新入園幼兒適應(yīng)性管理淺談

楊鳳云

幼兒從3歲起，就可以進(jìn)入幼兒園小班接受有計(jì)劃、有目的的學(xué)前教育，入園是幼兒生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)心理發(fā)展有一定的影響。幼兒剛?cè)雸@時(shí)，大部分孩子能夠高高興興入園，但也有些幼兒一時(shí)還不能適應(yīng)幼兒園的生活，出現(xiàn)哭鬧、膽怯，甚至發(fā)生逃學(xué)現(xiàn)象。面對(duì)這些問題，如何加強(qiáng)新入園幼兒的適應(yīng)性管理，成為幼教管理者及教師所面臨的一個(gè)課題。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面去思考與嘗試：

一、做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作

幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，他們的生活方式和生活習(xí)慣等方面都將發(fā)生較大變化。首先就是生活環(huán)境的改變。為了做好由家庭到幼兒園的銜接工作，在幼兒入園前，園內(nèi)的管理者、教師與家長(zhǎng)等都應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作。

作為管理者和教師，應(yīng)該做好以下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第一，了解幼兒的基本情況。主要了解幼兒在家庭中的情況，包括健康狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好、品德行為、動(dòng)作、語言及智力發(fā)展水平等，可采取家訪等方式進(jìn)行。第二，做好物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。如，幼兒園管理者應(yīng)該及時(shí)協(xié)調(diào)各部門，搞好園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，查看是否符合兒童友好型的學(xué)校要求，是否體現(xiàn)人性化的理念。同時(shí)組織教職工整理好活動(dòng)室環(huán)境，布置好各種活動(dòng)角，準(zhǔn)備好供幼兒使用的玩具、圖書等物品。在幼兒入園后，讓他們感覺幼兒園是一個(gè)非常好玩、有趣的地方。

為了做好幼兒的入園教育工作，家長(zhǎng)也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。動(dòng)員家長(zhǎng)做好幼兒入園的精神準(zhǔn)備和必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，使孩子產(chǎn)生愿意上幼兒園的愿望，能高高興興地上幼兒園。

二、教師與幼兒非言語、言語相結(jié)合的溝通

在幼兒園的教育工作中，教師與幼兒言語、非言語的溝通方式都非常重要。而這兩種溝通方式，在讓新人園幼兒盡快適應(yīng)園內(nèi)環(huán)境，保持良好的情緒和心態(tài)方面將發(fā)揮怎樣的積極作用呢？首先，對(duì)幼兒來說，動(dòng)作比語言容易理解和接受。特別是對(duì)剛?cè)雸@的幼兒，離開父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，他們需要教師的身體接觸，使其感到溫暖、安全，消除緊張的情緒。特別是教師在與幼兒的接觸中，一定要從內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛，用和藹可親的笑容去對(duì)待每一個(gè)孩子，要俯下身子與孩子進(jìn)行對(duì)話、交談，用溫馨的話語、慈愛的目光去傾聽孩子的話語，以此來表達(dá)對(duì)孩子的尊重和呵護(hù)。同時(shí)，教師用恰當(dāng)?shù)恼Z言熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，“老師和媽媽一樣親”、“老師喜歡我”，以此構(gòu)建一種積極、有效、安全、愉快、寬松的外部氛圍。從而，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

三、介紹幼兒相互認(rèn)識(shí)

園內(nèi)管理者要為幼兒開展集體活動(dòng)創(chuàng)造條件。集體中包含著成員的各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因此可以說集體在教育幼兒的過程中具有特殊的地位和作用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了其生理、心理逐漸發(fā)展的過程中，需要集體這樣一個(gè)環(huán)境。在集體活動(dòng)中，個(gè)體通過與群體的接觸與了解以影響自己，鍛煉自己，發(fā)展自己。反之，個(gè)體的進(jìn)步與發(fā)展又影響著集體中的其他個(gè)體，使其得以鍛煉，獲得進(jìn)步與發(fā)展。這是一種辯證的關(guān)系。 所以，在集體學(xué)習(xí)與活動(dòng)中應(yīng)多觀察幼兒，教師有意識(shí)地安排活潑、大方、性格溫和的孩子主動(dòng)邀請(qǐng)愛哭鬧的孩子一起做游戲、一起玩耍。介紹他們相互認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，既培養(yǎng)了幼兒關(guān)心別人的高尚品格和良好行為習(xí)慣，又分散了愛哭鬧幼兒的戀家情緒，讓他們體會(huì)到自己是幼兒園的小主人，教師、小朋友都愛他，同時(shí)也感受到自己在幼兒園的樂趣。

四、為幼兒安排內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的活動(dòng)

為新入園幼兒安排內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，可吸引他們參加活動(dòng)，消除幼兒的孤獨(dú)感，使幼兒感到新鮮、高興，能更快適應(yīng)新環(huán)境。針對(duì)新入園幼兒，可組織“你喜歡上幼兒園嗎”的活動(dòng)。該活動(dòng)以班集體或小組的活動(dòng)方式，目標(biāo)就是配合形體動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。一是組織欣賞兒歌游戲活動(dòng)。首先利用多媒體播放《我上幼兒園》兒歌，讓孩子邊看邊唱，從中了解歌詞內(nèi)容。二是組織游戲活動(dòng)。由孩子分別扮演歌詞中的毛毛蟲和花蝴蝶，讓（下轉(zhuǎn) 129頁）（上接 172頁）“毛毛蟲”談?wù)勈情_心還是不開心？讓花蝴蝶說說飛舞時(shí)是快樂還是不快樂？三是說說自己上幼兒園的心情：是高興，還是不高興;是快樂，還是害怕;是好，還是不好，并談?wù)勛约旱睦碛?。同時(shí)幫助孩子編排一些表演動(dòng)作，進(jìn)行展示，以增強(qiáng)活動(dòng)效果。

在各種活動(dòng)中，游戲是最符合幼兒年齡特征的活動(dòng)，最為幼兒喜愛，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒情緒愉快;同時(shí)游戲也具有多方位的教育作用。如，在新幼兒剛?cè)雸@時(shí)，不僅在情緒方面不穩(wěn)定，而且不能處理自己在集體中的行為，這些都是教師需要注意的問題，應(yīng)該對(duì)其加以引導(dǎo)和教育。可以通過開展游戲活動(dòng)來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，增進(jìn)其友情，使孩子之間友好相處，共同成長(zhǎng)。