英語“趣味教學”探析

潘哲鳳

摘 要：英語作為一門語言，本身學習起來就是比較枯燥的。所以，傳統(tǒng)“講授式”的教學方法勢必會降低學生的學習興趣。只有感興趣的東西，學生才愿意去學習，也只有充滿趣味性的課堂，才能激發(fā)學生的求知欲。因此，小學英語課堂必須重視“趣味性”，這樣才能最大限度地調(diào)動學生的積極性，使課堂教學取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學英語;課堂教學;趣味性

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）12-0058-01

《義務(wù)教育英語新課程標準》強調(diào)：英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。由此可見，小學英語教學中必須改變傳統(tǒng)的、單一的教學方法，以富有趣味性的教學方法來調(diào)動學生的學習積極性。基于課程內(nèi)容，我設(shè)計出了幾種能激發(fā)學生興趣的教學方法，以使學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習知識。

一、著力營造英語氛圍

良好的語言環(huán)境是學習一種語言的前提，而中國人學習英語，最缺少的就是語言環(huán)境。因此，在教學中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境就是至關(guān)重要的。如對于小學高年級學生，一開始我們可以用英語作自我介紹：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.My name is Pan Zhe feng.You may call me Mrs.Pan.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.然后可以讓學生用簡單的英語作自我介紹，如：Hello， Mrs.Pan， My name is Li Lei，I like playing basketball.課堂教學用語也盡量用英語。接下來的學習中，可以根據(jù)學生的表現(xiàn)用Good/Very good/Wonderful等詞來表揚他們，以進一步激發(fā)他們的學習興趣。此外，課前可以讓學生唱一些簡單的英語歌曲，課后鼓勵學生用英語交流，這些方法都能為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供很好的支持。

二、采用多種方法提升課堂的“趣味性”

1. 多媒體輔助趣味視聽

多媒體技術(shù)的加入使枯燥的課堂教學煥發(fā)出了活力，英語教學尤其需要多媒體技術(shù)。根據(jù)小學生的認知特點和心理特點，在設(shè)計教學課件時，可以將一些枯燥的內(nèi)容用音樂或有趣的動畫形式來展現(xiàn)。如在教學陜旅版小學四年級英語“When do you have classes？“這一課時，要用數(shù)字來表示時間，為了復(fù)習學過的數(shù)字，教師可以一首輕松活潑的英文兒歌《The Ten Indian Boys》來導入，這樣學生在愉快的視聽過程中既對學過的10以內(nèi)的數(shù)字的讀法進行了復(fù)習，又活躍了課堂氣氛，為接下來的教學做了趣味性引領(lǐng)。

2. 課堂游戲輔助趣味識記

在小學英語課的教學中，課堂游戲是必不可少的，通過豐富多彩的游戲，能夠同時調(diào)動學生的肢體和大腦，使趨于懶惰的大腦重新興奮起來，接受新的知識。而且生動有趣的游戲也能使師生充分互動，在讓課堂“動”起來的同時，還會使教師的教學變得更輕松，取得事半功倍的效果。如在學習時間時，用這樣的游戲來練習時間的表達：請12名學生分別演12個鐘點，胸前貼上數(shù)字卡片，圍著站成一圈。游戲開始，大家一起說：“whats the time？Whats the time？”然后教師突然指向一個小朋友，大家根據(jù)數(shù)字回答“It's One…”并同時蹲下，只有被指到的小朋友站著。通過類似的小游戲，可以大大提升學生的興趣，使課堂教學更加輕松有效。

3. 教師言語體現(xiàn)趣味性

教學中，教師的語言對課堂教學的效果起決定性的作用。對于教師的課堂用語，首先要求準確精練，因為準確精練的語言是課堂教學流程清晰的前提。與此同時，幽默的語言能夠使課堂真正“活”起來。教師要善于使用幽默來為課堂創(chuàng)設(shè)更多的趣味性，而在課堂上最能夠激發(fā)幽默感的是學生所犯的錯誤。如當學生把soup誤讀為soap時，教師可以問他們喜歡吃soap（肥皂）嗎？學生回答肯定是“喜歡”。于是教師可以接著說請大家吃soap，學生會異口同聲地回答“Yes”。當教師告訴他們soap的意思時，學生一定會哄堂大笑，并且從此在這個詞的讀音上也許再也不會發(fā)生錯誤。然而，在利用幽默糾正學生錯誤時，一定要注意把握分寸，不然會適得其反。

三、課后開展趣味讀寫鞏固知識

新課標把“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們樹立自信心”放在首位，但在實際中，課后作業(yè)大多數(shù)只是單純地復(fù)習課堂知識，并沒有考慮到“趣味性”，這樣的課后作業(yè)不僅起不到鞏固知識的效果，而且大多會成為他們的負擔。英語課外作業(yè)作為課堂的拓展和延伸，要讓學生在動口、動手、動腦的過程中，獲得滿足、愉悅和成功的體驗。如提倡學生適當?shù)厥湛从⒄Z電視節(jié)目，多聽英語歌曲，就算這些內(nèi)容學生不能完全理解，但在培養(yǎng)語感方面也是有一定效果的。另外，到了一些外國節(jié)日時，如萬圣節(jié)（Halloween）、感恩節(jié)（Thanksgiving Day）、圣誕節(jié)（Christmas）等，可以讓學生收集有關(guān)節(jié)日的來歷、風俗等資料，這樣可以開闊學生的眼界，增加他們對英美文化的了解。通過這種作業(yè)方式，可大大提高學生學習英語的興趣。

總之，小學英語教學要抓住學生的年齡特點，在教學中多以“趣味性”的引領(lǐng)來提高他們的學習積極性，使學生能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，從而使我們的英語教學變得更輕松。

參考文獻：

[1]王桂榮.讓英語課堂充滿詩情畫意[J].新課程，2011（07）.

[2]吳娜.讓英語學習與快樂同行[J].小學科學，2011（05）.