民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間的可行性分析與設(shè)想

摘要：大課間活動(dòng)是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種新式小學(xué)體育教學(xué)方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的課間操，它在組織靈活性、內(nèi)容豐富性等方面都有較大的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠更好地調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入小學(xué)教學(xué)大課間可行性分析入手，對(duì)完善民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間提出了幾點(diǎn)設(shè)想。

關(guān)鍵詞：民俗傳統(tǒng)體育 小學(xué)教育大課間 可行性分析 設(shè)想

一、民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間的可行性分析

1.國(guó)家政策的統(tǒng)領(lǐng)作用

2010年3月20日，國(guó)家教育局聯(lián)合國(guó)家體育總局綜合制定了我國(guó)小學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確立了落實(shí)“健康小學(xué)教育”的指導(dǎo)思想，充分鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育鍛煉中，幫助小學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，更好地提升我國(guó)下一代體質(zhì)健康水平。同年，在全國(guó)范圍內(nèi)全面推行了由教育部主編的《全國(guó)中小學(xué)生校園體育舞蹈》，在很大程度上為民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間提供了良好的平臺(tái)。

2.相關(guān)研究較為成熟

近年來(lái)，我國(guó)在民族傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育教學(xué)方面已經(jīng)開(kāi)展了較多的研究工作，并且取得了較豐碩的成果，民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)重要的體育項(xiàng)目之一，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)成功舉辦了十一屆全國(guó)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。同時(shí)，我國(guó)部分高等院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程，為民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間提供了較充分的理論基礎(chǔ)。

3.有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有著悠久的歷史，古代勞動(dòng)人民為我們留下了眾多的物質(zhì)和精神財(cái)富。其中，民族傳統(tǒng)體育是古代勞動(dòng)人民思維及智慧的結(jié)晶，也是現(xiàn)階段我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分，所以在小學(xué)教育大課間中引入民族文化，有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，能夠加強(qiáng)我國(guó)56個(gè)民族的團(tuán)結(jié)，更有效地發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

4.符合學(xué)生綜合發(fā)展的需求

我國(guó)民族眾多，每個(gè)民族都有具有自身特色的舞蹈，同時(shí)各個(gè)地區(qū)的小學(xué)中少數(shù)民族學(xué)生也在逐漸增多，這些學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育有著濃厚的興趣。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師逐漸認(rèn)識(shí)并了解到民族傳統(tǒng)體育對(duì)提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，所以在小學(xué)教育中引入民族傳統(tǒng)體育的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，在小學(xué)教育大課間中引入民族傳統(tǒng)體育是可行的。

二、民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間的設(shè)想

1.教師與學(xué)生的重視是關(guān)鍵

一方面，如果教師不重視民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間，那么整個(gè)活動(dòng)的管理工作就會(huì)脫節(jié)，學(xué)生也得不到充分的指導(dǎo)；另一方面，如果學(xué)生不重視民族傳統(tǒng)體育引入大課間活動(dòng)中，誤認(rèn)為參加大課間民族傳統(tǒng)體育是浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，那么民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展的質(zhì)量就會(huì)下降。由此可見(jiàn)，教師與學(xué)生的重視，是民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間的關(guān)鍵。

2.完善管理制度是保證

組織與管理不周密，會(huì)直接影響民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)教學(xué)大課間活動(dòng)中的實(shí)施?，F(xiàn)階段，由于小學(xué)生人數(shù)較多，天性頑皮，思想較為活躍，所以教師難以有效管理民族傳統(tǒng)體育，再加上小學(xué)管理組織大課間活動(dòng)的人員有限，所以在小學(xué)教育大課間中引入民族傳統(tǒng)體育，學(xué)校必須制訂完善的管理制度，全面保證在小學(xué)教育大課間活動(dòng)中引入民族傳統(tǒng)體育的有效性。

3.多方配合是根本

把民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間，能極大地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，在實(shí)施初期，學(xué)校、家庭及政府教育部門(mén)必須充分配合，設(shè)置多樣化的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以便更好地激發(fā)小學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣，使他們感受到參與活動(dòng)的樂(lè)趣。這是民族傳統(tǒng)體育可持續(xù)、有效引入小學(xué)教育大課間活動(dòng)的根本，也是培養(yǎng)小學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的有效途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，把民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間是可行的，但同時(shí)需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，制訂科學(xué)、合理的引入制度，從而保證民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)教育大課間的有效性。

（作者單位：江西省尋烏縣城南小學(xué)）