高校思想政治教育促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法

劉云 周希賢

摘 要：高校思想政治教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有不可替代的作用。它有助于創(chuàng)新人才人格的完善，有助于創(chuàng)新人才思維能力的提升，有助于創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)化。因此，高校必須加強思想政治理論課建設研究，改進思想政治教育的教學方法，構(gòu)建適于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想政治教育評價、激勵機制，以期讓高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮更好、更大的作用。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng);創(chuàng)新人格;多元評價體系

中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）02-0008-02

創(chuàng)新型國家建設，自主創(chuàng)新能力的增強關(guān)鍵在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)密切相關(guān)。充分發(fā)揮高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，探尋新形勢下高校思想政治教育促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體方法、途徑，對于建設創(chuàng)新型國家具有十分重要的意義。

一、高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

1. 思想政治教育有利于創(chuàng)新人格的塑造

創(chuàng)新人格是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根基，培養(yǎng)創(chuàng)新人才應當牢牢抓住創(chuàng)新人格這個根基。人的品德是由其世界觀、人生觀、價值觀所決定的。通過思想政治教育，樹立大學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，能夠優(yōu)化創(chuàng)新人才服務社會的創(chuàng)新責任感、堅忍不拔的創(chuàng)新意志、善于合作的創(chuàng)新稟賦等創(chuàng)新人格。

通過高校思想政治教育，使大學生正確認識到人的價值根本在于對社會的貢獻，牢固樹立起為社會做貢獻的人生價值觀，在創(chuàng)新活動中自覺地去選擇、實現(xiàn)最能為社會奉獻的價值目標，朝著社會需要的方向發(fā)展，把服務于民族進步、國家發(fā)展和人類幸福作為創(chuàng)新活動的出發(fā)點和根本歸宿。有了這種道德責任和理想信念，才能真切地感受到時代的脈搏，社會的需求，從而在豐富的社會生活和實踐中發(fā)現(xiàn)問題，探索有價值、有意義的課題和項目。

華羅庚曾經(jīng)說過，所謂天才就是堅持不懈地努力。創(chuàng)新的道路遍布荊棘，只有具有堅定的意志，始終對自己充滿自信并善于控制自己的人，才能在創(chuàng)新的過程中面對種種失敗的可能性和意想不到的重重艱難險阻。通過高校思想政治教育，使大學生形成對人的創(chuàng)造屬性的深刻認識和理解，使人生充滿創(chuàng)造的欲望，樹立起積極進取，知難而進、艱苦奮斗的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)堅忍不拔的創(chuàng)新意志。

2. 思想政治教育有利于提升創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才開啟創(chuàng)新活動大門的密碼和鑰匙，是形成創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維是多種思維形式和思維方法綜合作用的過程，代表著有價值的能開拓意識全新領(lǐng)域的一種思維方式。高校思想政治教育對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維具有其他教育無法替代的作用。一方面，高校思想政治教育為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了科學依據(jù)。另一方面，馬克思主義哲學是高校思想政治教育的主要內(nèi)容之一，其內(nèi)在包含著對人類創(chuàng)造精神的高度肯定，在培養(yǎng)、塑造、開啟大學生思維的靈活性和深刻性、敏捷性和跳躍性、懷疑性和批判性等創(chuàng)造性思維個體本質(zhì)方面發(fā)揮著獨特的功能。通過馬克思“三觀”教育、唯物辯證法方法論教育和思想品德教育，可以提升創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。用科學世界觀和方法論啟迪大學生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)新能力是對知識技能的獲取和綜合能力，以及在此基礎(chǔ)上的更新與完善、發(fā)明與創(chuàng)造。科學的世界觀有利于引導大學生從不同實踐和理論的差異中去尋找問題，充分拓展思維空間，發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)設出解決問題的多種路徑和方法;唯物辯證法有利于創(chuàng)新人才對已有的知識、經(jīng)驗、技能進行重組，能自由靈活地駕馭創(chuàng)新思維為創(chuàng)新目標的實現(xiàn)服務，從而形成高水平的創(chuàng)新能力。與時俱進是馬克思主義的理論品格，更代表著創(chuàng)造性思維的重要特征，高校思想政治教育通過灌輸并使之內(nèi)化，培養(yǎng)高校學生的求變求新思維，促使其不斷運用聚合、發(fā)散等思維方式進行創(chuàng)造，逐步形成創(chuàng)新能力。

3. 思想政治教育有利于營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

高校思想政治教育有助于營造和諧的校園文化，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境支撐。每個個體都具備創(chuàng)新的潛能，但是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，需要激發(fā)創(chuàng)新潛能，形成創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。校園文化對誘導大學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力具有潛移默化的作用。高校思想政治教育在營造有利于大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的環(huán)境和條件方面具有不可推卸的責任。高校思想政治教育可以營造一種厚德博學、求實創(chuàng)新、與時俱進的大學精神文化。通過學校的引導，在繼承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展社會主義學術(shù)道德，營造一種尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化;利用校內(nèi)廣播、報紙、網(wǎng)絡、電視等媒體宣傳創(chuàng)新的意義和科學精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，營造一種群體創(chuàng)造性活動的大氛圍，充分激發(fā)個體創(chuàng)新潛能;關(guān)注時事，反映學術(shù)前沿，創(chuàng)新思想政治教育新思路、新方式，通過其自身改革和創(chuàng)新，為學生個性發(fā)展和潛力發(fā)揮提供更

大的空間。

二、高校思想政治教育促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體方法、途徑

1. 強化高校思想政治教育理論教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

高校思想政治教育理論教學內(nèi)容非常廣泛，包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育，涵蓋了世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育、法制觀教育等方面，內(nèi)在地蘊含促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和途徑。一個人的創(chuàng)新意識受到個體哲學思想（世界觀、方法論）制約和影響，思想教育主要是進行世界觀、方法論教育，而加強世界觀、方法論教育，需要通過馬克思主義理論教育來武裝人們的頭腦，提高受教育者認識世界、改造世界的能力，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。在新的形勢下，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須加強思想政治教育，如果政治教育跟不上，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，即使培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才，由于自身思想不可靠、政治立場不堅定，也不可能為建設社會主義創(chuàng)新型國家服務。

在高校思想政治教育理論教學中把心理健康教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合起來，在心理健康教育理論教學中高度重視對大學生創(chuàng)新心態(tài)的調(diào)適，培養(yǎng)大學生積極、自信、競爭、合作、堅持、忍耐等良好的心態(tài)，從而為支撐大學生在創(chuàng)新過程中與困難和挫折做斗爭提供源源不斷的精神動力。因此，通過進一步強化高校思想政治教育理論教學，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，規(guī)范創(chuàng)新行為，培育創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，是高校思想政治教育促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)最直接有效的方法和途徑。

2. 改進思想政治教育的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（1）大力推行啟發(fā)互動式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探究能力。創(chuàng)新探究能力主要是指發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力等。創(chuàng)新探究能力的核心是創(chuàng)新思維能力。高校思想政治教育大力推行啟發(fā)式教學，要努力創(chuàng)設一種活潑而寬容的教學氣氛，讓學生知道他們的看法都是有價值的，敢于各抒己見，在學生充分發(fā)表自己的看法后，教師再做適當?shù)氖崂砗涂偨Y(jié)，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件。要引導學生對知道的東西進行反思、追問和審訊，鼓勵學生獨立思考，進行大膽反思、質(zhì)疑、批判，勇于提出新的理論、創(chuàng)造新的方法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習慣。要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生自己去收集和整理資料，分析數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論，讓學生深刻感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，把握創(chuàng)新思維的基本步驟。只有這樣，才能培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維能力。

高校思想政治教育應采用“雙向互動”的教學模式，用啟發(fā)式、研討式的教學方式取代教師單向灌輸?shù)慕虒W模式，構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系，調(diào)動學生參與教學的主體能動性，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維能力。在雙向互動模式中，教育者和受教育者相互影響、相互作用、相互促進，并在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化，主體和客體的關(guān)系具有平等性、互動性、可轉(zhuǎn)化性。

（2）加強實踐性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)是創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新實踐能力主要指實際的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。實踐性教學是為了配合理論教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環(huán)節(jié)。實踐性教學是最富有活力，最具有創(chuàng)造力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，它有利于調(diào)動教與學雙方的積極性，激發(fā)其創(chuàng)新靈感，因而是推進馬克思主義理論教育創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不可或缺的環(huán)節(jié)。一般來說，大學生對某些理論知識的接受、理解能力是比較強的，可是要把這些理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用能力，還需要通過豐富多彩的實踐活動來實現(xiàn)。社會實踐屬于綜合性教育活動，對于促進大學生的德、智、體全面發(fā)展具有重要作用。高校思想政治教育要針對當前大學生對社會缺乏深刻的了解、缺乏在艱苦復雜環(huán)境中磨煉、動手能力和解決實際問題的能力較差的狀況，加強對大學生社會實踐活動的引導。

3. 構(gòu)建適于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想政治教育評價、激勵機制

（1）改革考試方式，激勵創(chuàng)新教育目標的實現(xiàn)?？荚囀菍處煹慕虒W效果和學生的學習效果的評價，這種評價對教學過程會產(chǎn)生重要的反作用，包括對教學過程的激勵作用和對教學價值的導向作用。現(xiàn)行的思想政治教育的考試方式存在以下弊端：一是命題形式統(tǒng)一化、標準化、規(guī)范化，不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng);二是考試內(nèi)容和考試形式簡單化，不利于創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。這種考試方式嚴重制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。思想政治教育理論教育的創(chuàng)新，很重要的一方面就是考試方式的創(chuàng)新。只有改革考試方式，才能激勵創(chuàng)新教育目標的實現(xiàn)。

（2）構(gòu)建多元評價體系，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望?？茖W的評價會促進人的創(chuàng)造力形成，不良的評價和測量會挫傷人的創(chuàng)造力。高校思想政治教育評價是指根據(jù)一定的思想政治教育目標，在系統(tǒng)廣泛地搜集信息、充分占有資料的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對思想政治教育工作所產(chǎn)生的或即將產(chǎn)生的學生行為和思想變化，進行價值上的考查、判斷、評估，以確定其社會價值。以往的高校思想政治教育評價多以考試為手段，側(cè)重對學生學習成績結(jié)果的評價，忽略了學生能力和思維方式以及創(chuàng)新素質(zhì)的形成過程，這極大地制約了創(chuàng)新人才培養(yǎng)。因此，高校思想政治教育必須摒棄現(xiàn)存的各種制約、干擾和阻礙學生創(chuàng)造力發(fā)展的評價考核標準和辦法，充分發(fā)揮評價體系對大學生的導向作用，構(gòu)建起適應培養(yǎng)學生創(chuàng)造力需要的多元評價體系。構(gòu)建符合時代發(fā)展要求的動態(tài)化、多元化的評價方法將有利于創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)，將極大地提高大學生參與創(chuàng)新活動的熱情。同時，對于活躍學生思維、激發(fā)學生創(chuàng)造欲也將起到重要的促進作用。

參考文獻：

[1]張學書，周希賢.思想實踐創(chuàng)新——馬克思主義理論教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[M].重慶：重慶出版社，2004.

[2]周希賢.創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的德能沖突研究[M].重慶：西南師范大學出版社，2007.

[3]王剛，周希賢.高校思想政治教育促進創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑[J].中國成人教育，2010（08）.

[4]馮剛.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與加強研究生思想政治教育的思考[J].思想教育研究，2009（10）.

[5]馮潤民.拔尖創(chuàng)新人才的思想素質(zhì)及教育路徑[J].思想理論教育，2010（15）.

[6]余蓮婷.思想政治教育要以人的全面發(fā)展為目標[J].重慶交通大學報，2007（08）.