新形勢(shì)下學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)研究

肖劍

摘 要：理財(cái)教育不僅僅只單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理金錢(qián)的教育，它更側(cè)重于在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的一種感恩、責(zé)任、節(jié)儉、自立自強(qiáng)的中華民族優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。文章著重探討學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：教育；理財(cái)能力；培養(yǎng)；人格培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）13-0054-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子理財(cái)觀念的培養(yǎng)。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，理財(cái)能力的培養(yǎng)從幼兒時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始。比如在美國(guó)，理財(cái)教育被譽(yù)為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。在我國(guó)，一些年輕的家長(zhǎng)也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到理財(cái)教育的重要性。但是我們也應(yīng)該看到，很多家長(zhǎng)的觀念還把理財(cái)教育僅僅停留在金錢(qián)方面。那么，在新形勢(shì)下，如何進(jìn)行理財(cái)能力的培養(yǎng)呢？

一、在日常生活中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀念

日常生活中，很多學(xué)生對(duì)“錢(qián)”的概念往往是模糊的，在他們的意識(shí)中“金錢(qián)”僅僅停留在能購(gòu)物這個(gè)層面上。因此，老師可以根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)模擬的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)“金錢(qián)”有正確的認(rèn)識(shí)。比如可以模擬“超市”“醫(yī)院”“募捐”的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)親自接觸“金錢(qián)”，感受金錢(qián)除了可以消費(fèi)，還可以助人，救人于危難中，從而可以通過(guò)這種理財(cái)觀念培養(yǎng)學(xué)生的感恩、責(zé)任意識(shí)。有條件的學(xué)校，可以定期開(kāi)展適合學(xué)生的“跳蚤市場(chǎng)”，活動(dòng)中讓孩子通過(guò)自己的討價(jià)還價(jià)，通過(guò)自己的合理推銷(xiāo)，深切地感受到金錢(qián)來(lái)之不易，只有勞動(dòng)才有收獲。生活中應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，有時(shí)節(jié)儉也是一種好的理財(cái)方式。

二、制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)理財(cái)能力

現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女居多，因此，大部分家庭對(duì)孩子的要求往往有求必應(yīng)。在消費(fèi)、理財(cái)方面失去了理性，各種服飾、玩具甚至學(xué)習(xí)用品非名牌不買(mǎi)，致使很多孩子從小就養(yǎng)成了花錢(qián)大手大腳的毛病，頭腦里根本沒(méi)有理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，更甚者容易形成孩子之間的攀比、驕奢觀念，嚴(yán)重影響孩子健康人格的發(fā)展。因此，在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)能力的培養(yǎng)顯得極為重要。我們可以通過(guò)制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。比如，我們可以先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己每個(gè)月的學(xué)費(fèi)、興趣班的費(fèi)用，買(mǎi)衣服的花費(fèi)以及買(mǎi)零食的支出。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些消費(fèi)是必需的，哪些是可有可無(wú)的，哪些是浪費(fèi)的支出。通過(guò)比較，讓孩子們意識(shí)到“把錢(qián)花在刀刃上”才是正確、合理的消費(fèi)，無(wú)端的支出就是浪費(fèi)。在此基礎(chǔ)上，讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己每個(gè)月哪些錢(qián)該花，哪些錢(qián)不該花，哪些錢(qián)應(yīng)該用在更有意義的事情上。這種制訂消費(fèi)計(jì)劃的課程，可以幫助學(xué)生明白理財(cái)同樣需要預(yù)算、需要規(guī)劃、需要節(jié)制。

三、多讓孩子親自參與理財(cái)

在培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的過(guò)程中，可以和家長(zhǎng)密切配合，在家庭中多讓孩子參與理財(cái)，親身感受理財(cái)?shù)囊饬x。比如，在購(gòu)物之前，可以先征求孩子的建議，哪些該買(mǎi)，哪些不該買(mǎi)。還可以讓孩子通過(guò)比較商品的質(zhì)量、價(jià)格來(lái)確定購(gòu)物目標(biāo)。一旦孩子提出合理的、好的建議，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)采納，并給予表?yè)P(yáng)。同理，如果孩子有些無(wú)理的要求，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)講道理的方式讓其明白該怎樣合理理財(cái)?？梢栽诩抑薪⒗碡?cái)賬本，讓孩子來(lái)做“管理員”。比如讓孩子管理自己的“零花錢(qián)”，每個(gè)月打算買(mǎi)什么，大約花多少錢(qián)都寫(xiě)在賬本上，這樣既可以避免平時(shí)支出的浪費(fèi)，又可以培養(yǎng)孩子理財(cái)預(yù)算的能力，樹(shù)立花錢(qián)要有計(jì)劃、有節(jié)制的觀念。家長(zhǎng)也可以帶孩子去銀行親自體驗(yàn)存錢(qián)的過(guò)程，讓孩子對(duì)銀行中存款、取款的流程進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)他的理財(cái)意識(shí)有很大的幫助。要讓孩子真切感受到，在銀行存錢(qián)不僅僅是簡(jiǎn)單的存進(jìn)和取出，還可以錢(qián)生錢(qián)，讓孩子認(rèn)識(shí)到銀行是合理理財(cái)?shù)膱?chǎng)所，有助于培養(yǎng)孩子良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣。在學(xué)校，每個(gè)班可以給每個(gè)孩子設(shè)立“理財(cái)小銀行”，讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己名字命名的“賬戶”，把家中自己的零花錢(qián)用數(shù)字的方式記在自己的賬戶上，增加其理財(cái)?shù)呢?zé)任感。學(xué)期末，可以通過(guò)賬戶上的數(shù)字，比一比哪個(gè)同學(xué)更會(huì)理財(cái)，并且讓獲勝的同學(xué)給大家講一講理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。這樣，更能激發(fā)學(xué)生理財(cái)?shù)姆e極性，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的熱情。

四、讓孩子體會(huì)正確的賺錢(qián)方式

古人就有“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的金錢(qián)觀念。在經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們要培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀念，更應(yīng)該讓孩子明白金錢(qián)正確的獲取方式。家庭中，我們可以先和孩子協(xié)商，讓孩子通過(guò)一定的勞動(dòng)來(lái)賺取自己的零花錢(qián)，不能單純依靠父母。比如幫媽媽洗碗、拖地、倒垃圾等。讓孩子親自體會(huì)領(lǐng)悟賺錢(qián)不能依靠他人，要憑自己的能力來(lái)獲得金錢(qián)。在體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，潛移默化中受到自立自強(qiáng)的教育。平時(shí)，可以多帶領(lǐng)孩子參加一些公益性的活動(dòng)，比如幫助生病的小朋友捐款，讓孩子們意識(shí)到金錢(qián)更重要的作用是幫助他人解決困難，從而可以培養(yǎng)孩子的感恩和責(zé)任意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)校教育中，滲透理財(cái)能力的培養(yǎng)，我們才剛剛起步，還需要不斷探索，不斷完善。在課程設(shè)置上，要有意識(shí)地去安排理財(cái)方面的課程，大膽解放自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)思路，改變教學(xué)方式、方法，讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)意識(shí)，用感恩、責(zé)任、自立自強(qiáng)來(lái)培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財(cái)能力。

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