論新時期如何實現(xiàn)學校管理的精致化

樊艷玲

小學是培養(yǎng)學生基礎知識的教育場所，是引導和開發(fā)學生興趣能力的重要階段，因此，在其日常的學校管理中，需加強學校精致化管理，加強校園的文化建設，使學生能在良好的校園氛圍中學習。不同的小學其內(nèi)在文化建設不盡相同，如何凸顯出學校文化建設特色性，是校園管理者們需要考慮的問題。從我校建設至今，一直堅持著“以人為本，教育為重”的教育教學理念;通過對自身情況了解，不斷促進校園文化活動的改革建設，豐富其文化活動形式，保證其多樣性，群體性，藝術和科學性，保障我校師生在文明和諧的文化氛圍中，得到知識的教育和文化的培養(yǎng)。

一、構建優(yōu)良校園環(huán)境物質(zhì)文化，實現(xiàn)精致化管理

校園環(huán)境作為校園文化的一部分，也直接的影響著學生的學習成長。在小學平時的教學過程中，應當注重校園環(huán)境的充實，使其內(nèi)在的物質(zhì)文化主題更加鮮明。前蘇聯(lián)教育實踐理論家蘇霍姆林斯基就認為學校教育教學工作應當注重校園環(huán)境的配合。通過校園環(huán)境建設，促使其校園環(huán)境的每個角落都能對學生起到教育的作用。在長時間的潛移默化影響下，促進學生良好的行為意識養(yǎng)成。對此，學校的建設者們需要打破常規(guī)建設的一成不變思想，將校園格局建設模式，從靜止轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，通過相應的建設方法，加強其內(nèi)容的豐富程度，使其更具生命力。對此，我校開展了美化校園環(huán)境，加強人文自然環(huán)境建設工作;在建設過程中，我校依照具體的校園文化情況，制定了建設計劃方案。以科學、習慣養(yǎng)成、國學知識、藝術這四個方面教育工作為為主題，在我校校園走廊上開展了行為教育，科技教育，學生自我風采展示的活動;同時加強另外我校的門廳形象墻和運動文化墻內(nèi)容形式建設。在學校的日常管理中，走廊是學生休息活動的必要場所，我校通過對其內(nèi)在建設格局的利用，分別的開展了不同形式的教育宣傳工作，在豐富積極的內(nèi)容和鮮明向上的主題影響下，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，以及知識學習能力的提升。比如;我校將教學樓的一樓走廊用作行為教育;以掛畫的形式表現(xiàn)行為規(guī)范內(nèi)容;二樓走廊則用作科技教育，展示科技得獎及各種科技常識。三樓走廊用作藝術知識教育，擺設各種藝術作品或知識書籍來增強學生的求知意識，實現(xiàn)校園文化精致化管理。

二、加強德育教育，實現(xiàn)精致化管理

在學校管理過程中，堅持立足促進未來的發(fā)展理念，在不斷發(fā)展中，通過總結分析得到我校的建校理念標志，以及校歌，校風，校訓。其中，校標既能表現(xiàn)我校的建校校名，又能展現(xiàn)我校的教育精神。而校歌則體現(xiàn)了我校的厚德善學，團結奮進的教育核心。不管是校歌、校風、校標都從不同方面體現(xiàn)了我校的校園文化特色。開展豐富的教師師德活動，以此來推動學校教師的成長?；顒又惺菇處煹玫椒e極的個性心態(tài)教育，從而加強其正確的職業(yè)思想道德和業(yè)務工作態(tài)度建設。我校在對教師師德的建設工作中，采取學校和家長雙向監(jiān)督的模式，通過公開教師工作情況，使學生家長了解教師工作開展情況;同時，定期開展教育培訓活動，以及教師講壇活動來加強教師之間工作的交流，使其、在不斷的交流過程中，創(chuàng)造出新的教育教學方法，促進教學水平的提升。在工作中對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師或教師隊伍進行表彰宣傳，產(chǎn)生榜樣帶動作用;對表現(xiàn)差的教師或教師隊伍予以批評，產(chǎn)生警醒促進工作改進作用;在這兩種作用的影響下，推動小學教學工作不斷向上發(fā)展，實現(xiàn)其精致化管理。

三、建設科學校園制度，實現(xiàn)精致化管理

在校園管理中，需要配備合理、系統(tǒng)的校園文化機制，來加強校園文化建設管理。在學校教育教學活動的發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學管理規(guī)章制度方法，維持著學校教育教學的正常發(fā)展秩序，同時其也是學校管理的保障。在社會經(jīng)濟文化不斷發(fā)展過程中，人們的思想也在不斷的發(fā)生改變。針對當前越來越多的個性型的教師和學生，其在教學過程中比較喜好追求自我價值的實現(xiàn)，對此傳統(tǒng)的教學管理制度已無法滿足其發(fā)展需求;這時就需要我們針對學校的管理進行重新定義，注重制度和情感雙重管理，加強“以人為本”的管理理念，通過這兩點來制定當下的校園管理制度文化，實現(xiàn)學校精致化管理。首先，以制度管理為基礎，加強文明規(guī)范學校的創(chuàng)建;對此我校在平時的教學工作中，通過制定各種教學工作方法原則，來加強我校的制度文（下轉(zhuǎn) 53頁）（上接 51頁）化系統(tǒng);使教師的日常工作和業(yè)績考核掛鉤，促使其在公正的考核機制下，推動自身工作不斷創(chuàng)新發(fā)展;同時限制其不良行為的產(chǎn)生發(fā)展，促進教師職業(yè)能力和學校教學水平的提升。其次，在注重制度管理的同時，加強情感管理工作實施。校園制度需從教師自身出發(fā)，以解決教師工作中最難解決的問題為準建立，使其制度更加人性和民主。尊重和承認教師的工作，拉動教師支持學校各項工作開展，使其成為積極的實踐者和擁護者。促建學校工作建設的共同參與目標，在團結穩(wěn)定的發(fā)展趨勢中，推動學校教育教學工作。

四、結語

由于小學教育工作關系著我國青少年學生的未來發(fā)展，而加強小學學校精致化管理工作能有效提升小學教學工作質(zhì)量;因此，教學過程中，針對校園的環(huán)境文化，精神文化，制度文化等進行重點分析加強，以此實現(xiàn)小學學校精致化管理，促進小學校園特色文化建設發(fā)展。