讀書指導(dǎo)法

陳文娟

摘 要：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書和課外讀物，獲取知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的教學(xué)方法，也稱閱讀和圍繞閱讀材進(jìn)行的活動(dòng)法。讀書指導(dǎo)法是學(xué)生讀書與教師指導(dǎo)相結(jié)合，其中學(xué)生讀書是基礎(chǔ)和核心，教師是關(guān)鍵和前提。指導(dǎo)學(xué)生讀書，目的是讓學(xué)生讀完之后，把所學(xué)的內(nèi)容化為自己的知識(shí)，能把知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并用所獲得的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；讀書；指導(dǎo)；方法

一、引言

讀書可以使人快樂，讓人勵(lì)志。志向是一個(gè)人生命的支撐點(diǎn)，人而無志，則只能渾渾噩噩終其一生，讀書則有助于我們樹立高尚的人生目標(biāo)、崇高的人生追求。指導(dǎo)學(xué)生讀書，目的是讓學(xué)生讀完之后，把所學(xué)的內(nèi)容化為自己的知識(shí)，能把知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并用所獲得的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握自學(xué)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自我管理，是現(xiàn)代教育理論所追求的目標(biāo)。讀書指導(dǎo)法的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是非常有幫助的。

二、讀書指導(dǎo)法的內(nèi)涵、意義及要求

1.讀書指導(dǎo)法的內(nèi)涵和在教育教學(xué)中的重要地位及其現(xiàn)實(shí)意義

（1）讀書指導(dǎo)法的內(nèi)涵。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書和課外讀物，獲取知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的教學(xué)方法，也稱閱讀和圍繞閱讀材料進(jìn)行的活動(dòng)法。讀書指導(dǎo)法主要適用于學(xué)生已能相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段，但還不能完全獨(dú)立地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，需要教師指導(dǎo)和幫助?？梢哉f，讀書指導(dǎo)法是學(xué)生讀書與教師指導(dǎo)相結(jié)合，其中學(xué)生讀書是基礎(chǔ)和核心，教師是關(guān)鍵和前提。所以，對(duì)讀書指導(dǎo)法的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）讀書指導(dǎo)法在教學(xué)實(shí)踐中的重要地位。教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過程。通過讀書指導(dǎo)法，可以提高學(xué)生采集知識(shí)、處理信息的能力，并且有利于提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力、自學(xué)的能力，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思維的能力；有利于開拓知識(shí)領(lǐng)域，開拓眼界，提高教學(xué)效率；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

（3）讀書指導(dǎo)法在教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，而應(yīng)在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。用讀書指導(dǎo)法來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生已有的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)來展開，從學(xué)生的生長和生成規(guī)律去設(shè)計(jì)，這樣激起了學(xué)生積極探索的熱情。因此， 教師根據(jù)教材的特征、學(xué)生的特點(diǎn)選擇讀書指導(dǎo)法是十分正確和必須的。

（4）運(yùn)用讀書指導(dǎo)法要注意的問題。讀書指導(dǎo)法包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)材料等。指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要向?qū)W生提出要求，進(jìn)行啟發(fā)，掃除某些閱讀障礙，使學(xué)生通過閱讀能初步了解課文，為學(xué)新課做好準(zhǔn)備；指導(dǎo)復(fù)習(xí)，要提出明確任務(wù)、因材施教，以便加深對(duì)課本知識(shí)的理解和鞏固。指導(dǎo)閱讀參考書，要指定適合的讀物或限定內(nèi)容，因人而異地提出要求，并給予知識(shí)上和方法上的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但是，運(yùn)用讀書指導(dǎo)法應(yīng)該注意以下的基本要求：

第一，提出明確的目的、要求和思考。

第二，交給學(xué)生讀書的方法。

第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

第四，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生交流讀書心得。

三、讀書指導(dǎo)法在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)。小學(xué)生的閱讀，是人生閱讀學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、段、篇。無論是語言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心而具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。

2.對(duì)小學(xué)生讀書的指導(dǎo)策略。閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，然而，合理的閱讀方法，并不是天然形成的，而是在閱讀實(shí)踐中，經(jīng)過不斷地積累和總結(jié)逐步形成的。在這個(gè)形成的過程中，教師作為學(xué)生閱讀的指導(dǎo)者，必須對(duì)學(xué)生閱讀過程的一般特點(diǎn)有足夠的了解，并能夠根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法，提高閱讀效果。

（1）激發(fā)興趣，不斷促讀。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種愿望。作為教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平和閱讀能力，介紹貼近小學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的讀物。學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，就會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。

（2）掌握閱讀方法。首先是讀法指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)際閱讀，通過個(gè)別、集體指導(dǎo)、訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、通讀、瀏覽、速讀等基本方法和要領(lǐng)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書籍。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心地閱讀，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)、思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不容易，教師要持之以恒地正確引導(dǎo)，讓閱讀成為學(xué)生生活中一件快樂的事情。

四、教師的指導(dǎo)方法

指導(dǎo)學(xué)生讀書并不是一件容易的事，指導(dǎo)讀書，既要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，又要符合學(xué)生的年齡和心理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生閱讀心理的差異 ，教師有必要給以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。低年級(jí)階段主要目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生閱讀以休閑娛樂為主 ，閱讀目的不強(qiáng)的特點(diǎn) ，要以故事情節(jié)來吸引學(xué)生 ，讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)到驚奇 ，享受發(fā)現(xiàn)的快樂。初步讓學(xué)生嘗到閱讀的甜味 ，產(chǎn)生閱讀的欲望 ，激發(fā)他們的閱讀興趣。

五、結(jié)語

學(xué)生是知識(shí)和方法的自我建構(gòu)者，是教學(xué)活動(dòng)的自覺的、積極的參與者，是情感、態(tài)度和價(jià)值的自我塑造者，讀書指導(dǎo)法中，學(xué)生是基礎(chǔ)和核心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我管理，授人與魚，只供一餐，所以需要授人以漁，讓其終身受益無窮。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，持之以恒，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，便可達(dá)到自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的目的。

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