多媒體技術(shù)與中學(xué)思品課教學(xué)模式相結(jié)合的課程改革實(shí)踐

王莉英

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也隨之改變，多媒體技術(shù)也不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，再配合上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為提升教學(xué)質(zhì)量而努力，在本次研究中，以初中思品課為例，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)模式結(jié)合多媒體技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)方法的研究，對(duì)課程改革實(shí)踐給予探討。

關(guān)鍵詞：初中思品；傳統(tǒng)教學(xué)模式；多媒體技術(shù)

近年來(lái)，國(guó)家要求在必修課程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)階段，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施了。在初中思品課的教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的采用，可以使思品課教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的視野得到延伸。通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐證明，如果只是單一使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是行不通的，只有在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，配合使用多媒體技術(shù)，才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。

一、多媒體在初中思品課教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中思品課教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以帶給學(xué)生極大的興趣，集成性及多維性是多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)，可以利用最直接的方式，比如文字、圖像、聲音等，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生刺激，更加形象的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，帶給人良好的感官感受，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融合到課堂當(dāng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.及時(shí)反饋教學(xué)效果

在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以讓老師從中得到體會(huì)，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，還能幫助老師及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行多媒體思品課教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用到錄像、錄音等方法，對(duì)教學(xué)流程給予反復(fù)、真實(shí)的再現(xiàn)，便于教學(xué)良好的開(kāi)展，合理的進(jìn)行教學(xué)分析評(píng)價(jià)，比如教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)選擇、教學(xué)處理等，有利于教學(xué)效果及時(shí)的反饋出來(lái)，更好的為學(xué)生服務(wù)。

3.有利于信息容量的擴(kuò)充

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師的寫(xiě)字速度、說(shuō)話的快慢等極大的影響著教學(xué)進(jìn)度，但是，新媒體教學(xué)的使用，只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以將大量的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，有聲有色的表現(xiàn)在學(xué)生面前，綜合了講、聽(tīng)、視的教學(xué)效果，不會(huì)受到空間和時(shí)間的限制，使書(shū)中的內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的空缺，使教學(xué)素材更加豐富，使學(xué)生的視野得到拓展，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

二、多媒體在思品課教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.以次代主

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，只是起輔助作用，能夠收到更好地教學(xué)效果。而現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)教師沒(méi)有很好地分辨出各自的主次地位，在教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行盲目的使用，將教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)都依靠課件來(lái)呈現(xiàn)，教師只是充當(dāng)了解說(shuō)員的作用，一味的為多媒體技術(shù)服務(wù)，而忽視了教師的主導(dǎo)作用。

2.制作課件的難度比較大

多媒體教學(xué)主要就是通過(guò)課件來(lái)呈現(xiàn)的，在制作教學(xué)課件的過(guò)程中，要根據(jù)具體的知識(shí)背景，選擇比較合適的動(dòng)畫(huà)、展示方式及背景音樂(lè)，就拿背景音樂(lè)和圖畫(huà)來(lái)說(shuō)，選擇的范圍太多，但是不知道哪一種合適，既能滿足適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，還能刺激到學(xué)生。必要的情況下，可能還需要添加視頻，如果有的老師多媒體技術(shù)不到位，不知道如何剪切掉視頻中的廣告，使創(chuàng)設(shè)的情景更加逼真。在實(shí)際教學(xué)中，有的老師為圖方便，直接從網(wǎng)上下載別人的課件，進(jìn)行課堂教學(xué)，據(jù)實(shí)際調(diào)查，這種現(xiàn)象不再少數(shù)，這樣做不僅不能提升老師的多媒體技術(shù)水平，老師的隨便下載，就說(shuō)明老師沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)重制約教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.疏忽與學(xué)生之間的交流

在多媒體教學(xué)中，播放幻燈片是必不可少的，有的老師只顧著播放幻燈片，自己不停地講，根本就沒(méi)有顧忌到與學(xué)生進(jìn)行交流，就是有交流，也是非常的單一，只是簡(jiǎn)單地“問(wèn)”與“答”，致使課堂表現(xiàn)就是各忙各的，老師只是沉浸在放幻燈片里，對(duì)于學(xué)生的變化，老師沒(méi)有觀察到，只是課件內(nèi)容來(lái)決定教學(xué)進(jìn)度，完全違背了學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，達(dá)不到教學(xué)效果。

三、恰當(dāng)使用多媒體，解決多媒體應(yīng)用方面問(wèn)題的措施

1.在課堂教學(xué)中樹(shù)立多媒體技術(shù)輔助意識(shí)

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要合理化使用課件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不能讓課件來(lái)主宰教學(xué)進(jìn)度，占據(jù)了教師的地位，只有對(duì)課件使用有度，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的真正價(jià)值，在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有效的使用課件，比如導(dǎo)入新課、展示練習(xí)題、突出重點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境、歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)等，真正突出多媒體的輔助教學(xué)作用，使其更好地服務(wù)于學(xué)生，充分凸顯教學(xué)效果。

2.在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多媒體的互補(bǔ)作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)方式比較單一，老師通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)課堂教學(xué)重點(diǎn)，在初中思品課的教學(xué)中，充分利用傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，更好的利用媒體元素，比如像、聲、文、圖等，使課堂教學(xué)內(nèi)容聲色俱佳的展現(xiàn)，最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

3.在課堂教學(xué)中對(duì)多媒體教學(xué)給予精確的定位

為了更好的確定多媒體的服務(wù)意識(shí)，因此，在課堂教學(xué)中對(duì)多媒體教學(xué)給予精確的定位，有效避免使用誤區(qū)現(xiàn)象的發(fā)生，定位的方式主要有：（1）多媒體缺位。在實(shí)際教學(xué)中，部分老師思想比較固執(zhí)，還是習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較排斥，致使多媒體缺位現(xiàn)象的發(fā)生；（2）多媒體越位。在實(shí)際教學(xué)中，部分老師過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，代替了教師的主導(dǎo)地位，成為了課堂的主角，沒(méi)有合理利用傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，過(guò)度使用致使課堂效率比較低；（3）多媒體虛位。部分學(xué)校只是在公開(kāi)課上用一下，之后就擱置了，使多媒體成了擺設(shè)。因此，精確定位多媒體教學(xué)的地位，有助于教學(xué)效果的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中思品課教學(xué)中，為了提升教學(xué)效果，必須使傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體技術(shù)得到充分的融合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)效果，更好的服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教師，最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量。endprint