人才成長(zhǎng)視角下班級(jí)管理策略研究

范信文

摘 要：班主任管理方法要善于創(chuàng)新，多在“巧”字上下功夫，巧定策略，巧用人才，巧創(chuàng)新意，善于調(diào)動(dòng)心智，引導(dǎo)學(xué)生自立、自強(qiáng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理；育才；策略

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）13-0021-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的個(gè)性特點(diǎn)越來(lái)越復(fù)雜，班級(jí)管理面臨新的挑戰(zhàn)。結(jié)合多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，探討班級(jí)管理方面的幾個(gè)技巧。

一、巧定策略，巧設(shè)機(jī)制

要管理好班級(jí)，就一定要充分發(fā)揮班干部的作用。所以，我在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了一套嚴(yán)而有序的層層管理、人人負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，對(duì)全班學(xué)生實(shí)行考核。比如培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，以他們?yōu)楹诵膭?chuàng)設(shè)管理機(jī)制。將全班同學(xué)平均分為四大組，每組設(shè)有正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，為了方便工作，分別由一名男生和一名女生來(lái)?yè)?dān)任。班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)是老師的左膀右臂，班長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)和紀(jì)律，副班長(zhǎng)主抓德育和衛(wèi)生。班長(zhǎng)的下面是學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員主抓學(xué)習(xí)；副班長(zhǎng)的下面是組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員的下面是各科科代表，科代表的下面是組長(zhǎng)。班長(zhǎng)等干部又分別是各組的組員，要接受組長(zhǎng)的管理與監(jiān)督。這樣，整個(gè)班級(jí)就形成了一條鎖鏈?zhǔn)焦芾?，做到了層層管理、人人?fù)責(zé)，又環(huán)環(huán)相扣。運(yùn)用這套管理機(jī)制對(duì)班級(jí)實(shí)行量化考核，群策群力，與學(xué)生共同制定量化考核的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是考核對(duì)象，既在人與人之間評(píng)比，又在組與組之間評(píng)比。每天各層級(jí)的負(fù)責(zé)人都有書(shū)面記錄，匯總到班主任手中，放學(xué)前公布考核結(jié)果，對(duì)學(xué)生提出希望和要求。每星期一小評(píng)，每月一中評(píng)，每學(xué)期一大評(píng)，累計(jì)算分，疊加名次，評(píng)選出最佳個(gè)人獎(jiǎng)、冠軍小組獎(jiǎng)、特別進(jìn)步獎(jiǎng)。既發(fā)獎(jiǎng)狀又發(fā)獎(jiǎng)品，做到精神鼓勵(lì)與物質(zhì)鼓勵(lì)并行，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)步的熱情?？傊?，讓學(xué)生在管人與被管的過(guò)程中學(xué)會(huì)自管，在監(jiān)督與被監(jiān)督過(guò)程中學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在單干與合干的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，使班級(jí)成長(zhǎng)為一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力的奮發(fā)向上的集體，達(dá)到自主管理的目的。

二、巧用“人才”，巧解“問(wèn)題”

隨著社會(huì)上問(wèn)題家庭的增多，問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多；加之一些獨(dú)生子女被家庭嬌生慣養(yǎng)，本身個(gè)性十足，存在一些缺點(diǎn)；又因有些農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)城打工，把孩子托養(yǎng)在別人家，讓孩子承受了過(guò)多的壓力。因此，我把教育這些問(wèn)題學(xué)生和留守兒童，視為工作的重中之重。首先，我通過(guò)各種方式了解學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合其性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，分析其問(wèn)題成因。其次，觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，挖掘他們的長(zhǎng)處，并大加表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們向上的興趣，喚醒他們進(jìn)步的意識(shí)。再次，要為這些問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化開(kāi)展一系列有益的活動(dòng)，為他們特設(shè)展示自我的平臺(tái)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，堅(jiān)信“我能行”。最后，要給這些學(xué)生設(shè)置為同學(xué)服務(wù)的崗位，讓他們深切地感到：老師和同學(xué)需要我，我是班級(jí)不可缺少的一個(gè)，班級(jí)因我而榮。如K是獨(dú)生女，父母長(zhǎng)年在外，跟奶奶生活。她不愛(ài)學(xué)習(xí)，常不完成作業(yè)，愛(ài)亂花錢，講究穿戴，耳環(huán)、頭花等飾物裝半書(shū)包，常玩弄，多次談心不見(jiàn)成效。但我了解到她極好音樂(lè)，每個(gè)周日都去少年宮學(xué)習(xí)聲樂(lè)，夢(mèng)想當(dāng)個(gè)歌星或文藝節(jié)目主持人。于是，我便特意為她舉行一次歌唱比賽，夸她歌唱得棒，有藝術(shù)細(xì)胞，將來(lái)大有發(fā)展，并請(qǐng)她做班級(jí)文娛委員，每周教大家唱一首歌。她自信地答應(yīng)了?？稍诮痰谝皇赘璧臅r(shí)候，她就把歌詞里的英語(yǔ)單詞唱錯(cuò)了。在同學(xué)們的唏噓聲中，她窘得滿臉通紅。我急忙因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：“我相信你英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好，跟歌聲一樣出類拔萃?！苯淌依锪⒖添懫鹆藷崃业恼坡?，K也在掌聲中堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我對(duì)她說(shuō)，要想更好地理解歌詞的意境，把握唱歌的情調(diào)，就必須增加自身各方面的修養(yǎng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)歌星做主持人的夢(mèng)想。從此，她不再把時(shí)間浪費(fèi)在照鏡子和玩飾物上，變得勤奮刻苦了，期末時(shí)她的成績(jī)提高到第九名。

三、巧立新意，巧樹(shù)新風(fēng)

信息時(shí)代，新事物層出不窮，學(xué)生對(duì)它們格外感興趣。班級(jí)要有活力、有朝氣，就必須富有創(chuàng)新精神。班級(jí)生活要想留住學(xué)生的“神”，就必須讓學(xué)生感受到它新的氣息。因此，要結(jié)合學(xué)生的心理和社會(huì)的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)出一些富有時(shí)代氣息的班級(jí)活動(dòng)。如每年運(yùn)動(dòng)會(huì)大家都絞盡腦汁準(zhǔn)備，一上場(chǎng)有的成了“軍隊(duì)”，一身橄欖綠；有的成了“工人”，一身藍(lán)制服；有的成了“醫(yī)生”，一片雪白；……怎么看都缺少學(xué)生味兒。我和學(xué)生商定：一套運(yùn)動(dòng)服，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，自制班旗、班徽。班旗的圖案是雄鷹展翅圖，位于旗幟的左上方，背景是藍(lán)天，正中書(shū)有“搏擊長(zhǎng)空”四個(gè)大字。寓意是：我們正在努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)的羽毛來(lái)豐滿我們的羽翼，總有一天我們會(huì)展翅翱翔，用我們的銳嘴利爪，搏擊長(zhǎng)空，開(kāi)創(chuàng)輝煌。班徽成菱形，圖案也是鷹，圖面重點(diǎn)突出雄鷹“銳嘴”“利爪”的特征。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，高舉藍(lán)色班旗、胸別雄鷹班徽的學(xué)生，成了一道亮麗的風(fēng)景線。這次活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。好多同學(xué)都在日記中寫道：生活在這個(gè)班集體，我深感自豪和驕傲。在以后的活動(dòng)中，學(xué)生們主動(dòng)要求搞創(chuàng)新，久而久之班級(jí)就形成了積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的好風(fēng)氣。相信一個(gè)有創(chuàng)新精神的人才，在社會(huì)上一定會(huì)有所建樹(shù)，有所貢獻(xiàn)。

總之，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，班集體日新月異。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，巧妙調(diào)動(dòng)心智，注重引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜慧卿.小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（03）.

[2]鐘啟泉.班級(jí)管理論[M].上海：上海教育出版社，2001.