多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：隨著教學(xué)發(fā)展的步伐，多媒體技術(shù)迅速興起，蓬勃發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是抽象性、概括性很強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，不僅豐富了教學(xué)資源，而且拓展了學(xué)生的知識空間，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 運(yùn)用

多媒體輔助課堂教學(xué)有著傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，極大地滿足了學(xué)生視、聽等多種感官的需求，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、有利于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的積極情緒以及奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)。尤其對于中低年級的學(xué)生來說，和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。

如在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入情境。首先，筆者出示一幅機(jī)器人小叮當(dāng)?shù)膱D畫，對學(xué)生說：“今天，老師給你們帶來了一位新朋友，它就是小叮當(dāng)，我們一起來認(rèn)識這位新朋友吧！”然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察小叮當(dāng)身體由哪些圖形組成。這樣一來，學(xué)生立刻被美麗的畫面所吸引，好奇心和求知欲被瞬間點(diǎn)燃，筆者自然地引入了教學(xué)內(nèi)容。

二、有利于理解概念，降低教學(xué)難度

人的思維包括形象思維和抽象思維。中低年級學(xué)生對直觀事物比較感興趣，這就需要教師在教學(xué)中盡量使用圖片和實(shí)物，借助直觀形象，幫助學(xué)生獲取抽象數(shù)學(xué)知識。

如在教學(xué)《角的認(rèn)識》時(shí)，筆者首先用多媒體出示了紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實(shí)物圖，讓學(xué)生找一找這些圖上有沒有角。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過角，對角也有了認(rèn)識，所以他們能很快找到圖上的角。這時(shí)，筆者問：“如果我們把這些角畫下來，會怎樣呢？”角的圖形是比較抽象的知識，筆者借助多媒體，從實(shí)物中抽象出角，說明這些都是角，然后利用多媒體的繪圖功能畫出角，幫助學(xué)生建立起角的概念。這樣，使學(xué)生不易理解且抽象的角變得直觀形象，易于學(xué)生理解。

三、有利于建立數(shù)感，提高運(yùn)用能力

多媒體圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真，可以形象直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)感覺等多種感官接受信息，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，不僅解決了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，還優(yōu)化了教學(xué)過程，有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

如在教學(xué)《面積和面積單位》時(shí)，筆者利用白板的拖拽功能，讓學(xué)生直觀地比較幾個(gè)平面圖形的面積大小；又如在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算”時(shí)，筆者利用多媒體向?qū)W生展示了探索面積公式的全過程，先在白板上畫出梯形，然后復(fù)制一個(gè)梯形，通過旋轉(zhuǎn)或平移梯形，把兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形。這樣一來，學(xué)生就能直觀地認(rèn)識到平行四邊形的面積是原來梯形面積的兩倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。最后，筆者利用多媒體的回放功能，反復(fù)演示這個(gè)探索過程，有利于加深學(xué)生對探索過程的理解，掌握和鞏固面積計(jì)算公式。

四、有利于活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力，并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用多媒體，教師可以布置游戲、選擇、填充、拼圖等不同形式的練習(xí)，也能進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥等問題，改變學(xué)生厭煩做數(shù)學(xué)練習(xí)的現(xiàn)象。

如在教學(xué)完《7的乘法口訣》后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)情境：“一群小動(dòng)物去公園玩，可是一路上要經(jīng)過很多卡口。如果想通過卡口，就要正確回答問題。只有正確回答每個(gè)問題后，小動(dòng)物們才能順利地到達(dá)目的地?！边@就把枯燥無味的練習(xí)游戲化，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生鞏固了7的乘法口訣，提高了練習(xí)效率。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又突出了學(xué)生“學(xué)”的主體地位。

（作者單位：江西省豐城市曲江中心小學(xué)）