(guān)懷，在時空上要從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)，貫穿始終。社會主義核心價值體系建設(shè)要堅持正面教育為主，始終如一，切忌虎頭蛇尾，切忌重結(jié)果輕過程。

2.包容多樣，層次上體現(xiàn)全方位。要實現(xiàn)包容多樣，層次上體現(xiàn)全方位這一內(nèi)在要求，關(guān)鍵在于實現(xiàn)社會主義核心價值體系建設(shè)的“四個融入”：一是融入高校黨的建設(shè)全過程。社會主義核心價值體系建設(shè)是新時期高校黨的建設(shè)的主體工程，兩者在建設(shè)內(nèi)容上高度吻合，在本質(zhì)上高度關(guān)聯(lián)，在價值取向上內(nèi)在統(tǒng)一，在實踐進(jìn)程上緊密互動。高校黨建要自覺堅定理想信念，把高校黨建的基本內(nèi)容與社會主義核心價值體系精神融合在一起，密切關(guān)注高校中社會思潮的變化，不斷擴(kuò)大社會認(rèn)同，凝聚思想共識，從而實現(xiàn)黨的理想信念與高校黨的建設(shè)和社會主義核心價值體系建設(shè)交叉互動，互為支撐。二是融入高校思想政治教育工作全過程。在過去很長一段時間，我國社會價值觀比較單一，全社會民眾在思想認(rèn)識、文化傳統(tǒng)、主流認(rèn)知等方面相對一致，沖突并不明顯。隨著我國社會結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，社會分工逐步細(xì)化，利益差異逐漸凸顯，人們?nèi)菀讓ν粋€問題出現(xiàn)立場不同、看法各異，甚至很難調(diào)和的情況。因此，建設(shè)一個多元的、自由的、有共識的、有秩序的社會，是全黨全社會的共同責(zé)任。高校思想政治教育工作者和理論工作者應(yīng)遵循規(guī)律，大膽創(chuàng)新，系統(tǒng)構(gòu)建社會主義核心價值體系建設(shè)的話語體系，下大力氣進(jìn)行話語轉(zhuǎn)換，用清新活潑、淺顯易懂的話語，讓廣大高校青年大學(xué)生聽得清、記得牢、用得上，增強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)的使命感和自信心。三是融入高校人才培養(yǎng)全過程。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，把社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)全過程，是高校貫徹落實黨的十八大對教育工作提出的新要求。從長遠(yuǎn)來看，這樣有利于引導(dǎo)廣大教職員工增強(qiáng)加快科學(xué)發(fā)展的緊迫感、使命感和責(zé)任感，有利于提升青年大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和精神文明素養(yǎng)，有利于全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。四是融入校園文化建設(shè)全過程。校園文化是高校師生精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，也是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)緊扣時代主題，堅持文化育人，通過開展特色校園文化活動，打造校園文化品牌，不斷發(fā)掘?qū)W生身邊可親、可敬、可學(xué)、可鑒的榜樣，用身邊事教育身邊人，是拓展大學(xué)生踐行社會主義核心價值體系的有效途徑。

3.融合共生，范圍上實現(xiàn)全覆蓋。社會主義核心價值體系和高等教育存在很多共同共通之處，兩者融合不是單向度的，不能生搬硬套。第一，更新教育觀念，實現(xiàn)宣傳教育全覆蓋。過去把社會主義核心價值體系的宣教習(xí)慣性地窄化為知識層面的教育，過分強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的識記，但一味地進(jìn)行理論灌輸和單純說教對社會主義核心價值體系建設(shè)是徒勞的，要重點(diǎn)在引導(dǎo)和內(nèi)化上下功夫，主動把社會主義核心價值體系建設(shè)作為一種生活化的體驗和自覺內(nèi)化的過程。第二，建設(shè)長效機(jī)制，實現(xiàn)制度建設(shè)全覆蓋。教育的彈性較大，而制度則是剛性的，同時制度本身也體現(xiàn)著一種價值取向。高校要把社會主義核心價值體系建設(shè)成果在制度層面固化下來，依靠制度的規(guī)范和制約，久而久之社會主義核心價值體系建設(shè)就會內(nèi)化為個人的價值追求。第三，行勝于言，重在躬身踐行上下功夫。話說千遍易，實干一回難。不能僅僅停留在理論的爭論和概念的宣講上，當(dāng)務(wù)之急是要在高等教育實踐中積極創(chuàng)設(shè)教育的氛圍和環(huán)境，讓廣大學(xué)生通過大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，自覺把社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求及基本內(nèi)容內(nèi)化為主張和理念，外化為習(xí)慣和行動。

4.持之以恒，實踐上強(qiáng)調(diào)全員性。社會主義核心價值體系融入高等教育，贏得萬千青年大學(xué)生的擁護(hù)和認(rèn)可，是一個長期艱苦的過程。高校要把社會主義核心價值體系建設(shè)作為伴隨整個高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，要有長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，必須腳踏實地、持之以恒地加以推進(jìn);高校還應(yīng)發(fā)揮人才和理論優(yōu)勢，結(jié)合實際，因時制宜，全員動員，全員參與，從背景考察、平臺構(gòu)建、機(jī)制體制、資源整合、制度保證等環(huán)節(jié)入手，不斷拓寬深化社會主義核心價值體系建設(shè)實現(xiàn)路徑。

高校作為重塑核心價值觀、傳播正能量、道德教化和思想政治教育的主陣地，應(yīng)努力在社會主義核心價值體系建設(shè)上探新路、出新招、得實效，將社會主義核心價值體系建設(shè)從理論體系變?yōu)閷嵺`體驗，從文本話語轉(zhuǎn)化為公共話語，從媒體宣傳引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢罕姷淖杂X追求，從執(zhí)政黨的科學(xué)主張轉(zhuǎn)化為社會群體意識和人們的自覺行動，讓社會主義核心價值體系成為助推高等教育改革發(fā)展的動力源。

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