研究型體育教師的培養(yǎng)途徑探究

楊國萍

摘 要：新課程要求教師必須學(xué)會研究，做一個研究型的教師，而研究的主題永遠離不開學(xué)生、教材、教法、學(xué)法。一個研究型的體育教師，除了要加強課堂常規(guī)教學(xué)外，還要加強自我素養(yǎng)的提升，通過常讀書、勤記錄、多寫作來不斷地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：讀書；記錄；寫作；研究型；體育教師

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0035-01

新課程改革要求每一個教師都要提升自己的個人素養(yǎng)，學(xué)會做研究型教師。我個人認為，作為一名小學(xué)體育教師，我們在做好學(xué)生體育鍛煉的同時，要深刻地去鉆研教材、教法，走進學(xué)生的心，讓學(xué)生學(xué)會如何更好地通過體育鍛煉來達到自我的完善與發(fā)展。所以，我們每個教師都要學(xué)會做研究型教師，讓自己更加勝任自己的教學(xué)。這幾年通過自我學(xué)習(xí)，我認為要做一個研究型的體育教師，除了要加強課堂常規(guī)教學(xué)外，還要加強自我素養(yǎng)的提升，通過常讀書、勤記錄、多寫作來不斷地學(xué)習(xí)。

一、常讀書

當(dāng)今我們獲取知識的渠道有很多種方式，如電視、網(wǎng)絡(luò)等。但是，我一直認為作為一名教師，獲取知識的最好方式還是讀書。教師通過閱讀，不僅能夠獲取本領(lǐng)域的前沿知識，也能了解其他學(xué)科專業(yè)的知識，而且能通過閱讀去發(fā)現(xiàn)問題。首先，作為一名教師，我們應(yīng)注重教育教學(xué)基本知識的閱讀，如《教育學(xué)》《心理學(xué)》等，讓這些書中的理論規(guī)律成為我們教學(xué)中的理論依據(jù)。其次，我們的閱讀應(yīng)該圍繞自己的專業(yè)方向來選擇閱讀的書籍，要多讀學(xué)科性的專著，如《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等教學(xué)類雜志，從中我們可以看到最新的教育信息、教學(xué)方法、教學(xué)理念以及同行的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)并以此來指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。最后，我們也要讀一些哲學(xué)、法律、科學(xué)類的書籍，這些書籍可以提高我們的思想、意識、能力水平，對于我們的教育教學(xué)工作也是不可或缺的。所以，常讀書對于一名教師尤其是體育教師是十分重要的。

二、勤記錄

記錄可以讓人獲得有效理論知識、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗、總結(jié)。記錄可分為理論記錄、問題記錄、數(shù)據(jù)記錄、經(jīng)驗記錄、總結(jié)記錄。在讀書過程中，對于一些理論知識，我們一定要勤于記錄下來，因為這些理論知識在豐富自己理論水平的同時也是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的利器。我們要勤于動手做好記錄。當(dāng)一節(jié)課上完后，可以做好簡單的記錄，把課堂中的問題記錄下來，這些問題都可以成為我們今后研究的方向或課題。所以，我們要對問題多多重視。也可以把課堂中測得的數(shù)據(jù)記錄下來，為今后的研究提供依據(jù)，因為用數(shù)據(jù)說話的研究是最有說服力的，而數(shù)據(jù)是靠日常的不斷積累而形成的，因此做好數(shù)據(jù)紀錄也尤為重要。比如，我們在進行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的測試工作中就要仔細記錄好所測數(shù)據(jù)，并做好數(shù)據(jù)的匯總分析，以便對學(xué)生的體質(zhì)健康水平做出科學(xué)合理的評價，有效指導(dǎo)今后的體育教學(xué)工作。當(dāng)經(jīng)過一段時間的教學(xué)后，我們會發(fā)現(xiàn)一些基本的規(guī)律和一些有效的方法，這就是我們的教學(xué)經(jīng)驗，此時我們就要記錄下來。比如，在低年級體育教學(xué)中我們要讓教學(xué)內(nèi)容情景化、生活化、游戲化，因為該年齡段的學(xué)生注意力集中的時間短，活潑好動，自制力較差，需要讓教學(xué)內(nèi)容有足夠的吸引力才能讓學(xué)生接受，這就是我們要記錄下來的經(jīng)驗。當(dāng)一個單元教學(xué)結(jié)束后或一個學(xué)期結(jié)束后我們要做出總結(jié)，把教學(xué)中的得與失紀錄下來，為今后的研究鋪好基石。

當(dāng)我們在讀書的時候，要隨手帶好筆和記錄本，把書中有效的理論知識記錄下來，為今后的研究提供理論支持。比如，我在讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》等專業(yè)性書籍時，常把一些能用到的理論知識、基本規(guī)律都摘抄下來，時常讀一讀、想一想，并運用到日常教學(xué)中去，指導(dǎo)教學(xué)工作；在讀《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等學(xué)術(shù)性雜志時，記錄下專家的研究成果，同行的經(jīng)驗、方法，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際加以合理運用，效果甚好。同時也可以改進同行的方法，舉一反三、融會貫通地理解到其他相關(guān)項目中去。長此以往，這些方法、經(jīng)驗就變成了自己的經(jīng)驗總結(jié)，為今后的研究提供了技術(shù)支持。

三、多寫作

寫作可以提高自身的語言組織能力，可以把理論與實踐結(jié)合起來，可以呈現(xiàn)一段畫面，可以還原課堂，也可以成為理論依據(jù)。對于教師來說，我們寫作的內(nèi)容還是采用教學(xué)反思的形式來進行，記錄教學(xué)中的得失與感悟、心得。我常利用一些專家的理論觀點結(jié)合自己教學(xué)的實際撰寫一段文字，用實踐證明理論的可行性，用理論檢驗實踐的可操作性。把這些理論與實踐結(jié)合的文字發(fā)在校園共享平臺上、微博上，與同事、同行交流共享，通過同事與同行的點評發(fā)現(xiàn)其中的可取之處與不足，慢慢地提高了自己的體育教學(xué)能力，提高了體育課堂教學(xué)的效率，同時自己的寫作能力也有了明顯的提高。

四、結(jié)束語

總之，做一名研究型的體育教師不是一件容易的事情。我們可以從讀書中積累理論知識，從記錄中獲取有效語言，從教學(xué)經(jīng)驗中歸納總結(jié)問題方法，進行有效結(jié)合，慢慢地轉(zhuǎn)化為語言文字，這便是論文的雛形。作為一名體育教師，尤其是青年體育教師，只有在讀、記、寫這三方面下功夫，才能成為一名研究型體育教師，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

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