回歸童心，與孩子共繪人生

李月鳳

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，是重中之重。傳統(tǒng)的“命題式”、“模仿式”教學(xué)方法，已經(jīng)難于突破“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的陳舊框架。當(dāng)代學(xué)生積極活躍，豐富多姿的新型思維，需要教師給他們一個(gè)更廣闊的想象空間。而寫(xiě)作靈感和興趣的激發(fā)，只有想象，只有生活。

作文課的時(shí)間到了。我們班在干什么？

同學(xué)們沒(méi)在教室里，也沒(méi)拿紙，大家三五成群地在教學(xué)樓后面的河邊上、草叢中、田地里在撈蝌蚪，捉螞蚱，挖蚯蚓，喂小鳥(niǎo)……你看同學(xué)們那種開(kāi)心和投入已經(jīng)擺脫了教室里背書(shū)做題的沉重壓抑，完全回歸了活潑的天性?！昂猛妫利惖拇笞匀?！”“幸福，這樣自由又豐富的課題！”而我呢，作為一位布置指導(dǎo)作文的老師，此時(shí)就只需跟同學(xué)一起“玩”，或四處走一走，問(wèn)一問(wèn)：“喂，小伙子們，姑娘們，怎么樣？開(kāi)心嗎？找到、看到了什么？能發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出幾點(diǎn)，給大家說(shuō)說(shuō)”……

半小時(shí)的游戲很快結(jié)束了，接下來(lái)返回教室的“講述”和“動(dòng)筆”可想而知那是多么流暢，多么熱烈。僅20分鐘，一篇篇構(gòu)思新穎而生動(dòng)的作文草稿，雪花般飄落在我的講桌上。

“讓某同學(xué)把他（她）的大作給大家讀一下。大家選一選誰(shuí)的最好，誰(shuí)的最美？哪一段寫(xiě)得好，哪個(gè)詞用得妙？如果是你，會(huì)怎樣寫(xiě)？廣提建議，共同修改?！?/p>

這就是我下一堂課要說(shuō)的話(huà)，要做的事?？梢韵胂?，一堂暢所欲言、層層推進(jìn)的作文課會(huì)是怎樣的情景……

“語(yǔ)言是人類(lèi)思維的物質(zhì)外殼?！睂?xiě)作應(yīng)該是人們感情的真實(shí)流露。若要文章好，作者必須有生活的深刻體驗(yàn)。而愛(ài)，那種人與人之間、人與自然和社會(huì)之間的博愛(ài)，就能讓學(xué)生在作文中有話(huà)說(shuō)、有想象、有構(gòu)思，有頭緒，也能讓他們寫(xiě)得真實(shí)又有意義，還能出好詞、出好句，是一鳴驚人的源泉。

蔣同學(xué)，誰(shuí)也不會(huì)想象一位身患癲癇病，被醫(yī)院鑒定為弱智的11歲孩子，能夠?qū)ξ覀儼嗟淖魑恼n如醉如狂，不敢相信她能寫(xiě)出一篇感人作文和朦朧的小詩(shī)。

那是在我接手新班不久的一次班會(huì)上，為了拉近師生間的距離，與其更好地溝通，也是給他們當(dāng)一個(gè)自我修養(yǎng)的表率，面對(duì)全體同學(xué)，我對(duì)自己的性格和前段時(shí)期的工作進(jìn)行了檢討和自我批評(píng)。面對(duì)全體同學(xué)，我對(duì)自己的性格和前段時(shí)期的工作進(jìn)行了檢討和批評(píng)。面對(duì)我的坦誠(chéng)，這些樸實(shí)幼稚的孩子不但沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生絲毫輕視，反而激起了他們對(duì)我更大的尊敬。他們把我當(dāng)成了最真誠(chéng)的親密朋友，下課后大家把我圍在中間，七嘴八舌，夸起了我的優(yōu)點(diǎn)?！袄蠋?，你不要說(shuō)你的缺點(diǎn)，我們也有缺點(diǎn)，以后我們也要像你一樣努力改正?！薄袄蠋煟蚁矚g上你的課，你要永遠(yuǎn)教我們……”

聽(tīng)到這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。正在這時(shí)，想不到坐在墻角一向默不作聲的蔣同學(xué)兩眼直直地看著我，看著大家，終于她大膽地站了起來(lái)，走到我跟前，拉著我的手，看了好半天，終于大聲地說(shuō)了一句：“李老師，你好像媽媽?zhuān)阕钇痢！?/p>

短短幾個(gè)字，發(fā)自一位智障孩子的口，我終于忍不住將她像親生女兒一樣摟了在懷中?！笆Y同學(xué)，你更漂亮！你不但漂亮，還聰明?！苯又野涯抗馔断蛲瑢W(xué)們，用號(hào)召般的口氣說(shuō)：“大家看，蔣同學(xué)開(kāi)始聰明起來(lái)了，誰(shuí)能幫我說(shuō)一說(shuō)她身上還有哪些優(yōu)點(diǎn)？哇！教室里像開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，滔滔不絕地?cái)?shù)說(shuō)了起來(lái)。

同學(xué)們的情緒異常高漲，大家憋著一股強(qiáng)烈表達(dá)的欲望，正在這時(shí)上課鈴響了。

好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上作文課，作文的主題就是“偉大的愛(ài)”。接著，不到半個(gè)小時(shí)，同學(xué)們交上了一篇篇充滿(mǎn)激情的美妙作品。蔣同學(xué)，這個(gè)過(guò)去連寫(xiě)字都費(fèi)勁的小女孩，第一次寫(xiě)出了一篇200多字的感人文章。

接著，我把她的文章在學(xué)校小廣播站播發(fā)出來(lái)，并給予她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從此，蔣同學(xué)和其他同學(xué)一樣，天天盼著作文課，有時(shí)間就查字典，選詞匯，讀名篇。

一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都能寫(xiě)出40多篇很像樣的作文。在全國(guó)中小學(xué)作文大賽之中，我班被學(xué)校選送上級(jí)評(píng)選的15篇文章中，有9篇獲得一等獎(jiǎng)，6篇獲二等獎(jiǎng)。

孩子的天性是善良純樸的。他們的語(yǔ)言和行為正是與他們最近的人——教師或父母的影子相同的。要想做一位能影響孩子的人，就先自己當(dāng)一把孩子喜歡的人。