在高中語文寫作教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略

語文寫作不僅在考試中占據(jù)著十分重要的地位，也是學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力、歸納能力的綜合體現(xiàn)，是每位學(xué)生必須掌握的重要技能。自主學(xué)習(xí)是一種順應(yīng)教育現(xiàn)狀的教學(xué)方法，它突出了學(xué)生教學(xué)主體的地位，能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，值得大力推廣和廣泛運(yùn)用。

一、高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂以教師為中心

大部分高中語文寫作教學(xué)模式局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地聽講。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整節(jié)課都只能跟隨教師的講課節(jié)奏。久而久之，必然會(huì)影響學(xué)生的思維能力。

2.課堂寫作練習(xí)生硬

大多數(shù)寫作教學(xué)訓(xùn)練都是教師按照教材的要求或者考試大綱進(jìn)行安排的，寫作內(nèi)容比較死板生硬，幾乎沒有實(shí)踐類的寫作題材，如社會(huì)調(diào)查。另外，在布置寫作內(nèi)容時(shí)，教師很少考慮學(xué)生的實(shí)際感受，更不會(huì)考慮學(xué)生的興趣所在，以至于不能有效提高學(xué)生的寫作能力。

3.受應(yīng)試教育影響

高中教育受制于應(yīng)試教育的桎梏，特別是語文寫作這種在語文考試中幾乎占據(jù)半壁江山的部分。在平常的訓(xùn)練中，教師以高考為目的，急于求成，完全根據(jù)高考的要求進(jìn)行訓(xùn)練。有些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師更是依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把語文寫作這一抒發(fā)自己情感的部分分解為若干個(gè)得分點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地模仿，根本不能在寫作中表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感。

二、在高中語文寫作教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略

1.結(jié)合課堂教學(xué)和課外閱讀，促使學(xué)生自主領(lǐng)悟?qū)懽骷记?/p>

隨著高中課程改革的深入，語文教學(xué)更加人性化，同時(shí)也對(duì)高中語文寫作教學(xué)提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)新課程改革，在高中語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的策略，通過語文課堂教學(xué)和課外閱讀結(jié)合的方式，促使學(xué)生自主領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。因?yàn)楦咧猩幱谛纬闪?xí)慣和認(rèn)知的重要階段，所以寫作教學(xué)不應(yīng)只局限在教材上，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，增加學(xué)生的寫作閱歷，積累豐富的寫作素材，促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和掌握寫作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維與高中語文教學(xué)的結(jié)合，有利于提升學(xué)生的語文寫作水平，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，所以教師必須轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，起到引導(dǎo)、監(jiān)督的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生在正確、積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要想提高學(xué)生的語文寫作水平，教師還需要積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生自身的素質(zhì)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把語文寫作與發(fā)展創(chuàng)新能力結(jié)合起來，嘗試使用新穎的題材和表達(dá)方式，以新鮮的形勢(shì)呈現(xiàn)出語文寫作的特點(diǎn)，進(jìn)而形成自己的寫作風(fēng)格。

3.把體驗(yàn)生活作為基礎(chǔ)，進(jìn)行作文教學(xué)

在我國，高中教育是一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)，在高中所有的課程中，語文是重中之重。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，每位學(xué)生的心目中都有一個(gè)獨(dú)特的世界，這個(gè)世界使學(xué)生擁有了獨(dú)立的構(gòu)思方式，教師只要打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主寫作，感悟自身豐富的內(nèi)心世界，學(xué)生就一定能寫出精彩的作文。在評(píng)改作文時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取互動(dòng)評(píng)改的方式，除了點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文之外，還應(yīng)當(dāng)讓全班同學(xué)共同探討寫作方式，這樣才能提升學(xué)生的寫作水平。

大量的研究和探討證明：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常有效的一種教學(xué)方法。在教學(xué)發(fā)展中，教師應(yīng)大力推廣自主學(xué)習(xí)模式，才能取得理想的教學(xué)效果。總而言之，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）