創(chuàng)新德育 立德樹人

苗吉堂

創(chuàng)新德育放在首位，是學(xué)校教育適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，培養(yǎng)人才需要?jiǎng)?chuàng)新德育來樹人。

新世紀(jì)的小學(xué)生，是祖國的未來，民族的希望。他們的綜合素質(zhì)如何，道德水準(zhǔn)的高低，關(guān)系到中國的前途命運(yùn)和未來建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。“依法治國，①立德樹人”，本身就是提高國民道德水準(zhǔn)的需要，教育要先行。在教學(xué)中如何實(shí)施“立德樹人”，創(chuàng)新德育工作呢？我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：

一、更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新德育的時(shí)代性

新世紀(jì)是中華騰飛實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大時(shí)代，繼續(xù)改革、擴(kuò)大透明開放，具有中國特色的社會(huì)主義制度有了深化發(fā)展，社會(huì)生活的各個(gè)方面發(fā)生了巨大變化，與之滾滾大潮不相適應(yīng)出現(xiàn)的“余渣”也腐蝕到兒童健康成長的過程中，“拜金”主義也在誘惑著學(xué)生。小學(xué)中個(gè)別學(xué)生用錢買勞動(dòng)，花錢雇別人替自己做值日，花錢雇別人替自己寫作業(yè)或抄作業(yè)。小“皇帝”類型，發(fā)號(hào)施令、唯我獨(dú)尊。種種畸形現(xiàn)象的出現(xiàn)，充分說明加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新德育的必要性、重要性和嚴(yán)肅性已刻不容緩，也為學(xué)校德育提出了時(shí)代課題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)做出選擇，德育必須創(chuàng)新。

創(chuàng)新德育要以更新德育觀念為先導(dǎo)，適應(yīng)時(shí)代教育——立德樹人。從全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的高度充分認(rèn)識(shí)“依法治國、立德樹人”的重要性，教育必須承擔(dān)重要?dú)v史使命，學(xué)校德育必須適應(yīng)時(shí)代教育。

1. 創(chuàng)新德育是新時(shí)期學(xué)生培養(yǎng)品德素質(zhì)的需要。新形勢(shì)下小學(xué)生的精神面貌也出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)。一是小學(xué)生興趣廣泛，獲取知識(shí)的途徑多，接受的信息量大，需要培養(yǎng)中國品德、②“中國精神”和優(yōu)秀文化，③“凝聚中國力量”;二是小學(xué)生思想活躍，自我意識(shí)較濃，在許多事情上不依賴師長意向，自己去辨別是非、美丑，需要培養(yǎng)法律知識(shí)、傳統(tǒng)美德、榮辱觀、生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)技能;三是小學(xué)生崇尚實(shí)際，厭惡空談，更多地著眼于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，而不是將來的空想，需要培養(yǎng)有理想的人生和信念，牢固樹立民族振興責(zé)任意識(shí);四是小學(xué)生交際范圍相對(duì)較廣，社會(huì)知識(shí)增多，有較強(qiáng)的參與意識(shí)，需要培養(yǎng)④“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，⑤“走中國道路”。社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的變化，要求我們必須站在新世紀(jì)的高度，從培養(yǎng)21世紀(jì)新型、合格、高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人出發(fā)，適應(yīng)時(shí)代要求，更新德育觀念，把創(chuàng)新德育的水準(zhǔn)端正。

2. 創(chuàng)新德育是與時(shí)俱進(jìn)的德育需要。創(chuàng)新德育是把新時(shí)期立德樹人的新概念、新思想、新理論，及時(shí)納入學(xué)校德育目標(biāo)和引入教材資源中，使學(xué)校教育同步與國家發(fā)展戰(zhàn)略，再通過教師理論聯(lián)系實(shí)際授給學(xué)生，從“三個(gè)代表”至“科學(xué)發(fā)展觀”到今天的“中國夢(mèng)”，新理論、新信念的指導(dǎo)，需要學(xué)校創(chuàng)新德育培育出實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”需要的新品德素質(zhì)人才。新品德素質(zhì)人才有高尚的情操、遵規(guī)守法崇高的品德。只有品德好，社會(huì)才會(huì)安定，才會(huì)減少違法犯罪的發(fā)生。但不違法犯罪的人并不一定具備好品德，有時(shí)會(huì)違背道德。創(chuàng)新德育就是要培育國家發(fā)展需要的品學(xué)兼優(yōu)、遵規(guī)守法、樂于奉獻(xiàn)、快樂人生的人。他們能在各個(gè)崗位上凝心聚力，為實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)的中國夢(mèng)做貢獻(xiàn)，帶動(dòng)好風(fēng)范，傳遞正能量，促進(jìn)社會(huì)更加和諧發(fā)展。

3. 如何更新德育觀念，適應(yīng)時(shí)代教育要求呢？

（1）要更新德育的任務(wù)觀。大多數(shù)小學(xué)教師認(rèn)為，想辦法管好管住學(xué)生，使他們循規(guī)蹈矩，就算完成了學(xué)校的創(chuàng)新德育任務(wù)。這種觀念降低了創(chuàng)新德育的要求，不利于學(xué)生在健康成長過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。新時(shí)代教育的根本任務(wù)是立德樹人。小學(xué)創(chuàng)新德育不是管好管住學(xué)生，不是培養(yǎng)書生，而是把學(xué)生看作是和教師一樣平等、有人格尊嚴(yán)的人，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)文化知識(shí)，又具有良好的道德品質(zhì)，具備自我教育、自我管理和自我完善的能力素質(zhì)，使之良性循環(huán)，形成以品德為先，人人奮發(fā)、個(gè)個(gè)上進(jìn)的良好氛圍。

（2）要更新人才觀。新世紀(jì)的好學(xué)生，要具備愛國守法、“四有”和全面發(fā)展的素質(zhì)及德、智、體、美、勞的基礎(chǔ)，還應(yīng)具有和諧合作、科學(xué)創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神，成為合格的建設(shè)者和接班人。只有高分?jǐn)?shù)而缺乏應(yīng)有的道德素質(zhì)，此例不勝枚舉，不符合新世紀(jì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，創(chuàng)新德育是具有全局性、先導(dǎo)性和時(shí)代性的。

二、改革創(chuàng)新，注重創(chuàng)新德育的實(shí)效性

習(xí)總書記要求教師⑥“牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻(xiàn)”。改革創(chuàng)新德育，是新時(shí)期學(xué)校工作的首位工作，是一項(xiàng)不可忽視的工作。目前小學(xué)德育工作的主要困境，全面衡量，概括起來是“三化”、“兩不”、“一個(gè)樣”，即一般化，簡單化，成人化;不聯(lián)系小學(xué)生實(shí)際，不講求德育實(shí)效;從小學(xué)低年級(jí)到高年級(jí)一個(gè)樣。教師看班教學(xué)、活動(dòng)，管好管住學(xué)生不出事、肯學(xué)習(xí)、考出好成績、競(jìng)賽拿名次就行。因此，大多數(shù)教師德育工作做得不少，效果卻不夠理想。重慶市“十歲女童電梯內(nèi)虐待嬰兒”事件;河北保定市清苑縣溫仁鎮(zhèn)一少年坐在烈士陵園烈士墓碑上，并將一烈士墓碑踢倒。問題出在哪里？除了現(xiàn)行法律缺陷以外，說到底就是沒有很好地研究兒童的心理特征和現(xiàn)實(shí)中兒童所能接受的德育要求。當(dāng)然與家庭教育環(huán)境脫離不了干系，但是學(xué)校教育更重要，要從根本上克服“育德”形式主義的痼疾，應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)，從根本上解決小學(xué)德育實(shí)效性不夠理想的困境。

1. 在德育的適應(yīng)性上創(chuàng)新。創(chuàng)新德育要適應(yīng)具有中國特色的社會(huì)主義知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)小康社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)依法治國、立德樹人的需要。增強(qiáng)適應(yīng)性的一個(gè)關(guān)鍵性問題是使創(chuàng)新德育從“天上”回到“人間”，使教育者和被教育者都有章可循，讓教育內(nèi)容、教育步驟和教育形式更真實(shí)、具體、符合實(shí)際。小學(xué)生喜歡動(dòng)，遇事欠考慮，易沖動(dòng)犯錯(cuò)誤。學(xué)生個(gè)體中獨(dú)生子女多，家長對(duì)孩子的溺愛和嬌寵，望子成龍心切，出現(xiàn)家長上門找教師、托關(guān)系，讓自己的孩子在班級(jí)里“當(dāng)官”管事，將來出人頭地。孩子達(dá)不到滿足心理有時(shí)會(huì)以死相要挾，這種不良風(fēng)氣，促使學(xué)生有錯(cuò)不愿承認(rèn)，找理由開脫自己，歸于他人，任性無禮等。小學(xué)階段正是兒童向少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，不可能一下子就成為“四有”接班人，必須有個(gè)從低到高循序漸進(jìn)的過程，小學(xué)創(chuàng)新德育從兒童的實(shí)際出發(fā)，把總的德育目標(biāo)分解開來，把品德導(dǎo)向的大目標(biāo)變?yōu)橐幌盗芯唧w的小目標(biāo)，讓學(xué)生看得見，夠得著，努努力，能實(shí)現(xiàn)，逐步達(dá)到總目標(biāo)的策略。從現(xiàn)象中尋找突破“癥結(jié)”、“頑疾”的閃光點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行適合的教育，⑦“用愛心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈”的新理念，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

在共同實(shí)施教育中全程育人，教師要利用通訊溝通、家校聯(lián)系會(huì)和家訪等方式，引導(dǎo)家長在教育孩子過程中改變觀念、轉(zhuǎn)變思想，去除社會(huì)上的不良風(fēng)氣，給孩子創(chuàng)造正確導(dǎo)向的家庭教育和家庭和諧環(huán)境，不要讓心態(tài)扭曲、心靈污染;不要助長孩子“旁逸斜出”、“不勞而獲”，出現(xiàn)“妖梅病梅”以為美的現(xiàn)象。教師還要利用社會(huì)上的正能量——“鮮活”的榜樣人物事跡，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生真正內(nèi)化“公德”和社會(huì)責(zé)任感，內(nèi)動(dòng)自己適應(yīng)社會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力，無論做什么，做個(gè)好人為人民服務(wù)。學(xué)校教育全員育人，橫向?qū)W科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要滲透創(chuàng)新德育，發(fā)掘蘊(yùn)含在學(xué)科中德育資源，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到德育的滋養(yǎng)與涵育。縱向強(qiáng)化品德課育德效能，法制課培養(yǎng)遵規(guī)守法習(xí)慣。把新時(shí)期新概念、新思想、新理論及時(shí)引入⑧《品德與生活》、⑨《品德與社會(huì)》、⑩《法制教育》教學(xué)中，把高深難懂的理論改用淺顯的事例加以說教，把空洞的概念充實(shí)進(jìn)豐富的內(nèi)容之中，使兒童明白道理、心理健康、樂于向上、自覺糾正偏差，成為有修養(yǎng)的人。

2. 在德育的超前性上創(chuàng)新。創(chuàng)新德育要面向未來立德樹人。培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)具有中國品德、中國特色的新型建設(shè)者和接班人，這樣我們就可以在創(chuàng)新德育工作中既克服過去長期存在的“左”的傾向，又著眼于新世紀(jì)中國夢(mèng)戰(zhàn)略發(fā)展的未來。從兒童抓起，幫助他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。懂得將來肩負(fù)著為國家、為民族經(jīng)濟(jì)、科技、軍事和綜合國力競(jìng)爭奉獻(xiàn)、服務(wù)，成為品德高尚的優(yōu)秀人才。

3. 在德育的實(shí)效性上創(chuàng)新。學(xué)校教育以育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育在學(xué)生全面發(fā)展中立德樹人，是提高德育實(shí)效性的理想之路。這就需要發(fā)揮創(chuàng)新德育作用，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新德育：

（1）教師要做到“愛”。愛是無私的奉獻(xiàn)！“愛”是做好創(chuàng)新德育工作的內(nèi)動(dòng)力。教師要盡心做創(chuàng)新德育，善做創(chuàng)新德育，把創(chuàng)新德育的腦力勞動(dòng)付諸于“育德”事業(yè)行動(dòng)中。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通思想，做學(xué)生的知心朋友，站在學(xué)生的角度去體會(huì)學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心需求、個(gè)性特征和成長背景。在學(xué)生有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤面前，教師要理性地思考、分析成因，用關(guān)心、愛心和誠心去疏導(dǎo)，使之敞開心扉與教師傾訴、交流，消除疑慮，主動(dòng)愿意去改正，有時(shí)還要采用《未成年人保護(hù)法》來呵護(hù)學(xué)生，用寬容的態(tài)度去接納學(xué)生，批評(píng)又不能傷害學(xué)生，學(xué)生才能以積極主動(dòng)的心態(tài)自我批評(píng)，走進(jìn)老師，相信老師的幫助、教育和指導(dǎo)。學(xué)生有了進(jìn)步要鼓勵(lì)，給予力量支持，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生直至走向成功。愛是最好的教育，使小學(xué)生在成長過程中豐富完善，成為人格健全有愛心品德的人。

（2）教師要做到“細(xì)”。需要教師有敏銳的眼睛，洞察細(xì)微，學(xué)生一旦有偏離軌道的跡象，用細(xì)心、信心、仁心、智慧及時(shí)修正入軌，不能發(fā)展成脫離教育立德樹人這個(gè)引力。以大處著眼，用知識(shí)遠(yuǎn)見對(duì)學(xué)生有明確的目標(biāo)要求，提出科學(xué)合理的、積極的建議，理性地看待和處理事物，“風(fēng)物長宜放眼量”，學(xué)生領(lǐng)悟所得、不斷進(jìn)取，受益終身。從小處著手，剪枝修正，小中見大，點(diǎn)滴入微，精雕細(xì)刻。塑造學(xué)生端正做人，有品有德、做事成事有責(zé)任心。

（3）教師要做到“嚴(yán)”。嚴(yán)于律己，身正世范，做學(xué)生的楷模;“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)生習(xí)（下轉(zhuǎn) 159頁）（上接 43頁）慣嚴(yán)肅活潑地發(fā)展，有錯(cuò)必改。教師“理”與“禮”并用，拿捏精準(zhǔn)到位，切入要害“藥到病除”，不回避，不放縱，不遷就，不姑息，嚴(yán)格要求，使創(chuàng)新德育嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，一絲不茍，見成效。

（4）教師要做到“實(shí)”。從實(shí)際出發(fā)，施于每個(gè)學(xué)生適合的教育，學(xué)生得到充分的發(fā)展，真切而實(shí)在地從根本上把握學(xué)生的思想道德動(dòng)態(tài)，靈活運(yùn)用創(chuàng)新德育，因人因事因時(shí)的不同，做到善實(shí)、善做、善成的有效教育。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，長期的、連續(xù)的、有針對(duì)性地開展思想教育，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理矯正和美育輔導(dǎo)，營造新的德育環(huán)境，塑造純真完美的心靈，養(yǎng)成崇尚好品德的素質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)施創(chuàng)新德育過程中，不搞花架子做表面文章，不花拳繡腿搞形式主義，認(rèn)真施教，務(wù)求實(shí)效。

綜上，創(chuàng)新德育把適應(yīng)時(shí)代人才品德素質(zhì)培養(yǎng)作為根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)打好堅(jiān)實(shí)的立德、守法、樹人基礎(chǔ)，使偉大的中國騰飛發(fā)展，長治久安，走向未來。

注釋：

①⑥⑦習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信.教育時(shí)訊，2013.9.9.

②③⑤習(xí)近平同志在十二屆全國人大一次會(huì)議上的講話.新華網(wǎng)，2013.3.17.

⑧義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn).[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

④⑨義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn).[M].北京師范大學(xué)出版社2011

⑩《法制教育》.[M].中國青年出版社，2008.9.