高職大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查及對策研究

徐維東

(遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 黨政辦公室，遼寧 沈陽 110122)

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高職大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查及對策研究

徐維東

(遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 黨政辦公室，遼寧 沈陽 110122)

以省內(nèi)幾所高職院校大學(xué)生為研究對象，通過網(wǎng)上調(diào)研問卷的形式，對當(dāng)前高職院校大學(xué)生手機(jī)使用狀況，以及手機(jī)對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：手機(jī)對學(xué)生具有積極和消極的雙重影響。為此，首先，應(yīng)提升對學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象的重視程度；其次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)教育和心理健康教育，引導(dǎo)他們對手機(jī)依賴的認(rèn)識，提高心理免疫力；加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律；學(xué)校有效利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，用健康的，積極向上的文化引導(dǎo)學(xué)生成長。

高職院校；手機(jī)上網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)平臺；手機(jī)依賴

伴隨著第三代、第四代移動(dòng)通信技術(shù)(3G、4G網(wǎng)絡(luò))的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)從曾經(jīng)的通訊工具蛻變?yōu)槁?lián)通世界的掌上電腦。隨著智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及，無論在教室、宿舍、食堂還是操場，到處都可以看到大學(xué)生低頭沉迷于手機(jī)的現(xiàn)象。手機(jī)在給大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也帶來了諸多負(fù)面的影響。

為了深入了解高職院校學(xué)生使用手機(jī)及對手機(jī)依賴的情況，課題組對沈陽、遼陽等幾所高職院校學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研，共收回有效問卷942份。通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，可以發(fā)現(xiàn)：30%左右的學(xué)生有比較明顯的手機(jī)依賴傾向，已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和課余生活狀態(tài)。因此，必須采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，克服大學(xué)生對手機(jī)的依賴和手機(jī)對大學(xué)生的消極影響，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性和實(shí)效性。

一、調(diào)研問卷統(tǒng)計(jì)情況

本次調(diào)研對象以沈陽和遼陽地區(qū)的學(xué)生居多，其中主要來源于遼寧省交通高等專科學(xué)校、遼寧建筑職業(yè)學(xué)院、遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院。參與調(diào)研學(xué)生的家庭所在地分布均勻，調(diào)研結(jié)果具有普遍性。在學(xué)生使用的手機(jī)中，可以上網(wǎng)的智能手機(jī)占96.28%，不能上網(wǎng)的手機(jī)僅占3.72%。學(xué)生中有76.75%的手機(jī)是24小時(shí)開機(jī)的。智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用改變了學(xué)生的業(yè)余生活習(xí)慣，同時(shí)也給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的負(fù)面影響。

(1)課堂上玩手機(jī)對學(xué)生的影響調(diào)研。有33.76%的學(xué)生覺得影響很大，影響了聽課和學(xué)習(xí)；有52.76%的學(xué)生覺得有一定影響；只有13.48%的學(xué)生覺得沒什么影響(見圖1),可見學(xué)生上課時(shí)間玩手機(jī)對學(xué)習(xí)影響較大。

圖1 課堂使用手機(jī)對學(xué)生聽課的影響

(2)手機(jī)對學(xué)生業(yè)余生活的影響。學(xué)生中閑暇時(shí)大部分時(shí)間看手機(jī)的占38%；一半時(shí)間看手機(jī)的占37.05%；只有24.95%的學(xué)生很少花時(shí)間玩手機(jī)(見圖2)?？梢娛謾C(jī)對學(xué)生業(yè)余時(shí)間的占領(lǐng)面之廣，占領(lǐng)時(shí)間之長。

圖2 手機(jī)占用學(xué)生業(yè)余生活時(shí)間

(3)手機(jī)對大學(xué)生身體的影響。感覺眼睛刺痛的占44.59%；頭暈的22.05%；先興奮后無聊的28.24%；空虛的16.67%；沒什么不適的31.85%(見圖3)。對于大學(xué)生而言，已經(jīng)有超過60%的學(xué)生感覺到了手機(jī)對其身心的危害。

圖3 學(xué)生過度使用手機(jī)的不良反應(yīng)

(4)手機(jī)對溝通方式的影響。學(xué)生使用最多的溝通方式是微信或QQ，面對面聊天占10.4%；打電話28.1%；寫信僅占1.06%(見圖4)。

圖4 學(xué)生使用手機(jī)作為溝通方式占普遍溝通方式的比重

(5)學(xué)生對手機(jī)依賴程度自我測評情況。自我感覺對手機(jī)依賴很強(qiáng)的占12.74%；比較強(qiáng)的35.99%，將近50%的學(xué)生有較強(qiáng)的手機(jī)依賴，無依賴的僅占7.64%(見圖5)。

圖5 學(xué)生對手機(jī)依賴的程度分析

二、調(diào)研結(jié)論

1.手機(jī)改變了彼此的溝通方式

在本次調(diào)查中，96.28%的學(xué)生使用了能夠上網(wǎng)的智能手機(jī)，其中1500元以上的手機(jī)占54.35%。80.47%的學(xué)生手機(jī)月消費(fèi)在100元以下，占生活費(fèi)的十分之一左右；54.25%的學(xué)生每月上網(wǎng)流量在150MB以上，上網(wǎng)流量消費(fèi)已經(jīng)超過通話費(fèi)用。彼此溝通方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的打電話更多地轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿藕蚎Q交流。在調(diào)研中還了解到，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)同桌和前后座的同學(xué)有事情都通過QQ或者微信溝通，“人機(jī)熱，人際冷”的特點(diǎn)非常突出，很多學(xué)生感覺到人和人之間的關(guān)系越來越淡漠。

2.手機(jī)對學(xué)生的積極影響

(1)有利于大學(xué)生更快捷、更廣泛地獲取信息和知識。手機(jī)已經(jīng)不再局限于一種簡單的交流工具，它把語言、文字、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)的整合，是一部名副其實(shí)的掌上電腦，成為滿足社會(huì)大眾增長知識、加強(qiáng)交流、提升文化需求的新媒介，對于加快大學(xué)生獲取知識、提升能力、擴(kuò)大交流等具有深遠(yuǎn)的影響。

(2)有利于高職學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立和與親人朋友的溝通。通過視頻、微信、QQ等多種形式，人與人之間雖遠(yuǎn)隔千里，但交流起來卻十分方便、快捷、靈活，而且人與人之間不用正面接觸，這就降低了正面交流容易產(chǎn)生的緊張感。同時(shí)，手機(jī)又具有速度性、互動(dòng)性和保密性。尤其是微信、QQ、微博、朋友圈的廣泛使用，學(xué)生家長可以通過手機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的情況，并能有效地保護(hù)個(gè)人隱私。而且微信和QQ聊天可以不限時(shí)空，國內(nèi)外廣泛交流，擴(kuò)大了聯(lián)系面，也節(jié)省了電話費(fèi)。

(3)加快了高職學(xué)生個(gè)體向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和手機(jī)硬件操作系統(tǒng)的迅速發(fā)展，手機(jī)的內(nèi)涵日益豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方方面面，學(xué)生可以足不出戶就了解社會(huì)、了解世界，這為大學(xué)生提供了更方便且范圍更廣的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、感受社會(huì)，從而加快了其個(gè)體向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。

3.消極影響

(1)影響了學(xué)習(xí)效果和正常的教學(xué)秩序。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，77.05%的學(xué)生會(huì)在課堂上玩手機(jī)；86.52%的學(xué)生覺得上課玩手機(jī)對學(xué)習(xí)有影響。課堂上使用手機(jī)的學(xué)生大部分都是在聊天、看小說、打游戲，基本與學(xué)習(xí)無關(guān)，這就導(dǎo)致聽課注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不好。課堂上偶爾響起的手機(jī)鈴聲或者短信提示音，不僅影響了學(xué)生聽課的注意力，更會(huì)影響教師的授課思路與情緒，使正常的教學(xué)秩序受到干擾。而且，由于手機(jī)體積小，隱蔽性好，在考試中學(xué)生經(jīng)常利用手機(jī)傳遞信息、做小抄，利用手機(jī)上互聯(lián)網(wǎng)尋找答案，這些都成為新的作弊方式，久而久之，學(xué)生容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，不利于在大學(xué)生中形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

(2)容易形成相互攀比的不良消費(fèi)觀。調(diào)研顯示，有53.4%的學(xué)生還是在意手機(jī)的品牌，表示要用中檔以上的，9.24%的學(xué)生表示不適用國產(chǎn)品牌手機(jī)。使用3 000元以上手機(jī)的占18.9%。大學(xué)生作為社會(huì)的前衛(wèi)群體，樂于追求潮流和時(shí)尚，容易進(jìn)行攀比，滿足虛榮心，獲得自我認(rèn)同，甚至出現(xiàn)為了買Iphone手機(jī)求包養(yǎng)、偷竊、搶劫等事件。不良的消費(fèi)觀念加重了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長和孩子的感情，也給社會(huì)帶來了不安定因素。

(3)對學(xué)生身心健康產(chǎn)生不利影響。75.05%學(xué)生的業(yè)余時(shí)間是以手機(jī)為伴；44.91%的學(xué)生在玩手機(jī)中感覺到了空虛和無聊；66.64%的學(xué)生身體已經(jīng)受到手機(jī)的危害，比較明顯的是眼鏡刺痛和頭暈。有些學(xué)生在宿舍熄燈后仍然用手機(jī)聊天、玩游戲、看小說，有的學(xué)生甚至徹夜不眠，不但影響了第二天的上課，還影響了別的同學(xué)的休息，長此以往不但會(huì)影響自己身心健康，還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間的摩擦。

(4)開放的信息成為潛在的不安全因素。高職學(xué)生涉世尚淺，容易受到誘惑，社會(huì)上的一些不良分子通過網(wǎng)絡(luò)、短信等傳播垃圾信息、黃色信息、中獎(jiǎng)、虛假信用卡消費(fèi)等信息對學(xué)生進(jìn)行詐騙，甚至直接撥打電話騷擾學(xué)生，給他們帶來了潛在的不安全因素。各種交友網(wǎng)站、手機(jī)“搖一搖”“附近的人”等手機(jī)功能極易為壞人所利用誘騙大學(xué)生。因此，對于大學(xué)生識別信息能力、安全上網(wǎng)的教育勢在必行。

三、提升對學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象的重視程度

從成癮型人格方面研究手機(jī)依賴，是當(dāng)前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。Goodman提出了行為成癮的標(biāo)準(zhǔn)，一是時(shí)間控制，行為所花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期時(shí)間；二是自制力缺乏，嘗試減少或控制行為，但往往不成功；三是情緒性，當(dāng)不能從事該行為時(shí)伴隨出現(xiàn)焦慮、煩躁；四是強(qiáng)度大，為了填補(bǔ)越來越強(qiáng)的滿意度，需要提升行為強(qiáng)度或增加行為頻率；五是影響大，對學(xué)習(xí)、工作、人際等產(chǎn)生嚴(yán)重影響；六是固執(zhí)性，明明知道這一行為對身心健康及其他方面有影響，但依然要持續(xù)這一行為；七是緊迫性，認(rèn)為該行為是最緊要的事；八是逃出困難，擺脫這種行為需要很長時(shí)間。

根據(jù)我國《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》，如果個(gè)人平均每天用于非工作學(xué)習(xí)目的連續(xù)上網(wǎng)超過6小時(shí)，且符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)超過3個(gè)月，即為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。

此次調(diào)研顯示，當(dāng)前高職大學(xué)生中有94.94%的學(xué)生每天開機(jī)8小時(shí)以上；77.81%的學(xué)生早上起來和晚上睡覺前都要看手機(jī)；48.73%的學(xué)生自我診斷有較強(qiáng)的手機(jī)依賴；68.9%的學(xué)生忘記帶手機(jī)會(huì)感到不安和不方便。這些數(shù)據(jù)顯示，手機(jī)依賴所表現(xiàn)出來的是一種嚴(yán)重的手機(jī)上網(wǎng)成癮，根據(jù)對部分學(xué)生談話顯示，其發(fā)展步驟為新奇-喜歡-習(xí)慣-沉迷-成癮-難以自拔，長時(shí)間沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生會(huì)弱化人際交往能力，降低學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)自閉、孤獨(dú)、寂寞，甚至抑郁的情緒。但當(dāng)前，高職院校對學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象尚未引起足夠重視，急需深入研究手機(jī)依賴的克服辦法。

四、多途徑引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)

對于“您認(rèn)為怎樣能讓學(xué)生上課不玩手機(jī)”，其中有53.08%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過自我管理；9.77%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該將手機(jī)上交；4.78%的學(xué)生選擇了嚴(yán)厲的制度管理；3.18%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過上課老師嚴(yán)格管理；還有13.8%的學(xué)生認(rèn)為沒什么好辦法。

對于選擇自我管理方式，是基于對自我控制能力的一種信任。但事實(shí)是，如果學(xué)生自我管理能力和控制能力足夠強(qiáng)，是不會(huì)出現(xiàn)這樣的調(diào)查結(jié)果的。因此，采取必要的措施幫助學(xué)生克服對手機(jī)的依賴勢在必行。要從教育引導(dǎo)、日常管理、獎(jiǎng)懲評價(jià)三個(gè)方面開展工作。

(1)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)教育和心理健康教育，引導(dǎo)他們對手機(jī)依賴的認(rèn)識，提高心理免疫力。

(2)加強(qiáng)學(xué)生自我責(zé)任感教育、時(shí)間管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)將學(xué)生從手機(jī)中吸引出來，讓正能量的文化活動(dòng)占據(jù)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，使學(xué)生業(yè)余生活充實(shí)起來。

(3)加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。嚴(yán)格的管理是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。一是建立制度管理，把上課玩手機(jī)納入管理考核評價(jià)制度之中；二是通過設(shè)置手機(jī)存放袋等強(qiáng)制性措施要求學(xué)生課前上交手機(jī)；三是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生興趣；四是加強(qiáng)對教師責(zé)任心的引導(dǎo)，提高教師上課管理效率。

(4)學(xué)校有效利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，比如建立微信公眾平臺，用健康的、積極向上的文化引導(dǎo)學(xué)生成長。

(5)對手機(jī)依賴嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行排查，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正，幫助他們走出困境，回到正常的學(xué)習(xí)和生活之中。

[1]杜立操，熊少青.大學(xué)生手機(jī)依賴狀況調(diào)査及干預(yù)對策研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(7): 26-28.

[2]韓永佳.大學(xué)生手機(jī)依賴與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系及干預(yù)研究[D].漳州：福建漳州師范學(xué)院,2012.

[3]鄭曉娜,辛 斌.在校大學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查報(bào)告——沈陽5所學(xué)校為例[J].沈陽航空航天大學(xué)學(xué)報(bào),2012(6):73-76.

[4]王相英.大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、人格特質(zhì)的關(guān)系研究[J].中國特殊教育,2013(12):59-63.

(責(zé)任編輯 祁 剛 校對 伯 靈)

The Investigation and Countermeasures on the Situation of Vocational College Students′ Using Mobile Phones

XU Wei-dong

(Office of Party and Government Affairs,Liaoning Provincial Traffic College,Shenyang 110122,China)

This paper takes the students in several vocational colleges of Liaoning province as the study objective.Through a questionnaire survey in web,the paper investigates and researches the situation of the vocational college students′ using mobile phones,and the effects of mobile phones on the students′ study and life.The statistics result shows using mobile phones can bring the positive and negative effects for the students.Therefore,the research holds:First of all,we should pay much attention to students′ dependency on ell phones;Second,we should strengthen students′ mobile Internet education and psychological health education to guide their cognition of the dependency on mobile phones and improve psychological immunity,strengthen the management of class,promote classroom discipline,and school should effectively use the mobile phone network platform with healthy and positive culture to guide the student to grow.

Vocational colleges;Mobile Internet;Network platform;the dependency on mobile phones

2015-01-20

中共沈陽市委教科工作委員會(huì)沈陽市大學(xué)生思政課題(SDSZ-2015-018)

徐維東(1971-)，男，遼寧朝陽人，副研究員，碩士。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2015.02.030

G641

A

1672-9617(2015)02-0273-04