初中英語情境式教學(xué)的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用

摘要：作為初中教學(xué)的主要語言學(xué)科之一，英語教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)具有十分重要的意義。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，是初中英語教學(xué)改革的重要課題。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情景式教學(xué)模式，有利于激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性。本文闡述了我國初中英語情境式教學(xué)的現(xiàn)狀及其優(yōu)勢(shì)，最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析與探討了情境式教學(xué)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中英語 情境式教學(xué) 現(xiàn)狀 優(yōu)勢(shì) 運(yùn)用

情境式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造或引入生動(dòng)形象的情境，以此集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。由此可見，情境式教學(xué)對(duì)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)初中英語教學(xué)發(fā)展具有十分重要的作用。

一、初中英語情境式教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，情境式教學(xué)模式在我國初中英語教學(xué)過程中得到了有效的運(yùn)用與普及，成功的案例也不少，但也存在一些問題。如部分教師教學(xué)方法過于死板、生硬，忽略了情境式教學(xué)的作用，在教學(xué)過程中只傳授教材內(nèi)容，沒有擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展；有的教師過度追求情境式教學(xué)模式的運(yùn)用，在教學(xué)過程中具有一定的盲目性，致使情境式教學(xué)流于形式，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，忽略了教學(xué)的本質(zhì)，只是為了迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，而偏離了初中英語教學(xué)的主要方向，盡管在一定程度上提升了整個(gè)教學(xué)課堂的活躍程度，但是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，課堂教學(xué)效果不理想的情況。

二、初中英語情境式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.符合初中生的年齡特征

不同于小學(xué)生，初中生已經(jīng)初步具備了抽象思維及思考能力，處于形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維過渡的階段，所以他們主要采取直觀、簡(jiǎn)單的方式了解新事物，對(duì)抽象事物會(huì)有一定的抵觸。初中英語情境式教學(xué)正好符合初中生的年齡特點(diǎn)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，在一定程度上提高了初中英語教學(xué)質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，在應(yīng)試教育制度下，初中英語教學(xué)的主要問題是教師只知道一味地傳授理論知識(shí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥乏味，使得學(xué)生誤認(rèn)為英語是依靠死記硬背的學(xué)科，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于初中英語教學(xué)有著十分重要的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象事物的思考能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

三、開展初中英語情境式教學(xué)的方法

1.結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在編撰英語教材時(shí)，學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣等都應(yīng)在考慮范圍之內(nèi)，以便增強(qiáng)教材的可讀性與趣味性，在教材中應(yīng)保證圖片豐富、文字生動(dòng)、表格明確，能夠使學(xué)生清晰地了解教材的大致內(nèi)容，找到明確的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程時(shí)，初中英語教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把實(shí)際生活靈活地引入其中，通過角色扮演進(jìn)行英語口語對(duì)話，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的目的。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛。多媒體具有信息容量大、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，且這種新穎的教學(xué)模式能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，符合初中生的年齡特點(diǎn)。經(jīng)過形象化處理的英語知識(shí)，便于學(xué)生理解，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，情境式教學(xué)模式對(duì)初中英語教學(xué)有著十分重要的意義，實(shí)踐也表明，情境式教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)初中英語教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中英語教學(xué)的良性發(fā)展。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第五中學(xué)）