小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及反思

摘要：隨著中國與國際社會的接觸越來越多，英語作為國際語言的重要性也逐漸凸顯出來。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以教師必須高度重視小學(xué)英語教學(xué)的重要性。本文闡述了小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出幾點對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 反思

小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，只有在小學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在今后的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。但是，分析小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)還有許多有待改善的地方。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，英語作為國際語言也越來越受到人們的重視。在小學(xué)教學(xué)階段開始學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，是適應(yīng)時代發(fā)展要求的。但是，當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)存在一些問題，不利于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

總體來說，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)側(cè)重于語法教學(xué)，在一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。其中，教師最重視的是單詞教學(xué)；第二，在安排英語教學(xué)內(nèi)容的時候，部分教師非常隨意，沒有嚴格的規(guī)劃，教學(xué)不成體系；第三，課堂教學(xué)氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高；第四，小學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)較差，有待提高。

二、對小學(xué)英語課堂教學(xué)的反思

1.建立良好的師生關(guān)系

在一定程度上，良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。小學(xué)生年齡較小，對于事物的喜愛程度主要由喜好決定。因此，教師要有意識地與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更好地接受自己。如在課堂開始之前，筆者會和學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生唱英文歌、猜英語單詞謎語等。因為學(xué)生年齡比較小，好玩是他們的天性，正所謂：“堵不如疏?！彼怨P者把游戲融入課程導(dǎo)入之中。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把主要精力放在課堂中，又可以拉近師生的距離，可以說是一舉兩得。

新課程改革理念要求教師必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的主人翁地位，所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，讓學(xué)生對英語課產(chǎn)生好感，突出學(xué)生的主體地位。

2.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)航作用，所以在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生設(shè)立一個明確的目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。在設(shè)定目標(biāo)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。這樣，可以對學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進作用，避免出現(xiàn)學(xué)生因為目標(biāo)過高，無法實現(xiàn)，而失去學(xué)習(xí)信心；或者因為目標(biāo)過低，容易實現(xiàn)，而驕傲自滿。另外，在設(shè)定目標(biāo)時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，因為英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，還要注意促進學(xué)生的心理發(fā)展，為學(xué)生的精神健康提供良好的保障。

3.建立健全科學(xué)合理的評價制度

良好的評價考核制度，可以幫助教師更好地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為衡量學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的衡量指標(biāo)，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂出有針對性的考核評價方式。在考核的時候，教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注意考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進步幅度，綜合各種指標(biāo)進行考量，以此來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。只有這樣，才能保證考核評價的科學(xué)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的衡量指標(biāo)。

4.提高教師的綜合素質(zhì)

教師素質(zhì)對英語教學(xué)有著重要的影響，教師對學(xué)生的影響，有時候甚至比學(xué)生的父母還大，所以教師一定要注意自己的言行，具備豐富的專業(yè)知識，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供可靠的保障。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長起著極其重要的作用，教師一定要予以高度重視，靈活運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，這將使學(xué)生終生受益。

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（作者單位：江西省上饒縣湖村鄉(xiāng)碧霞學(xué)校）