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    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計

    2015-04-22 09:13:50孟凡玲
    黑河教育 2015年3期
    關(guān)鍵詞:張懷民記承天寺夜游承天寺

    孟凡玲

    教學(xué)目標(biāo)

    1.掌握“欣然”“念”“空明”“蓋”等常用文言詞語的意思,理解課文大意,背誦全文。

    2.采用多種方式讀課文,了解文章內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的主旨。

    3.了解作者面對逆境時的復(fù)雜心境,學(xué)習(xí)作者樂觀處世、從容面對挫折的心態(tài)。

    教學(xué)流程

    一、創(chuàng)設(shè)情境,簡介作者

    屏顯一組月光朗照下澄澈空明、似真似幻的畫面:荷塘月色,江南水鄉(xiāng)月色,樹影婆娑月夜圖……配以輕柔的《月光曲》,使學(xué)生在優(yōu)美的情境中靜下心來,進入新課的學(xué)習(xí)之中。

    1.同學(xué)們,欣賞著一幅幅美麗的畫面,你想說什么?此刻,你能想起哪些詠月的名句呢?(生答)今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇詠月抒懷的名篇《記承天寺夜游》。(板書課題引讀)

    2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),教師幫助學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    3.自主誦讀,借助工具書,掌握“欣然”“念”“空明”“蓋”等常用文言詞語的意思,翻譯課文。

    4.合作學(xué)習(xí),解決疑難問題,理解課文大意和主旨。

    5.背誦全文。

    6.介紹作者及寫作背景。(出示蘇軾圖像,讓學(xué)生介紹作者;出示蘇軾簡介和時代背景,學(xué)生齊讀)

    二、初讀課文,整體感知

    1.多媒體配樂,教師范讀。

    2.學(xué)生模仿讀,要求讀準(zhǔn)字音、讀清停頓、讀出韻味。

    3.學(xué)生展示讀,注意感情抒發(fā)。

    4.學(xué)生自由朗讀,之后借助字典和課下注解翻譯課文,圈出自己喜歡或不懂的詞句。

    5.同桌對學(xué),解決疑難。

    三、質(zhì)疑探究,合作共享

    1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)、同桌對學(xué)的成果(含不懂的問題或認為值得深入探究的問題)參加小組交流探究,解決疑難。教師巡視各組,給予方法指導(dǎo)。

    2.學(xué)習(xí)成果展示。多媒體出示反饋練習(xí)題:A.解釋詞語:“戶”“欣然”“念”“遂”“空明”“交橫”“蓋”。B.翻譯句子:“相與步于中庭?!薄巴ハ氯绶e水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”“但少閑人如吾兩人者耳。”

    學(xué)生活動:1分鐘時間準(zhǔn)備,然后搶答展示,比一比哪一組同學(xué)參與展示的人數(shù)多,準(zhǔn)確率高。

    四、精讀課文,知文悟情

    (一)明內(nèi)容

    用簡潔的語言概括課文所寫的內(nèi)容?作者夜游賞月,為什么單單去尋張懷民呢?(多媒體出示張懷民的相關(guān)背景資料:張懷民,作者的朋友,當(dāng)時也貶官在黃州,起初寓居承天寺,心胸坦然,公務(wù)之暇怡情山水,處逆境而無悲戚之容,是品格清高超逸之人。)

    (二)賞月景

    1.蘇軾在夜游時看到了怎樣的美景?真有“積水”和“藻荇”嗎?為什么不直接寫成“庭下月色空明,竹柏影交橫”呢?(小組討論)

    2.閉上眼睛,我們一起來感受蘇軾筆下月色之美,你腦中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?用你的語言描述出來,跟老師和同學(xué)分享一下。

    3.既然有這么美的境界,有這么美的語言,就讓我們用心把這段話背下來吧!然后體會一下比喻句的妙處并仿寫一組比喻句。

    (三)悟主旨

    1.流連在這樣的美景中,作者發(fā)出了什么感慨?談?wù)劇伴e”表達作者怎樣的心緒?

    2.你覺得蘇軾愿意做這樣的閑人嗎?

    3.“何夜無月?何處無竹柏?”這樣的美景到處都有,而現(xiàn)在只有他二人能夠領(lǐng)略到?!耙磺芯罢Z皆情語”,空明的月景烘托了作者微妙而復(fù)雜的心情。

    (四)談啟示

    1.你最想對蘇軾說些什么呢?

    2.讓我們懷揣蘇軾的復(fù)雜心情,一起投入到對課文的背誦當(dāng)中,去感受文言的古韻典雅和作者的豁達心胸。

    學(xué)生活動:抽兩組同學(xué)背誦展示。

    五、總結(jié)升華,拓展延伸

    1.蘇軾對人生曠達、灑脫的情懷在他的諸多文學(xué)作品中都有所體現(xiàn)。多媒體展示蘇軾的《浣溪沙》,讓學(xué)生思考:“門前流水尚能西”這一自然現(xiàn)象給了作者怎樣的啟示?這首詞表達了作者怎樣的思想感情?

    2.教師小結(jié):蘇軾一生頻遭貶謫,是逆境,使他心境紛雜,但他卻如處天堂般地樂觀;是逆境,成就了他的創(chuàng)作高峰,也練就了他曠達樂觀的胸懷,中華文學(xué)的天空也因此多了一顆璀璨的明星。學(xué)習(xí)本文,品讀蘇軾,能使我們領(lǐng)悟到很多道理。今后讓我們用樂觀、向上的心態(tài)去面對生活中的磨難,把挫折當(dāng)作攀登人生高峰的墊腳石,擁抱一個詩意人生吧!

    3.布置作業(yè):結(jié)合實際,談?wù)勌K軾的人生態(tài)度對你的啟示;寫一篇100字左右的讀后感。

    (責(zé)任編輯 趙永玲)

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