初中音樂欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘要：初中生處于身心轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，外界的新奇事物都會對他們的心理產(chǎn)生影響，而音樂欣賞課是一個感受平臺，有助于初中生舒展、調(diào)節(jié)身心。也就是說，經(jīng)過長久地聆聽特定樂曲和反復(fù)吟唱，學(xué)生必定會形成自主性感知意識，有利于今后情感表達和創(chuàng)造能力的發(fā)展。本文通過分析初中音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有效的初中音樂欣賞課的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中音樂 欣賞課 教學(xué)方法 創(chuàng)新

依照客觀層面的觀察，音樂欣賞單元的確是音樂課程系統(tǒng)化教學(xué)的特定調(diào)試媒介，它善于利用各類音樂作品的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)技巧、音樂形象等進行感悟交流，引起初中生情感、思想的共鳴。

作為初中音樂教師，可以借助特定的美感效應(yīng)來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美能力。在日常音樂欣賞課教學(xué)過程中，教師可以把帶有豐富情感內(nèi)涵和新奇文化背景的音樂作品引入課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，為其日后樹立獨特的音樂欣賞角度以及專業(yè)化發(fā)展前景產(chǎn)生積極作用。

一、創(chuàng)設(shè)生動的導(dǎo)入情境

音樂是借助聲音表述主體內(nèi)心情感細致化的行為藝術(shù)。在講解初中音樂欣賞課時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地感知音樂作品，理解音樂的規(guī)則，然后適當(dāng)?shù)卣蔑@人本服務(wù)的特性，注重開發(fā)學(xué)生個體音樂聽覺感知的系統(tǒng)化。在必要的情況下，教師還可以演示名曲，使學(xué)生獲得前所未有的聽覺享受。

在欣賞特定的音樂作品時，教師需要在關(guān)鍵處進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)式解說，同時設(shè)計相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的無限聯(lián)想。筆者相信，經(jīng)過教師的逐層引導(dǎo)和調(diào)試，必定能讓學(xué)生深入地感知音樂情境，奠定深厚的音樂基礎(chǔ)。如在《中國人民解放軍進行曲》欣賞課上，筆者運用多媒體技術(shù)播放了開場白，使學(xué)生直觀地感受到國慶閱兵現(xiàn)場的激蕩場景，使學(xué)生逐漸融入到歌曲的節(jié)奏中，甚至有部分學(xué)生還會跟著音樂的節(jié)奏高聲歌唱。這樣一來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于后續(xù)課程內(nèi)容和技能訓(xùn)練的拓展。

二、營造和諧的交流氛圍

結(jié)合實踐調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的音樂課堂交流氛圍，能有效調(diào)動學(xué)生個體長期研習(xí)音樂課程的積極性，并積極結(jié)合已有的生活經(jīng)驗探析音樂作品的內(nèi)涵，有意識地開發(fā)和設(shè)計小組探究活動。

在音樂欣賞教學(xué)活動中，師生同時扮演傾聽者，能迅速吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音樂聽覺感知和演唱技能協(xié)調(diào)水準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生傾聽完特定的音樂作品之后，教師需要結(jié)合作品的體裁格式、時代文化背景以及作者的生平狀況進行系統(tǒng)解析，必要時，教師還可以運用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的影視材料，爭取通過視覺和聽覺的雙重作用，幫助學(xué)生從整體上感知音樂作品。

在整個教育行為的環(huán)節(jié)中，教師可以把聽到或看到的內(nèi)容設(shè)置成問題，使學(xué)生對音樂作品保留整體的認知印象，然后逐層賞析和重點聆聽。如在講解《萬馬奔騰》作品時，教師可以運用多媒體技術(shù)播放音樂作品，直觀地呈現(xiàn)出馬頭琴的音色特性，然后運用課件，輔助學(xué)生理解萬馬奔騰的情景，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生較快地融入到作品的內(nèi)涵中。

表演是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑，也是表達情感的過程，它不僅是技能的展示，還是表現(xiàn)學(xué)生對音樂感受和理解的渠道。表演重在學(xué)生的積極參與，重在學(xué)生充分、無拘束地參與音樂表現(xiàn)活動。當(dāng)學(xué)生在表演中盡情發(fā)揮自己的表演潛能時，他們就能從這些表演活動中有所體驗、有所理解、有所提高。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂欣賞課程系統(tǒng)化的講解，需要教師關(guān)注眾多的細節(jié)，包括突出學(xué)生的主體地位、靈活運用多媒體設(shè)備、系統(tǒng)化補充音樂歌唱的表演單元等。為了營造活躍的音樂欣賞交流課堂，教師必須事先科學(xué)認證和有機審視教學(xué)環(huán)節(jié)，才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂技能，拓展人文素質(zhì)，積累更加豐富的經(jīng)驗。

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（作者單位：江蘇省蘇州市南環(huán)中學(xué)）