在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的積極作用、誤區(qū)及建議

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了積極的幫助，同時(shí)也為教育的不斷發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。隨著信息技術(shù)的廣泛普及，以及使用范圍的擴(kuò)大，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，可以明顯提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。在此，本文主要分析了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的誤區(qū)，并闡述了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 信息技術(shù) 誤區(qū)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生較大的影響，并且對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展也具有重要的作用，所以如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就成為教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性越來(lái)越凸顯，學(xué)習(xí)主人翁的地位越來(lái)越鞏固。而信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得教師越來(lái)越重視信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的使用。因此，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)合理地使用信息技術(shù)是值得教師探究的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供了有益的幫助。首先，小學(xué)生因?yàn)槟挲g和生活經(jīng)歷等原因，不能很好地理解和掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的部分內(nèi)容，而信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，有助于學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題；其次，通過(guò)信息技術(shù)，教師可以有選擇地把教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻、圖畫(huà)等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，信息技術(shù)的使用能很好地幫助教師解決這一問(wèn)題；第三，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，可以更好地實(shí)現(xiàn)信息的溝通和交流，有助于提升教學(xué)效率。根據(jù)信息技術(shù)的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)思想的禁錮，使用全新的、符合時(shí)代要求的教學(xué)思想。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的誤區(qū)

1.過(guò)度使用信息技術(shù)

當(dāng)前，不少教師在教學(xué)過(guò)程中都存在過(guò)度使用信息技術(shù)的問(wèn)題，這對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定的消極影響。在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師使用信息技術(shù)的頻率比較高，短短一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間里把大部分精力都放在了講解PPT和放映幻燈片上。長(zhǎng)時(shí)間地使用信息技術(shù)容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.隨意使用信息技術(shù)

當(dāng)前，不少教師為了滿(mǎn)足學(xué)校提出的要求，在課堂教學(xué)的過(guò)程中隨意使用信息技術(shù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在不需要使用信息技術(shù)的時(shí)候，有些教師為了使課堂看起來(lái)生動(dòng)有趣，而隨意地使用信息技術(shù)。這樣不僅不利于提高課堂教學(xué)效率，還會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用信息技術(shù)的建議

1.掌握好度，科學(xué)合理地使用信息技術(shù)

筆者認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，教師一定要掌握好度。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在需要的時(shí)候使用信息技術(shù)，不需要的時(shí)候就不使用信息技術(shù)。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者一般會(huì)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候使用信息技術(shù)，其目的是為了吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生把心思放在課堂教學(xué)上。而后，筆者會(huì)把精力放在與學(xué)生的交流溝通上。在講解課本內(nèi)容時(shí)，如果需要使用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，筆者才會(huì)放映相關(guān)的視頻資料或者音頻資料。因?yàn)橄鄬?duì)于其他播放形式，這種知識(shí)傳播形式更能加深學(xué)生的理解和掌握。

2.多與學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生的需要

教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，所以為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師應(yīng)該有意識(shí)地多和學(xué)生溝通，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，選擇最受學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。這樣有利于拉近學(xué)生和教師、學(xué)生和課堂之間的距離，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有極其重要的意義，科學(xué)合理地使用信息技術(shù)，能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，廣大語(yǔ)文教師必須對(duì)其給予高度重視，并把它落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中。

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（作者單位：江西省婺源縣紫陽(yáng)五小 ）