提升初中作文教學(xué)有效性的策略

一提到作文教學(xué)，語(yǔ)文教師都深有感觸：“作文課難上，學(xué)生也怕寫(xiě)作文。即使寫(xiě)了，也是東拼西湊，空洞無(wú)物，沒(méi)有重點(diǎn)，更談不上文采。讀他們的文章，味如嚼蠟，沒(méi)有新鮮感?！蹦敲?，如何打造初中作文高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？這是語(yǔ)文教師需要深思的問(wèn)題。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言

作文要想下筆千言，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)言的積累。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！比绻麑W(xué)生不注意積累寫(xiě)作素材，不閱讀美文，不吸收美詞佳句，腹中空空，毫無(wú)寫(xiě)作素材，想硬擠出幾百字的作文來(lái)，那只能是緣木求魚(yú)。

語(yǔ)文課本所選文章都出于名家名篇，而且體裁全面、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法各異，寫(xiě)人、敘事、描景、狀物，無(wú)不充滿著迷人的形式美、形象美和意境美，值得學(xué)生仔細(xì)閱讀。而思想品德課本中的美文名句更是令人耳目一新，如表達(dá)語(yǔ)言文明的諺語(yǔ)有“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，表達(dá)評(píng)價(jià)的名句有“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。在教學(xué)時(shí)，教師要善于挖掘教材中的潛在因素。

大量的多層次閱讀，是積累寫(xiě)作素材、提高學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的重要途徑和有效方法。平時(shí)，筆者要求學(xué)生每天閱讀1～2篇課外文章，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)懽x后感；每天，值日生都會(huì)在黑板上抄寫(xiě)一句名言或優(yōu)美的句子；每個(gè)學(xué)期，班上都會(huì)舉行一次名言背誦比賽。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識(shí)，也明白了做人的道理。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣

教會(huì)學(xué)生寫(xiě)日記，對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平大有益處。筆者認(rèn)為，寫(xiě)日記就好比練習(xí)長(zhǎng)跑，每天記錄自己的收獲、感受或身邊的人和事，或者結(jié)合生活實(shí)際思考身邊的問(wèn)題等，這是作文材料的來(lái)源和積累的有效方法。

以前寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有材料可寫(xiě)，常常編造一些與自己毫無(wú)聯(lián)系的人和事。如父母仍然健在的，卻把自己寫(xiě)成“可憐的孤兒”；居住地沒(méi)有公共汽車，卻寫(xiě)“每天坐公共汽車上學(xué)”，甚至還出現(xiàn)了“搶救落水兒童”等作文，假話、空話連篇，一看就令人生疑，顯得很不真實(shí)，更不要談什么真情實(shí)感了。

三、拓展學(xué)生的寫(xiě)作空間

作文教學(xué)的形式有兩種：課內(nèi)完成命題作文和課外自由作文。對(duì)于課內(nèi)完成的命題作文，主要是由教師給學(xué)生提供話題或材料，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)過(guò)完成。由于時(shí)間短，學(xué)生只有五分鐘的時(shí)間審題、選材、構(gòu)思，畫(huà)出快速作文圖示，然后用35～40分鐘完成650字左右的作文。剛開(kāi)始，有些學(xué)生寫(xiě)不完，可是通過(guò)一次次的練習(xí)，學(xué)生慢慢提高了寫(xiě)作速度，都能在一節(jié)課里完成作文。為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，筆者要求學(xué)生每次寫(xiě)好作文后都先由同學(xué)互評(píng)，然后再由三位同學(xué)批改，并在評(píng)語(yǔ)后面寫(xiě)上點(diǎn)評(píng)者的姓名。筆者會(huì)事先教給學(xué)生批改作文的方法，要求他們從遣詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、選材主題、手法運(yùn)用等方面入手；對(duì)于課外自由作文，筆者會(huì)要求學(xué)生及時(shí)記錄平時(shí)觀察到的事物，讓學(xué)生在課外自由練筆，盡可能發(fā)揮他們的積極性和自主性。

四、為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)

享受成功的喜悅，是人共有的心理。學(xué)生也期待能把自己的成就展示給大家，即使是“差生”，也希望能表現(xiàn)自己。筆者相信，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)之處，每位學(xué)生的潛能都是無(wú)限的，所以筆者經(jīng)常給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生寫(xiě)出好作文，首先要讓學(xué)生愛(ài)上作文。當(dāng)他們看到自己的辛勤耕耘有了收獲，自然會(huì)對(duì)所做的事情產(chǎn)生極大的興趣。給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能更加積極、主動(dòng)地練筆，作文水平也有了明顯提高，班里也形成了愛(ài)寫(xiě)作文的氛圍。

綜上所述，教師要讓生活走進(jìn)學(xué)生的作文，讓他們用手中的筆來(lái)描述生活。其實(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！蔽蚁嘈牛灰L(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，多觀察、勤積累、多思考、多練筆，就一定能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位：江西省興國(guó)縣永豐中學(xué)）