語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

侯魁英

新課程改革的大環(huán)境下，基礎(chǔ)教育要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)已迫在眉睫。作為小學(xué)語文教師，更要更新教育理念，改變傳統(tǒng)教育方法，改變教學(xué)觀念，讓“創(chuàng)新”滲入教學(xué)的各個層面，想方設(shè)法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段。”語文教師在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，創(chuàng)設(shè)一種懸念，營造一種氣氛，烘托一種情緒，努力激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)他們參與學(xué)習(xí)的興趣，促使他們獨(dú)立思考，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全程，從而完成知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要真正做到以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，保護(hù)他們的好奇心和求知欲，逐步引導(dǎo)他們正確分析、理解、選擇和加工所獲得的各種信息。

如，教學(xué)《五彩池》，可以先在黑板上板書一個“池”字，再問：同學(xué)們看見過什么樣的池水？接著問：你們可曾見過五顏六色的水池？并用彩色粉筆在“池”字前面加上“五彩”二字，順勢進(jìn)入課文：讓我們跟隨著作者一起去四川松番的藏龍山看一看那神奇美妙的五彩池。

二、注重創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實(shí)踐能力

怎樣在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力呢？

1. 建立新型的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教學(xué)活動中的基本關(guān)系，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者;是教材的開發(fā)者，是學(xué)生的伙伴。教學(xué)過程中盡量少在講臺上，多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常用親切、商量的口吻與學(xué)生交流。如，“誰想說”、“誰愿意說”、“你認(rèn)為哪種方法更好些”等。此外，教師還必須處處熱愛和關(guān)心學(xué)生，尊重、信任、理解每個學(xué)生的情感，與學(xué)生交朋友，幫助那些學(xué)困生樹立信心，鼓勵學(xué)生敢于提出不同的想法，從而推動師生的思想交流、溝通。

2. 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。隨著教學(xué)觀念的更新，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生思考的機(jī)會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，為學(xué)生提供一個有利于開展創(chuàng)新思維活動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如，在教學(xué)口語交際練習(xí)“我會畫”時，教師首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形，啟發(fā)他們用想象來創(chuàng)設(shè)情境，再讓學(xué)生把修改后的畫在小組內(nèi)交流，并評出“繪畫能手”和“創(chuàng)新能手”，最后請“繪畫能手”和“創(chuàng)新能手”在班上展示自己的作品，并說說自己是怎么想、怎么畫的，還有哪些想畫沒畫出來的內(nèi)容。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，不多加干涉，讓學(xué)生擁有大量的自主學(xué)習(xí)時間和體會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，培養(yǎng)探究能力

學(xué)起于思，思起于疑。在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣與熱情，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;要改變“師問生答”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為學(xué)生自主質(zhì)疑、解疑、釋疑的生動活潑的課堂教學(xué)模式。

1. 激發(fā)學(xué)生的“好奇心”?！昂闷妗笔莾和奶煨?，好奇心表現(xiàn)為兒童對新知識、新事物、新問題所流露出的強(qiáng)烈求知欲和濃厚興趣，它是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，也是主動學(xué)習(xí)、探究疑難的原動力。

2. 營造師生平等、民主、和諧的氛圍。好的課堂氛圍是學(xué)習(xí)者充分發(fā)展個性、披露靈性，探究意識得以施展的前提。為此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)和獨(dú)立見解，允許標(biāo)新立異，并充分肯定個人見解的正確部分，有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難和提出問題的興趣和勇氣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！睂W(xué)生質(zhì)疑問難，本身就蘊(yùn)含思維的火花，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題、敢于提出問題的創(chuàng)新意識。

四、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1. 改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，變單一化教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，教法應(yīng)該靈活多變，教師由單純的講授變?yōu)辄c(diǎn)撥;真正發(fā)揮教（下轉(zhuǎn) 110頁）（上接 141頁）師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，讓每個學(xué)生都有展示才華的機(jī)會，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。例如教授《跳水》一課時，我們沒有只限于范讀課文，而是利用簡筆畫、課文錄音等多種方式點(diǎn)撥學(xué)生，突出孩子的處境危險和眾人的緊張，讓學(xué)生自己去感悟課文，朗讀課文有聲有色，分析課文合情合理，收到非凡的效果。

2. 充分發(fā)揮課外活動的作用。課外活動是課內(nèi)外教學(xué)的輔助，對課內(nèi)外教學(xué)起著一定的促進(jìn)作用。所以，教師不應(yīng)該忽視課外活動的作用。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持在語文課外活動方面嘗試著搞一些活動，如成立書法小組、朗讀小組、寫作小組等，這些都給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了機(jī)會。

總之，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)人才，發(fā)展學(xué)生的個性，使其氣質(zhì)、情感、興趣、思維等方面的潛能得到發(fā)展，讓學(xué)生的心靈獲得自由，讓學(xué)生的精神世界得到尊重，讓學(xué)生的思想觀念得到鼓勵。在語文教學(xué)中，教師要樹立全新的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。