培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)困生自信心的實(shí)踐

摘要：在小學(xué)階段，由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)以及個(gè)人習(xí)慣等多種因素，催生出不少語文學(xué)困生。他們有著相同的特征，如沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法、對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有興趣、語文基礎(chǔ)薄弱等，這些原因共同導(dǎo)致了學(xué)困生失去語文學(xué)習(xí)的信心。一旦沒有學(xué)好語文的信心，那么語文學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)變得越來越差。為了制止這種惡性循環(huán)，教師必須培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)困生的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文學(xué)困生 自信心 培養(yǎng) 實(shí)踐

隨著新課程改革的發(fā)展和推行，促使社會(huì)及教育領(lǐng)域開始關(guān)注學(xué)困生的問題。語文學(xué)困生廣泛存在于小學(xué)階段，這種現(xiàn)狀不僅會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，也會(huì)對(duì)教師的課堂教學(xué)形成不良影響。

小學(xué)階段之所以會(huì)大量存在語文學(xué)困生，主要原因是對(duì)于小學(xué)生來說，語文是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，他們沒有學(xué)好語文的自信心。為此，筆者認(rèn)為，在語文教學(xué)過程中，廣大小學(xué)語文教師可以從提高學(xué)生的閱讀能力和提高學(xué)生的寫作水平這兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)好語文的自信心。

一、提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)好語文的自信心

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)好語文的一大難題就是閱讀。只有具備較強(qiáng)的理解能力和概括能力，才能在做閱讀題的時(shí)候取得高分。但是，很多小學(xué)生沒有較強(qiáng)的概括和理解能力，所以在考試的時(shí)候往往會(huì)因?yàn)殚喿x部分做得不好，而失去獲得高分的機(jī)會(huì)。如果碰到一些只看分?jǐn)?shù)的教師，他們只會(huì)盲目地批評(píng)學(xué)生，從而在很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，特別是語文學(xué)困生，其心理承受能力本來就比較弱，一旦被教師批評(píng)，就會(huì)愈加失去學(xué)習(xí)語文的自信。

了解了班里學(xué)困生的情況，筆者在批改完試卷后，不再對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉地批評(píng)，而是以鼓勵(lì)為主，并在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的主體地位。如讓學(xué)生自主概括和理解課文的內(nèi)容和主題思想，從而提高學(xué)生的閱讀水平，讓他們學(xué)習(xí)起語文也越來越有自信了。

二、提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)好語文的自信心

小學(xué)生因?yàn)樗季S不成熟，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，所以寫作能力也不足，這也是大多數(shù)學(xué)生語文成績(jī)不好的主要原因。相對(duì)來說，小學(xué)生的心理承受能力比較弱，一旦受到教師的批評(píng)，或者是因?yàn)槟炒螌懽鳑]有得到滿意的分?jǐn)?shù)，可能就會(huì)對(duì)寫作，甚至是語文這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。如在筆者班上有一部分這樣的學(xué)生，他們只有在教師布置寫作任務(wù)的時(shí)候，才會(huì)“擠”出一篇比較滿意的作文。

針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者找這些學(xué)生談話，從談話中了解到相關(guān)的原因。以其中一名趙姓女生為例，她的語文成績(jī)一直是班上倒數(shù)。筆者在分析她的試卷之后，了解到寫作是她的最大丟分點(diǎn)。在與她進(jìn)行了多次談話之后，筆者才知道是自己無意中嚴(yán)厲地批評(píng)過她的寫作，嚴(yán)重打擊了她的自信心，之后她就對(duì)語文寫作產(chǎn)生了畏懼心理。

了解原因之后，在批改學(xué)生的作文時(shí)，筆者都會(huì)寫出詳細(xì)的評(píng)語，并不忘寫上幾句鼓勵(lì)性的話語，必要時(shí)，還會(huì)面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流，并給予鼓勵(lì)。學(xué)生的寫作水平因此也有了較大提高，相應(yīng)地他們對(duì)于學(xué)好語文這門學(xué)科也越來越有自信。

三、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)語文知識(shí)是復(fù)雜的，除了拼音、寫字，還有閱讀和作文，所以小學(xué)語文學(xué)困生的比例較大，他們?nèi)狈W(xué)好語文的自信心。為此，廣大語文教師一定要了解學(xué)困生語文學(xué)習(xí)的具體情況，然后對(duì)癥下藥，努力培養(yǎng)他們學(xué)好語文的自信心。

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣田墩黃市中心小學(xué)）