陪孩子搭積木的藝術(shù)

袁堅

簡簡單單幾種基本形狀，拼搭起來就能構(gòu)造出各種不同的事物——積木絕對是居家旅行、親子互動、創(chuàng)意實踐的必備良品，不僅能培養(yǎng)孩子的想象力與動手能力，還能啟發(fā)關(guān)于物品結(jié)構(gòu)、關(guān)于空間構(gòu)造的概念，在此基礎(chǔ)上還可以衍生出各種主題、各種故事——簡直就可以制作出一個個小小世界的微縮模型呀！玩到這種程度，喜愛動手、又富有開創(chuàng)精神的爸爸們肯定早忍不住，想趴在地上跟孩子一起“建造”新世界了吧！

進(jìn)階練習(xí)！從身邊物品開始

說到搭積木，許多爸爸的第一反應(yīng)是：哎，沒有那么多創(chuàng)意呀！但其實呢？搭積木在開始階段，對所謂“創(chuàng)意”的要求還真的一點兒都不高！最最簡單的：看看身邊都有些什么東西？其中哪些是可以用積木拼搭出來的？就這樣開始吧！

家里的事物，那些從沒認(rèn)真注意過的

今天搭把椅子，再配張桌子;明天搭套PC電腦，主機(jī)、顯示器、鍵盤加鼠標(biāo)，一應(yīng)俱全;后天搭個燃?xì)庠?，再搭個平底鍋，甚至牛排也能用積木搭出來的呀……再往后，搭什么這個問題，就可以變成跟孩子的“熱身游戲”，一起仔細(xì)打量習(xí)以為常的居家空間，是不是忽然間好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣呢？從前根本不注意的事物，當(dāng)把它們作為積木拼搭的對象時，都會顯現(xiàn)出別樣趣味。尤其是那些孩子喜愛的玩具與用品，如果能用積木拼搭出來，更是會增添許多成就感呀！

可以把所搭造的事物與現(xiàn)實對應(yīng)，如“沙發(fā)+茶幾+電視柜+電視機(jī)”構(gòu)成“客廳”，擺放好，拍張照，再以相似角度給現(xiàn)實中的客廳也拍張照，對照起來看，會非常有意思。

走出家門，繼續(xù)擴(kuò)展，隨時隨地發(fā)現(xiàn)新目標(biāo)

把家里的林林總總都搭了遍以后，再出門去玩，就自然而然多了一項游戲：尋找那些看起來有趣的東西，記錄下它們的形狀和結(jié)構(gòu)?？梢酝耆珣{記憶的，也可以用手機(jī)、相機(jī)拍下來作為參考——回家用積木搭出來呀！尤其是在旅行時，由于有了主動尋找、獲取信息的過程，對旅行的體驗與記憶也變深刻了，還能體會各地不同風(fēng)貌之間的差異。

在這個過程中，爸爸可以有意識地引導(dǎo)孩子去注意事物的結(jié)構(gòu)：挑選那些幾何構(gòu)型的事物，如一座建筑物，將之分解成幾個基本部分，然后逐一用積木拼搭出來。

挑戰(zhàn)極限！那些看似不可能的

從小件物品開始，漸漸熟悉了如何去觀察、去解剖、去提煉它們的結(jié)構(gòu)，如何用積木

拼搭之后，爸爸就可以開始建議一些“稀奇古怪”的物品，一些看起來不太可能用積木拼搭出來的東西，去挑戰(zhàn)孩子的思維與動手能力。比如，用方形的樂高積木，能不能搭出類似圓形的東西來呢？

看似不可能的任務(wù)

比如，能不能用小積木塊拼搭出一輛自行車？難點之一是自行車輪子的構(gòu)造，難點之二是自行車踏腳的連接方式。如果孩子喜歡騎小自行車就最好了，對照著各個部件設(shè)法拼搭，最后組合起來。事實上，真的有爸爸帶著3歲孩子一起做成的喔！再比如，能不能用小積木塊拼搭出一座六角形的塔？傳統(tǒng)的中國塔都是六角形、八角形的，爸爸不妨帶孩子先去參觀一下，然后再動手嘗試。

拼搭積木其實是沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的，爸爸可以想出爸爸的辦法，搭出一種樣子，孩子也可以想出孩子的辦法，搭出另外一種樣子。這個過程就是要讓孩子了解到：

1?.許多看似不可能的事，如果去思考、去嘗試，其實都是可以做到的;

2?.事情可以做得不一樣。

開始做大東西啦

最開始搭建的規(guī)模多半都比較小，就算是做椅子、桌子之類的大件家具，也都是微縮模型的樣子，用很少幾塊積木就做出來的樣子;而逐漸地，爸爸就可以帶著孩子去搭出比較大的東西，比如：一個實物大小的書包;一座高達(dá)孩子腰部的樓房。這時候我們就不僅僅只是以積木的原始形態(tài)作為基本構(gòu)件，而是將若干積木拼接在一起制造出一塊塊構(gòu)件，比如大樓房的磚瓦，每一塊都是由若干積木拼搭而成。在這個過程中孩子會感受到尺度的變化，及“空間”的概念。

在這個過程中，除了具體事物的結(jié)構(gòu)，爸爸還可以有意識地引導(dǎo)孩子去觀察“空間”結(jié)構(gòu)，仍從身邊開始：家里有幾個房間？彼此之間的關(guān)系如何？能不能用積木搭出一個立體結(jié)構(gòu)模型？“空間”認(rèn)知是非常重要的思維訓(xùn)練，而立體的積木絕對是最佳教學(xué)、游戲工具。

Play?God！構(gòu)造你的小世界

等到將物品、空間的構(gòu)建都熟悉了之后，就可以進(jìn)入搭積木的最高階段：構(gòu)造世界！不過別急，不用一開始就“白手起家”企圖讓孩子直接打造出一座侏羅紀(jì)公園。先從有故事性的、小的場景開始，然后改造、擴(kuò)建，逐步形成一個完整的、生動有趣世界。

最直接的主題來源：繪本

在構(gòu)造世界的階段，的確會出現(xiàn)許多爸爸擔(dān)心的：想象力不夠怎么辦？其實也很簡單：借助繪本。將孩子喜愛的繪本中那些適合于用積木搭建的場景拿出來，直接就可以當(dāng)作圖紙，先照著做出基本場景，哪怕沒有任何額外的創(chuàng)造，孩子都可以在這個基礎(chǔ)上展開他的故事;然后再逐步改造、擴(kuò)建，去豐富或變化這個場景。在這個過程中仍然可以借助繪本，將其他畫面中的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來;當(dāng)然也可以由孩子自由想象，或?qū)⑷粘Ｉ钪械慕?jīng)驗引入其中。

讓想象力飛到更遠(yuǎn)、更宏大的世界

其實積木類似于電腦游戲，都是可以憑空構(gòu)造一些原本不存在的世界。不過爸爸首先還是可以從現(xiàn)實世界出發(fā)，但在搭建過程中擴(kuò)展對象范疇，比如，搭一座碼頭，再由此擴(kuò)展開去，以它為中心逐步擴(kuò)展出一座城市，可包含醫(yī)院、住宅、辦公樓、學(xué)校、花園等;再比如，搭一個外太空，可包括火箭、宇宙飛船、人造衛(wèi)星、太空基地等，再比如，搭一個海底世界，里面有許多彩色的珊瑚、?？?、海藻，以及各種奇異的動物。

這個搭建的過程，其實也是讓孩子以自己觀察、自己動手和動腦的方式，去認(rèn)識這個世界的豐富多樣，在掌握了大量素材的基礎(chǔ)上，爸爸就可以鼓勵孩子進(jìn)行全新的創(chuàng)造：扮演一次“上帝”，如果給你7天時間，你會以什么樣的順序、創(chuàng)造出一個怎樣的世界？

這個主題與世界的搭建活動，就可以很自然地進(jìn)行擴(kuò)展，不僅僅是動手搭積木，還包括編故事、演?。ò压适虑楣?jié)表演出來，樂高小人很好用），乃至設(shè)計（物品）與規(guī)劃（空間）。