PLC教學的幾點心得

摘要：本文從明確PLC的教學目的和多種教學方法并舉這兩方面入手，分析了采用模塊式一體化教學的優(yōu)點，探討了激發(fā)學生學習PLC興趣的方法 。

關(guān)鍵詞：PLC 教學目的 教學方法

近幾年，許多技工學校都開設(shè)了PLC課程。如何教好這門課程？筆者結(jié)合多年的教學實踐，從激發(fā)學生學習興趣入手，談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

一、明確PLC的教學目的

1.PLC能做什么

PLC在國內(nèi)外工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)及日常生活中都有廣泛的運用，如汽車生產(chǎn)流水線、工廠機械加工中心、數(shù)控機床、機械手的控制、電梯控制，甚至機器人控制等都有PLC的功勞。此外，繁華城市的霓虹燈、交通燈，舒適小區(qū)里的人工噴泉……這些與人們息息相關(guān)的事物中都有 PLC的身影。教師列舉這些事件，能使學生初步了解這門課程，激發(fā)學生的學習欲望。

2.PLC怎么做

教師可以通過簡單、形象的實例，如電機的自鎖控制的完整講解、操作與演示，讓學生了解PLC控制系統(tǒng)包括主電路與控制電路、PLC的外部硬件連線及內(nèi)部軟件編程兩個基本環(huán)節(jié)，使學生從整體上了解PLC控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工作過程。然后，教師再以此為基礎(chǔ)，深入講解外部硬件連線與內(nèi)部軟件編程兩個基本環(huán)節(jié)，便于學生把握繼電接觸器控制系統(tǒng)，明確學習任務(wù)。

二、多種教學方法并舉

1.啟發(fā)式教學

在教學PLC時，教師應采取靈活多樣的教學方法，把課堂教學與開放教學結(jié)合起來，鼓勵學生自主學習，把“啟發(fā)式教學”作為指導思想，力爭做到“三個結(jié)合”，即理論講授與實踐教學相結(jié)合，教師講授與師生討論相結(jié)合，課內(nèi)教學與課外研究相結(jié)合。然后，圍繞重點內(nèi)容和概念，師生共同提出新問題，思考和討論新問題，互相啟發(fā)，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.多媒體教學

教師可以充分利用多媒體圖文并茂、聲形相映、活潑有趣等優(yōu)點，利用其交互性功能，給學生營造身臨其境的感覺，使教學過程簡單而有趣，更具吸引力和趣味性，提高學生的學習積極性，激發(fā)學生自主學習的欲望，變被動學習為主動學習，從而提高教學質(zhì)量。

三、采用模塊式一體化教學的優(yōu)點

1.采用模塊式一體化教學，能確保學生的學習地位

模塊式一體化教學是指把理論教學與實踐教學有機地結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)學科體系和教學模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求，重新整合教學資源，體現(xiàn)能力本位特點，這種教學模式可以較好地解決理論教學與實踐教學脫節(jié)的問題，減少理論課及實習課知識的重復，增強教學的直觀性，體現(xiàn)學生的主體參與作用，有助于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

2.采用模塊式一體化教學，能體現(xiàn)新的教學理念

根據(jù)不同課程和不同學生的特點，教師可以采取不同的教學方法。如在教學《PLC課程定時器》時，筆者讓學生結(jié)合生活實例說說：“你知道定時器在哪里出現(xiàn)過嗎？”大部分學生都踴躍舉手發(fā)言。此時，筆者順勢引出定時器作用、定時規(guī)則等知識。這樣的課堂氛圍，大大提高了學生的學習積極性。

在教學計數(shù)器的時鐘程序設(shè)計時，由于學生平時接觸少，采用舉例分析顯然不合適。于是，筆者采用對比教學法，具體教學過程如下：第一步，筆者把學生分成兩組，即A組和B組；第二步，筆者提出問題和要求：“設(shè)計24小時時鐘程序，A組只用定時器設(shè)計，B組用計數(shù)器設(shè)計。”第三步，結(jié)果展示對比；第四步，筆者評價并總結(jié)兩組設(shè)計結(jié)果：“A組設(shè)計思路較簡單，但過程繁多，不利于調(diào)試；B組設(shè)計思路較復雜，但過程簡單?！苯?jīng)過對比學習，學生能在對比結(jié)果中找到最合適的學習方法，不僅開闊了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，還提高了教學質(zhì)量。

學生對學習的追求往往來源于興趣，凡是能引起興趣的，就容易激發(fā)學生的學習熱情，引發(fā)學生的思考。因此，在教學中教師要把握時機，結(jié)合教材特點，把學生感興趣的東西引入課堂，啟發(fā)他們的主動思維。這樣，不但能激發(fā)學生學習PLC知識的興趣，還提高了學生分析和解決問題的能力。

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（作者單位：廣西梧州市機電技工學校）