英語聽力訓(xùn)練之我見

宋樂

英語學(xué)習(xí)的重要性，已經(jīng)受到越來越多學(xué)生及家長的認(rèn)識。如何提高英語的學(xué)習(xí)成績對許多英語教師來講是個極受關(guān)注的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗感到，要想提高英語成績，從根本上來說，還是要提高學(xué)生本身學(xué)習(xí)英語的能力。他的學(xué)習(xí)能力提高了，這比老師怎么教重要得多。

一、牢牢把握“新課程標(biāo)準(zhǔn)”

英語教學(xué)不能脫離教育部規(guī)定的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中對于基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)任務(wù)有明確規(guī)定。其中重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握聽說讀寫的能力。

如果從專業(yè)的角度來說，那么“新課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)的主要是學(xué)習(xí)英語的“能力”。其中，提高英語聽力是重要內(nèi)容之一。這應(yīng)該成為我們英語教學(xué)的指導(dǎo)思想。從這個角度說，提高學(xué)生英語聽力是完全符合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的，是應(yīng)該堅持的正確方向。

二、培養(yǎng)英語聽力的重要性

就掌握一門語言來說，最重要的能力是什么呢？是“聽”。這是由語言的性質(zhì)決定的。從學(xué)習(xí)語言的過程來說，聽是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)行為。就個人來說，任何語言學(xué)習(xí)都是從“聽”開始的。比如，嬰兒學(xué)習(xí)語言，在大約一歲之前，他什么也不會說，但是他每天都在聽。直到有一天，他突然“冒話”了，會說第一個單詞了。有人以為孩子是從這一天開始學(xué)習(xí)說話的，這是誤解。其實，他從出生第一天就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)說話了。只是停留在聽的階段，還沒有學(xué)會說而已。如果他沒有長達(dá)一年聽的過程，那么他絕不會在一周歲的時候突然“冒話”。

這說明，對于建立一種語言信號系統(tǒng)來說，“聽”有多么重要。沒有聽的過程，就等于沒有接受語言信號。那么對于語言學(xué)習(xí)來說，他的大腦就等于是一張白紙。這張“白紙”如果持續(xù)八年以上，過了語言關(guān)鍵期，那么，語言符號就再也“寫”不上去了。

當(dāng)然，第二語言（如英語）的學(xué)習(xí)，并沒有嚴(yán)格的關(guān)鍵期限制。但也是越早越好。如果到了五十歲才想起學(xué)英語，那么其效果肯定不如十幾歲開始學(xué)。

由以上分析可知，聽，在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生英語聽力，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的基本功。

聽力訓(xùn)練總的來說沒有什么訣竅。當(dāng)然，方法也有一些，但不管是什么方法都需要“聽”。反正不聽是不行的。必須讓學(xué)生懂得這個道理，耐心地聽、認(rèn)真地聽，不厭其煩地聽。

三、培養(yǎng)英語聽力的方法

從方法上來講，教師應(yīng)該根據(jù)教材選擇適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練材料。主要是掌握難度，應(yīng)該是由簡單到復(fù)雜，由慢到快，由易到難，循序漸進(jìn)。這樣，學(xué)生才會建立信心，才會逐漸產(chǎn)生興趣。

在英語聽力訓(xùn)練中，英語歌曲的作用應(yīng)該引起我們特別注意。經(jīng)驗告訴我們，學(xué)過的英語單詞，如不及時復(fù)習(xí)很容易忘記，而學(xué)會的英語歌曲卻經(jīng)久不忘，甚至終生不忘，這是為什么呢？有一種解釋可供參考，這就是歌曲屬于聲音形象，是通過右腦記憶的，而單詞屬于語言信號，是通過左腦的語言中樞記憶的。由于左右腦的不同分工和不同結(jié)構(gòu)，右腦記憶的東西具有經(jīng)久不忘的特點。所以，我們在學(xué)習(xí)英語的時候，應(yīng)該充分開發(fā)右腦的潛力。經(jīng)常教唱一些英語歌曲就是個好辦法。如果我們的小學(xué)生都能學(xué)會上百首英文歌曲，那么，其單詞量將會有幾千個。其聽力也必將大大提高。我認(rèn)為這個辦法很有吸引力，很有前景。有興趣的教師不妨一試。

培養(yǎng)英語聽力主要應(yīng)該通過英語口語交際來進(jìn)行。前些年，英語教學(xué)從教材到教學(xué)實踐都注重英語知識，特別是語法的學(xué)習(xí)，而忽視聽說訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語”。許多已經(jīng)通過了英語六級的學(xué)生出國后無法交流，說不出一句完整的英語。這是英語教育的失敗，是完全違背語言本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在，這種傾向已經(jīng)引起注意，并開始得到糾正。這從高考進(jìn)行英語聽力測試就可以看出。聽、說是語言最基本的存在形式，也是最基本的語言能力。在教學(xué)中，我們必須大力強(qiáng)化英語口語交際訓(xùn)練，通過口語交際提高學(xué)生的英語聽力，這是最基本的途徑，也是最基本的方法。在這里，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)說，愿意說，愛說很重要。為此，教師要親身做示范，以此感染、激勵學(xué)生大膽說，高（下轉(zhuǎn) 68頁）（上接 162頁）高興興地說。

教師要堅持用英語授課，這是最好的聽力訓(xùn)練形式。是通過“需要”促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性的一種好方式。

此外，朗讀和背誦課文也很重要，尤其是背誦，對于語言學(xué)習(xí)來說是不可少的。廣義來說，任何語言學(xué)習(xí)都要靠背誦。我們學(xué)會中國話靠的也是背誦，是一個單詞一個單詞背誦的，否則，是學(xué)不會說話的。所以，背誦的方法永遠(yuǎn)不能丟。只要你想學(xué)習(xí)一門語言，就要背誦，捷徑是沒有的。