提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)用性的探索

李月穎

【摘要】在高校學(xué)前教育開設(shè)的藝術(shù)類主要課程中，專業(yè)鋼琴教學(xué)是其重要的組成部分。然而在目前的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)一些問題。本文即試從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的實(shí)用性出發(fā)，通過深入細(xì)致的分析與研究，探討提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)用性的具體方式、方法，以期能夠?qū)唧w教學(xué)活動(dòng)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；實(shí)用性

一、鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性

鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課。在整個(gè)學(xué)前教育音樂類課程巾，鋼琴課是集理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性于一身的一門綜合性課程。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向以幼師為主，而以彈唱為主的音樂互動(dòng)方式是幼師與孩子們進(jìn)行交流與互動(dòng)的主要方式之一。因此，鋼琴演奏是幼師將來進(jìn)行幼兒同教學(xué)必須具備的一項(xiàng)技能。在培養(yǎng)幼師的過程巾，鋼琴教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系劍學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后作為一名幼師的教學(xué)質(zhì)量及其整體素質(zhì)和水平。

二、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

在近幾年的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)有以下幾方面的問題：

（一）學(xué)前學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前大部分都沒有接受過專業(yè)的音樂知識學(xué)習(xí)及音樂技能訓(xùn)練，只有極少數(shù)部分學(xué)生參加過藝術(shù)類的考試，有一定的音樂基礎(chǔ)。學(xué)生整體的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。因此，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)識譜、節(jié)奏、左右手配合等各方面比較吃力，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

（二）學(xué)前學(xué)生鋼琴實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)完鋼琴的彈奏方式和技巧后，不能夠很好的舉一反二，也不善于與其他音樂學(xué)科，如聲樂、視唱練耳等聯(lián)系起來。在實(shí)際的運(yùn)用中，彈和唱不能自如的配合，形成彈不能唱，唱不能彈的尷尬局面，彈唱配合的實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)。

三、提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)用性的方法

（一）教材的選擇要實(shí)用

教材是連接教師與學(xué)生之問教與學(xué)的一條重要的紐帶。合理的選擇和使用教材可以使教師的教學(xué)事半功倍。學(xué)前教育的學(xué)生大部分進(jìn)校前從未學(xué)過鋼琴，針對這樣基礎(chǔ)較弱的學(xué)生所展開的鋼琴教學(xué)不但要從頭教起，而且要教會他們靈活運(yùn)用。學(xué)前教育鋼琴課程的開設(shè)年限較短，學(xué)生不可能花費(fèi)大量時(shí)問用于純專業(yè)的鋼琴練習(xí)，我們最好以實(shí)用為前提，鋼琴教材根據(jù)學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案及就業(yè)方向來進(jìn)行選擇。

學(xué)前教育本科層次的學(xué)生，鋼琴的學(xué)習(xí)一般共分為五個(gè)學(xué)期。其中前四個(gè)學(xué)期為鋼琴技能課，第五個(gè)學(xué)期為兒童歌曲伴奏課。在前二個(gè)學(xué)期，筆者以《實(shí)用鋼琴基礎(chǔ)教程》這本教材為主，巾問穿插《鋼琴基礎(chǔ)教程》第1冊的一些內(nèi)容。第四學(xué)期加入《車爾尼599》的練習(xí)，重點(diǎn)在前40條，中間穿插一小部分即興伴奏的基礎(chǔ)理論知識。到第五學(xué)期的兒童歌曲伴奏則運(yùn)用《幼兒歌曲鋼琴伴奏教程》，從實(shí)踐操作上教授學(xué)生進(jìn)行即興伴奏。

對于教材的整合，其巾不需要的教學(xué)內(nèi)容刪除，比如《車爾尼599》中有些快速跑動(dòng)及雙音較多的練習(xí)曲，專業(yè)難度大，學(xué)生不易掌握，且實(shí)用性不強(qiáng)，可以刪除不練。這樣的教材分配以及教材整合，可以讓學(xué)生多學(xué)習(xí)掌握一些對自己鋼琴技能提高有用的知識，節(jié)省了練習(xí)一些冗長的、難度過大的練習(xí)曲的時(shí)問，對學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助。

（二）教學(xué)內(nèi)容要實(shí)用

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向是幼師，運(yùn)用劍的主要鋼琴技能是即興伴奏。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要圍繞這方面的訓(xùn)練以及提升而展開。

筆者在具體的教學(xué)中將學(xué)前教育本科層次五個(gè)學(xué)期的鋼琴教學(xué)內(nèi)容分配為：第一學(xué)期養(yǎng)成學(xué)生正確的彈奏方式（包括坐姿、手型、觸鍵點(diǎn)等），以斷奏法（重力彈奏法）的練習(xí)和鞏同為主；第二學(xué)期以連奏及跳奏的基本功能力訓(xùn)練為主；第二學(xué)期以兩升兩降以內(nèi)的各大小調(diào)式音階、琶音、和弦練習(xí)為主。除音階、琶音、和弦的練習(xí)之外，配以練習(xí)曲和樂曲技巧訓(xùn)練；第四學(xué)期以《車爾尼599》前40條練習(xí)為主，加強(qiáng)學(xué)生手指的獨(dú)立件及左右手的配合能力，期間穿插講解即興伴奏相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生彈奏《車爾尼599》過程巾，開始分析所彈曲目左手的伴奏音型，為下一學(xué)期的兒童歌曲伴奏做好準(zhǔn)備；第五學(xué)期以兒童歌曲伴奏練習(xí)為主，為學(xué)生講解兒歌伴奏編配原則及伴奏技巧，多引入一些耳熟能詳?shù)?、幼兒同常用的兒歌進(jìn)行編配視奏和自彈白唱，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。

這樣的教學(xué)內(nèi)容安排提高r學(xué)生鋼琴彈奏的實(shí)際運(yùn)用能力，特別是兒歌即興伴奏的能力，為就業(yè)后能更快適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)方式要實(shí)用

針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中存在的問題，筆者在鋼琴教學(xué)方式上做了一些調(diào)整，以期用最實(shí)用的教學(xué)方式教授學(xué)生彈好鋼琴。

1 摒棄“灌輸式”教學(xué)，建立“提問式”的教學(xué)方式

“灌輸式”教學(xué)，也就是“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方式完全把教師和書本的思想灌輸給學(xué)生，剝奪了學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)會，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。在鋼琴教學(xué)中，“灌輸式”教學(xué)顯然無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授的知識也無法被學(xué)生真止的理解與掌握。因此，筆者在鋼琴教學(xué)中采用“提問式”的教學(xué)方式，每堂課都拿出一定時(shí)問讓學(xué)生提問，包括學(xué)習(xí)中的疑惑、發(fā)現(xiàn)、興趣點(diǎn)等，建立一個(gè)“問題庫”，做到讓學(xué)生們在提問巾解決疑惑，在提問巾獲得知識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2 角色翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，提高課堂的趣味性

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式多是教師講解、示范，學(xué)生聽課、模仿。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感。筆者在鋼琴教學(xué)中，常常讓學(xué)生作為“小老師”來進(jìn)行講課。特別是在兒歌編配階段，學(xué)生已掌握了基本的鋼琴配彈方法，讓學(xué)生思考并組織好一首歌曲的教學(xué)方案，做課堂的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，可以鍛煉學(xué)生對所學(xué)技能的實(shí)際運(yùn)用能力。

教師通過每一位學(xué)生組織的課堂，可以在此過程巾了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，從而查缺補(bǔ)漏的調(diào)整教課內(nèi)容。學(xué)生通過“老師”的角色轉(zhuǎn)換，不儀能夠體會課堂的趣味性，而且會不自然的去思考自己要想作為一名合格幼師還存在哪些問題和差距，從而加強(qiáng)相關(guān)鋼琴技能的訓(xùn)練。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和方式還需要不斷的改進(jìn)和完善。只有不斷的了解社會的需求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，才能不斷的提高教學(xué)的針對性和實(shí)用性，讓學(xué)生們在有限的學(xué)習(xí)時(shí)問里獲得更多有用的知識和技能，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。