培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的途徑

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，因?yàn)榱己玫拈喿x和寫(xiě)作能力可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的重要性。本文從加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、加強(qiáng)閱讀方法訓(xùn)練、加強(qiáng)閱讀興趣培養(yǎng)三個(gè)方面，探討了培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí)學(xué)生 語(yǔ)文閱讀能力 途徑

小學(xué)生的閱讀能力包括認(rèn)讀能力、理解能力、感受能力、記誦能力四個(gè)方面，教師只有從這里入手，才能提高學(xué)生的閱讀能力，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。但是，目前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)仍然存在教師照本宣科、學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，致使學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高?？偨Y(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師可從以下三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：

一、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

在閱讀課本或書(shū)籍時(shí)，要想深入理解書(shū)中的主題思想和內(nèi)容，就必須先了解書(shū)中詞語(yǔ)與句子的意思，而想要更準(zhǔn)確地表達(dá)出真實(shí)的感受，就必須學(xué)會(huì)使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，組織出可以表達(dá)出內(nèi)心想法的句子。由此可見(jiàn)，掌握一定的詞語(yǔ)和句子，是提高小學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)，而引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要內(nèi)容。其中，在詞語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意兩點(diǎn)：一是要重視培養(yǎng)學(xué)生的理解、運(yùn)用能力；二是要把理解文章和閱讀課文結(jié)合起來(lái)。

如《懷念母親》中有一句“我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親?！苯處煈?yīng)捉住“懷念”這一重點(diǎn)詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：“這一詞語(yǔ)的含義是什么？”學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，也會(huì)了解“懷念”的基本意思。此時(shí)，教師再讓學(xué)生比較“懷念”與“懷戀”的意思，并讓學(xué)生查閱字典，辨析這兩個(gè)詞的異同，最后讓學(xué)生用“懷念”一詞口頭造句。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生的造句能力和閱讀理解能力。

二、加強(qiáng)閱讀方法訓(xùn)練

只有掌握正確的閱讀方法，才能有效閱讀課文或其他書(shū)籍，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師必須教給學(xué)生正確的閱讀方法。如在閱讀中遇到難以理解的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可通過(guò)查閱工具書(shū)，并做好注解；在閱讀中遇到不理解的課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生應(yīng)先理解句子在文中的作用，然后再結(jié)合上下文來(lái)理解。此外，在閱讀課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)帶著疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，發(fā)現(xiàn)更多容易被忽略的內(nèi)容，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生以標(biāo)題為線索去閱讀課文，讓學(xué)生在課文中找出“美麗”這一重點(diǎn)詞語(yǔ)，并思考“作者是怎樣描寫(xiě)小興安嶺的美麗”等問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，能加深對(duì)課文主題思想的理解。

三、加強(qiáng)閱讀興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)興趣不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)力，還能提升學(xué)生閱讀的效率。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，教師不應(yīng)只是強(qiáng)行傳授生硬的閱讀知識(shí)，還應(yīng)深入了解學(xué)生的閱讀興趣，從學(xué)生感興趣的讀物著手進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在課后，教師可以建議和鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)置適合他們閱讀的書(shū)籍，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

如在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，教師應(yīng)先了解小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其是男生對(duì)動(dòng)物和科技的強(qiáng)烈好奇心，然后在引入課文時(shí)問(wèn)學(xué)生：“從《蝙蝠和雷達(dá)》這個(gè)題目中，你們可以發(fā)現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系嗎？”學(xué)生帶著問(wèn)題，認(rèn)真地到課文中尋找蝙蝠和雷達(dá)之間關(guān)系，成功激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是語(yǔ)文這一學(xué)科的啟蒙教學(xué)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。閱讀書(shū)籍，徜徉在書(shū)籍的海洋中，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，還能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，教給學(xué)生正確的閱讀方法，使他們深切地體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和魅力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江西省石城縣珠坑中心小學(xué) ）