詩歌鑒賞之?dāng)⑹隆⑹闱樵?/h1>
2015-04-29 00:00:00
作文周刊(高考版) 2015年17期
【解題鑰匙】
我們今天所說的敘事詩指通過寫人敘事來抒發(fā)情感，有相對完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象的詩歌。有無比較完整的故事情節(jié)和人物形象，是否直接抒發(fā)情感等.也就成了區(qū)分?jǐn)⑹略娕c抒情詩的標(biāo)準(zhǔn)。
一、鑒賞敘事詩
1.明確中心事件，分析人物形象。首先要明確詩中寫的是什么事，出現(xiàn)幾個(gè)人物，主要人物是哪些。敘事詩中的形象是“人”與“事”.其情感與主旨是通過事件和人物揭示出來的，只有明確詩中描寫的中心事件、分析事件所展現(xiàn)的人物形象，才能準(zhǔn)確而深刻地剖析詩歌主題。如《賣炭翁》，描寫了寒冬貧苦老人賣炭的經(jīng)歷，展現(xiàn)出“賣炭翁”“宮使”兩個(gè)人物?！百u炭翁”的衣衫單薄、窮困潦倒與“宮使”的蠻橫無理、飛揚(yáng)跋扈形成鮮明對比，從而可以推斷出詩歌的創(chuàng)作意圖。
2.抓住關(guān)鍵詩句，體味詩歌情感。敘事詩以詩的形式敘述事件、刻畫人物，但最終的落腳點(diǎn)在于表達(dá)情感。敘事詩是敘事與抒情的結(jié)合體，要準(zhǔn)確把握詩人的情感，就要結(jié)合詩中展現(xiàn)的生活畫面、塑造的人物形象，抓住彰顯詩人情感的關(guān)鍵句。如《琵琶行》，詩人借琵琶女的高超技藝和凄涼身世.抒發(fā)了自己受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。只要抓住了“醉不成歡慘將別”“我聞琵琶已嘆息”“江州司馬青衫濕”等句，尤其是“同是天涯淪落人.相逢何必曾相識(shí)”一句，就能把握住詩歌的情感。
3.著眼結(jié)構(gòu)形式，考查表達(dá)技巧。敘事詩離不開事件，而事件的展開多講究方式，或倒敘或突轉(zhuǎn)。因此考生在鑒賞敘事詩時(shí)要注意把握詩歌的結(jié)構(gòu)形式。敘事詩通俗易懂，詩人常用比喻、夸張、擬人、排比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。而為使人物形象鮮明，敘事詩也常常綜合運(yùn)用人物描寫的方法。
二、鑒賞抒情詩
1.明確抒情方式。解讀抒情詩，先要根據(jù)詩歌內(nèi)容明確詩人的抒情方式。就抒情方式而言，一類是直接抒情，也叫直抒胸臆，就是不要任何“附著物”，而由詩人直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。二是間接抒情，包括借景抒情、借物抒情、托物言志、寓情于景（或物）和情景交融等。
2.把握景物特征。抒情詩多把情感傾注在景物描寫之中.考生閱讀這類抒情詩時(shí)需要對詩中景物的描寫認(rèn)真分析?？忌阼b賞這類詩歌時(shí)要留意詩人觀察和描寫景物的角度，要注意景物描寫的冷暖色調(diào)，要學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的典型意象，開拓景物描寫的意境。把握景物的特征，明確景物描寫的情調(diào)，感受景物描寫的氣勢.這樣就為理解詩人的情感找到了根據(jù)。
3.分析情感的表達(dá)方式。正確解讀抒情詩的關(guān)鍵在于對詩人情感的準(zhǔn)確把握。閱讀這類詩就要抓住詩歌中能夠體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞.如一些詩句中出現(xiàn)的“相思”“愁緒”“離別”等。閱讀時(shí)不能把自己的主觀情感強(qiáng)加在詩人身上，要善于結(jié)合景物描寫所開拓的意境、氛圍，把景物描寫與情感表達(dá)密切結(jié)合起來，分析景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確判斷詩人的情感。
4.考查寫景技法。借景抒情詩中的景物描寫，往往是詩人匠心繪制的，或在遣詞造句方面頗費(fèi)心力，或在繪形、繪聲、繪色方面突顯特征，或在深淺、明暗的對比方面創(chuàng)設(shè)意境等?？忌陂喿x時(shí)要認(rèn)真分析景物描寫的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧的運(yùn)用及效果。
【針對訓(xùn)練】
一、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
【雙調(diào)】雁兒落過得勝令歸隱
汪元亨
閑來無妄想，靜里多情況。物情螳捕蟬，世態(tài)蛇吞象。直志定行藏，屈指數(shù)興亡。湖海襟懷闊，山林興味長。壺觴，夜月松花釀。軒窗，秋風(fēng)桂子香。
1.請簡要概括主人公歸隱的原因。
答：________________________
2.曲中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
答：________________________
二、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
小車行[注]
陳子龍
小車班班黃塵晚，夫?yàn)橥?，婦為挽。出門茫茫何所之？青青者榆療吾饑。愿得樂土共哺糜。
風(fēng)吹黃蒿，望見垣堵，中有主人當(dāng)飼汝?？坶T無人室無釜，躑躅空巷淚如雨。
[注]陳子龍：明末清初文學(xué)家。本詩作于崇禎十年。
1.詩歌首句“小車班班黃塵晚”中的“晚”有什么含義？
答：________________________
2.賞析這首詩的藝術(shù)特色。
答：________________________
三、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
古風(fēng)（二十七）
李白
燕趙有秀色，綺樓青云端。
眉目艷皎月，一笑傾城歡。
常恐碧草晚，坐泣秋風(fēng)寒。
纖手怨玉琴，清晨起長嘆。
焉得偶君子，共乘雙飛鸞。
1.這首詩五、六句中“恐”“泣”兩字形象傳神，請簡要賞析。
答：________________________
2.這首詩歌主要使用了什么手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。
答：________________________
四、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
喜見外弟又言別
李益
十年離亂后，長大一相逢。
問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。
明日巴陵道，秋山又幾重。
1.賞析這首詩的語言特色。
答：________________________
2.尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？“秋山又幾重”中的“秋山”，可否改為“青山”？請簡要分析。
答：________________________
五、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
江上寄山陰崔少府國輔
孟浩然
春堤楊柳發(fā)，憶與故人期。
草木本無意，榮枯自有時(shí)。
山陰定①遠(yuǎn)近，江上日相思。
不及蘭亭會(huì)，空吟祓禊詩②。
[注]①定：究竟。②祓禊詩：疑指王羲之諸人的《蘭亭集》詩。
1.這首詩表達(dá)了什么樣的感情？“春堤楊柳發(fā)”一句對表達(dá)這種感情有何作用？
答：________________________
2.詩歌頷聯(lián)“草木本無意.榮枯自有時(shí)”與前后詩句有怎樣的關(guān)聯(lián).請簡要分析。
答：________________________
六、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
磧①中作
岑參
走②馬西來欲到天，
辭家見月兩回圓。
今夜未知何處宿，
平沙莽莽絕人煙。
[注]①磧（q1）：沙漠。②走：騎。
1.詩歌寫了何時(shí)何事何景？有何特點(diǎn)？
答：________________________
2.請簡要賞析“辭家見月兩回圓”一句。
答：________________________
【解題鑰匙】
我們今天所說的敘事詩指通過寫人敘事來抒發(fā)情感，有相對完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象的詩歌。有無比較完整的故事情節(jié)和人物形象，是否直接抒發(fā)情感等.也就成了區(qū)分?jǐn)⑹略娕c抒情詩的標(biāo)準(zhǔn)。
一、鑒賞敘事詩
1.明確中心事件，分析人物形象。首先要明確詩中寫的是什么事，出現(xiàn)幾個(gè)人物，主要人物是哪些。敘事詩中的形象是“人”與“事”.其情感與主旨是通過事件和人物揭示出來的，只有明確詩中描寫的中心事件、分析事件所展現(xiàn)的人物形象，才能準(zhǔn)確而深刻地剖析詩歌主題。如《賣炭翁》，描寫了寒冬貧苦老人賣炭的經(jīng)歷，展現(xiàn)出“賣炭翁”“宮使”兩個(gè)人物?！百u炭翁”的衣衫單薄、窮困潦倒與“宮使”的蠻橫無理、飛揚(yáng)跋扈形成鮮明對比，從而可以推斷出詩歌的創(chuàng)作意圖。
2.抓住關(guān)鍵詩句，體味詩歌情感。敘事詩以詩的形式敘述事件、刻畫人物，但最終的落腳點(diǎn)在于表達(dá)情感。敘事詩是敘事與抒情的結(jié)合體，要準(zhǔn)確把握詩人的情感，就要結(jié)合詩中展現(xiàn)的生活畫面、塑造的人物形象，抓住彰顯詩人情感的關(guān)鍵句。如《琵琶行》，詩人借琵琶女的高超技藝和凄涼身世.抒發(fā)了自己受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。只要抓住了“醉不成歡慘將別”“我聞琵琶已嘆息”“江州司馬青衫濕”等句，尤其是“同是天涯淪落人.相逢何必曾相識(shí)”一句，就能把握住詩歌的情感。
3.著眼結(jié)構(gòu)形式，考查表達(dá)技巧。敘事詩離不開事件，而事件的展開多講究方式，或倒敘或突轉(zhuǎn)。因此考生在鑒賞敘事詩時(shí)要注意把握詩歌的結(jié)構(gòu)形式。敘事詩通俗易懂，詩人常用比喻、夸張、擬人、排比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。而為使人物形象鮮明，敘事詩也常常綜合運(yùn)用人物描寫的方法。
二、鑒賞抒情詩
1.明確抒情方式。解讀抒情詩，先要根據(jù)詩歌內(nèi)容明確詩人的抒情方式。就抒情方式而言，一類是直接抒情，也叫直抒胸臆，就是不要任何“附著物”，而由詩人直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。二是間接抒情，包括借景抒情、借物抒情、托物言志、寓情于景（或物）和情景交融等。
2.把握景物特征。抒情詩多把情感傾注在景物描寫之中.考生閱讀這類抒情詩時(shí)需要對詩中景物的描寫認(rèn)真分析?？忌阼b賞這類詩歌時(shí)要留意詩人觀察和描寫景物的角度，要注意景物描寫的冷暖色調(diào)，要學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的典型意象，開拓景物描寫的意境。把握景物的特征，明確景物描寫的情調(diào)，感受景物描寫的氣勢.這樣就為理解詩人的情感找到了根據(jù)。
3.分析情感的表達(dá)方式。正確解讀抒情詩的關(guān)鍵在于對詩人情感的準(zhǔn)確把握。閱讀這類詩就要抓住詩歌中能夠體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞.如一些詩句中出現(xiàn)的“相思”“愁緒”“離別”等。閱讀時(shí)不能把自己的主觀情感強(qiáng)加在詩人身上，要善于結(jié)合景物描寫所開拓的意境、氛圍，把景物描寫與情感表達(dá)密切結(jié)合起來，分析景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確判斷詩人的情感。
4.考查寫景技法。借景抒情詩中的景物描寫，往往是詩人匠心繪制的，或在遣詞造句方面頗費(fèi)心力，或在繪形、繪聲、繪色方面突顯特征，或在深淺、明暗的對比方面創(chuàng)設(shè)意境等?？忌陂喿x時(shí)要認(rèn)真分析景物描寫的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧的運(yùn)用及效果。
【針對訓(xùn)練】
一、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
【雙調(diào)】雁兒落過得勝令歸隱
汪元亨
閑來無妄想，靜里多情況。物情螳捕蟬，世態(tài)蛇吞象。直志定行藏，屈指數(shù)興亡。湖海襟懷闊，山林興味長。壺觴，夜月松花釀。軒窗，秋風(fēng)桂子香。
1.請簡要概括主人公歸隱的原因。
答：________________________
2.曲中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
答：________________________
二、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
小車行[注]
陳子龍
小車班班黃塵晚，夫?yàn)橥?，婦為挽。出門茫茫何所之？青青者榆療吾饑。愿得樂土共哺糜。
風(fēng)吹黃蒿，望見垣堵，中有主人當(dāng)飼汝?？坶T無人室無釜，躑躅空巷淚如雨。
[注]陳子龍：明末清初文學(xué)家。本詩作于崇禎十年。
1.詩歌首句“小車班班黃塵晚”中的“晚”有什么含義？
答：________________________
2.賞析這首詩的藝術(shù)特色。
答：________________________
三、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
古風(fēng)（二十七）
李白
燕趙有秀色，綺樓青云端。
眉目艷皎月，一笑傾城歡。
常恐碧草晚，坐泣秋風(fēng)寒。
纖手怨玉琴，清晨起長嘆。
焉得偶君子，共乘雙飛鸞。
1.這首詩五、六句中“恐”“泣”兩字形象傳神，請簡要賞析。
答：________________________
2.這首詩歌主要使用了什么手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。
答：________________________
四、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
喜見外弟又言別
李益
十年離亂后，長大一相逢。
問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。
明日巴陵道，秋山又幾重。
1.賞析這首詩的語言特色。
答：________________________
2.尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？“秋山又幾重”中的“秋山”，可否改為“青山”？請簡要分析。
答：________________________
五、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
江上寄山陰崔少府國輔
孟浩然
春堤楊柳發(fā)，憶與故人期。
草木本無意，榮枯自有時(shí)。
山陰定①遠(yuǎn)近，江上日相思。
不及蘭亭會(huì)，空吟祓禊詩②。
[注]①定：究竟。②祓禊詩：疑指王羲之諸人的《蘭亭集》詩。
1.這首詩表達(dá)了什么樣的感情？“春堤楊柳發(fā)”一句對表達(dá)這種感情有何作用？
答：________________________
2.詩歌頷聯(lián)“草木本無意.榮枯自有時(shí)”與前后詩句有怎樣的關(guān)聯(lián).請簡要分析。
答：________________________
六、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。
磧①中作
岑參
走②馬西來欲到天，
辭家見月兩回圓。
今夜未知何處宿，
平沙莽莽絕人煙。
[注]①磧（q1）：沙漠。②走：騎。
1.詩歌寫了何時(shí)何事何景？有何特點(diǎn)？
答：________________________
2.請簡要賞析“辭家見月兩回圓”一句。
答：________________________
