初中體育課程半選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究

鄧榮 肖建忠 李彥

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，也是體育興趣、運(yùn)動技能和鍛煉習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段。但是，目前大多數(shù)初中體育課堂教學(xué)采取整齊劃一的教學(xué)模式，與學(xué)生興趣特點(diǎn)以及高中選項(xiàng)教學(xué)未能有效銜接，不利于學(xué)生體育興趣技能的發(fā)展和鍛煉習(xí)慣的形成。因此，探討與學(xué)生興趣特點(diǎn)相適應(yīng)、初高中相銜接的體育課程教學(xué)模式是深化體育課程改革的重要內(nèi)容。

一、初中體育課程實(shí)施半選項(xiàng)教學(xué)的依據(jù)

1. 學(xué)生體育興趣變化特點(diǎn)的要求

體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅要充分考慮學(xué)生的身體成長規(guī)律，還要滿足學(xué)生的體育興趣需求，幫助他們形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。這就要求體育教學(xué)必須與學(xué)生體育興趣變化規(guī)律相適應(yīng)。有學(xué)者對中小學(xué)生的體育興趣變化規(guī)律研究表明：基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生的體育興趣呈廣泛性（較多的運(yùn)動項(xiàng)目）向狹隘性（較少的運(yùn)動項(xiàng)目）、不穩(wěn)定向相對穩(wěn)定轉(zhuǎn)變趨勢，而且興趣項(xiàng)目呈現(xiàn)出逐漸分化的特點(diǎn)。從小學(xué)到高中，學(xué)生經(jīng)常參加的運(yùn)動項(xiàng)目由原來小學(xué)階段的5個以上逐漸減少至1-2個，有62%的初中學(xué)生經(jīng)常參加的運(yùn)動項(xiàng)目集中于2-3個。美國學(xué)者adivson對美國俄亥俄州中學(xué)生的研究也表明，到了中學(xué)后期學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目越來越集中，而且也變得越來越深刻。因此，為適應(yīng)學(xué)生的這一心理發(fā)展規(guī)律，初中體育教學(xué)必須逐漸向個性化教學(xué)發(fā)展，以滿足學(xué)生不同的體育興趣需要，半選項(xiàng)教學(xué)能很好地滿足學(xué)生的這一心理需求。

2. 貫徹落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的要求

為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，提高學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和鍛煉習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。教育部于2011年決定在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2 + 1項(xiàng)目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中階段必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性、有選擇的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固、強(qiáng)化兩項(xiàng)體育技能，使學(xué)生在義務(wù)教育階段不僅會運(yùn)動，而且還要熱愛運(yùn)動，形成體育活動的習(xí)慣。半選項(xiàng)教學(xué)可讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)選擇運(yùn)動項(xiàng)目，并不斷強(qiáng)化提高，是實(shí)現(xiàn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的有效教學(xué)組織形式。

3. 實(shí)現(xiàn)初高中體育教學(xué)有效銜接的重要措施

選項(xiàng)教學(xué)是高中體育教學(xué)主要組織形式。在初中階段打下良好的項(xiàng)目基礎(chǔ)是順利過渡到高中階段、形成良好鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵。在初中階段實(shí)行半選項(xiàng)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相對穩(wěn)定的運(yùn)動技能，提前適應(yīng)高中選項(xiàng)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)高中、初中體育教學(xué)無縫銜接重要措施。筆者認(rèn)為，在小學(xué)實(shí)施班級教學(xué)，初中實(shí)行半選項(xiàng)教學(xué)，高中進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，大學(xué)實(shí)行俱樂部教學(xué)是與我國國情、學(xué)生體育發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的體育教學(xué)組織形式，半選項(xiàng)教學(xué)將成為初中體育教學(xué)的主要模式之一。

二、半選項(xiàng)教學(xué)的體育課堂設(shè)計(jì)

為驗(yàn)證半選項(xiàng)教學(xué)的可行性及實(shí)效，筆者及合作教師以所任教的初二（2）、初二（3）班作為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了為期一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)按圖1所示的思路進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：體育教師在開學(xué)前根據(jù)本校的場地、器材設(shè)施等的實(shí)際情況確定5-7個運(yùn)動項(xiàng)目作為備選項(xiàng)目，在前半節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一的熱身運(yùn)動、常規(guī)教學(xué)內(nèi)容后，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在所確定的選項(xiàng)中選擇其中一項(xiàng)作為本節(jié)課的后半節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動內(nèi)容，選擇最多的4個項(xiàng)目確定為學(xué)習(xí)的選項(xiàng)，選擇較少的2-3個項(xiàng)目則被淘汰（考慮到每個班級50人左右和指導(dǎo)、管理的需要，不宜設(shè)置太多項(xiàng)目）。人數(shù)需求較多的選項(xiàng)則對兩個班級選擇同一選項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行合并，如足球、籃球等需參加人數(shù)較多的運(yùn)動項(xiàng)目，將同一時間上課的初二（2）、初二（3）班選擇同一項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行跨班組合，形成跨班級的教學(xué)選項(xiàng)。每個選項(xiàng)確定一位具有較強(qiáng)組織能力和良好技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生作為助教，協(xié)助教師所在的選項(xiàng)進(jìn)行活動組織并指導(dǎo)基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)。在選項(xiàng)活動過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。選項(xiàng)不是完全固定不變的，學(xué)生可在下一節(jié)課調(diào)整選項(xiàng)，但一般要求選項(xiàng)相對固定。學(xué)期中期后可以重新商定新的項(xiàng)目作為下半學(xué)期的教學(xué)選項(xiàng)（亦可保留原來的選項(xiàng)）。

三、初中體育半選項(xiàng)教學(xué)的成效

1. 學(xué)生對體育課程的主觀體驗(yàn)以及自我學(xué)習(xí)積極性有了明顯改善

為了解半選項(xiàng)教學(xué)對學(xué)生體育課的主觀體驗(yàn)及自我學(xué)習(xí)等的影響，筆者設(shè)計(jì)了1份調(diào)查問卷，問卷經(jīng)11位教育心理學(xué)、體育教育學(xué)專家的效度鑒定和重測信度檢驗(yàn)，達(dá)到問卷的使用要求。從問卷調(diào)查所得到的結(jié)果來看，體育課堂實(shí)施半選項(xiàng)教學(xué)的班級學(xué)生要比一般教學(xué)班級學(xué)生對體育課程的主觀體驗(yàn)和自我學(xué)習(xí)積極性有了較為顯著的提高。例如，表示喜歡體育課的實(shí)驗(yàn)班要比對照班高出31.1%，表示體育技術(shù)水平有了顯著提高實(shí)驗(yàn)班要比對照班高出28.0%，而表示在體育課堂主動參加體育活動、主動學(xué)習(xí)、與同學(xué)一起探究學(xué)習(xí)、掌握1項(xiàng)以上運(yùn)動項(xiàng)目、課余經(jīng)常參加體育活動的比例實(shí)驗(yàn)班分別比對照班高出24.4%、22.6%、17.6%、24.0%和10.1%?？梢姡w育課堂半選項(xiàng)教學(xué)對提升學(xué)生主觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性的作用是顯易而見的。

2. 學(xué)生體育能力等有了顯著的提高

從實(shí)驗(yàn)班級和對照班級期中、期末考試（考核）情況結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體育成績得到了較大的提高。其中考核的200m、籃球兩個項(xiàng)目中，前者實(shí)驗(yàn)班有25.3%的學(xué)生為優(yōu)秀等級，而對照班則只有21.3%，實(shí)驗(yàn)班高出4個百分點(diǎn);籃球項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)組、對照組的優(yōu)秀率分別為26.2%和21.5%，相差4.7個百分點(diǎn)。而其末考試的實(shí)心球、跳繩、400m三個項(xiàng)目中，實(shí)驗(yàn)班與對照班的優(yōu)秀率分別為24.6%和21.2%、26.1%和22.3%、25.6和20.4%，兩個組別的差別在3.4%到5.2%之間（如圖2所示）。從優(yōu)秀率情況來看，實(shí)行半選項(xiàng)教學(xué)的班級顯著高于取用班級教學(xué)的班級，這也間接反映了半選項(xiàng)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的體育能力起到了非常關(guān)鍵的作用。

四、總結(jié)與分析

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，初中體育課堂實(shí)行半選項(xiàng)教學(xué)的效果是非常顯著的。首先，半選項(xiàng)教學(xué)能更好地適應(yīng)學(xué)生體育興趣規(guī)律，學(xué)生可根據(jù)興趣、特長選擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)習(xí)自主性大大提高，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。其次，選項(xiàng)教學(xué)形成10個學(xué)生左右的選項(xiàng)教學(xué)組，實(shí)現(xiàn)“小班教學(xué)”，使得學(xué)生鍛煉更加充分。筆者隨機(jī)測試3節(jié)課的練習(xí)密度表明，實(shí)施半選項(xiàng)教學(xué)的課堂練習(xí)密度要比對照班高出6.2%左右。最后，選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行“助教制”，讓技術(shù)基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生作為教師的“助教”，協(xié)助組織和指導(dǎo)同學(xué)，貫徹了自主合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，亦有利于學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間自主合作、探究學(xué)習(xí)也大大增加。

總而言之，初中體育實(shí)施半選項(xiàng)教學(xué)，不僅符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而且與這一階段的體育教育規(guī)律相適應(yīng)的。因此，在新的歷史時期，深化體育課程和教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段體育課程的有效銜接，達(dá)成促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健的目標(biāo)，半選項(xiàng)教學(xué)將成為一種非常重要的體育教學(xué)組織形式。

責(zé)任編輯 羅 峰