淺析在信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

鄧友來

【摘 要】人類已進(jìn)入信息化社會(huì)，信息素養(yǎng)逐漸成為人的所有能力中的一個(gè)重要部分。人們必須能夠確定何時(shí)需要信息，并且具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需信息的能力。自從現(xiàn)代信息技術(shù)教育進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。中學(xué)教育是學(xué)生養(yǎng)成教育最關(guān)鍵的階段，對(duì)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。因此，教師應(yīng)采用有效的教學(xué)方式，創(chuàng)建高效課堂，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) ? ? ?信息素養(yǎng) ? 提高

當(dāng)今社會(huì)，信息、物質(zhì)、能量已成為人類生存和發(fā)展的三大資源，離開任何一種資源，社會(huì)將不會(huì)進(jìn)步，人類也不會(huì)發(fā)展。信息及信息技術(shù)的發(fā)展，正在影響和改變我們的世界，深刻改變著人類現(xiàn)有的生活方式、工作方式和思維方式。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為信息時(shí)代每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。

教師在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用合理、有效的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和開放教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生掌握信息技術(shù)和形成良好的信息素養(yǎng)。作為一名信息技術(shù)課教師，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、提高教師自身的信息素養(yǎng)，創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的信息素養(yǎng)是在耳濡目染中慢慢培養(yǎng)的，教師的言行舉止會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)具有良好的信息素養(yǎng)，這不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需要，也是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，教師尤其是信息技術(shù)教師要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育教學(xué)工作，就必須強(qiáng)化信息意識(shí)和信息觀念，加強(qiáng)信息素質(zhì)培養(yǎng)。

要探討基于信息素養(yǎng)的新型教學(xué)模式，教師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變，具備現(xiàn)代化的教育思想和教學(xué)觀念，同時(shí)要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要具備敏銳的信息意識(shí)、熟練的信息能力和良好的信息道德。

二、抓住課堂教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，隨著信息數(shù)字化進(jìn)程的推進(jìn)，將來利用計(jì)算機(jī)檢索、獲取信息將是學(xué)生必備的能力，計(jì)算機(jī)操作技能將是學(xué)生一生不斷學(xué)習(xí)不斷提高的技能。設(shè)置信息技術(shù)課程，開展信息技術(shù)教學(xué)，是目前培養(yǎng)信息素養(yǎng)最主要的手段，也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要途徑。信息意識(shí)的加強(qiáng)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要靠信息技術(shù)教師長(zhǎng)期在教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)和滲透，還有學(xué)生自己的鍛煉、積累。因此，信息技術(shù)課中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生深刻理解基本概念和熟練掌握基本技能操作，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。例如，在DOS操作中盤符、路徑、文件名這些基礎(chǔ)內(nèi)容，在命令中經(jīng)常遇到。對(duì)類似“C：DOS ?C：DOS ?PATH ?C：＼DOS”“D：＼UCDOS及PATH ?C：＼DOS＼UCDOS”這些不同的路徑一定要讓學(xué)生搞清楚。還有，對(duì)于WINDOWS操作系統(tǒng)中資源管理器的使用，要讓學(xué)生在實(shí)踐操作中熟練掌握，而對(duì)其他軟件如WORD、EXCEL的使用只需強(qiáng)調(diào)它們的不同之處，學(xué)生便可較為順利地把握。

三、自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，提高信息素養(yǎng)

“授人以魚不如授人以漁”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加以指導(dǎo)、啟發(fā)，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。教師應(yīng)大膽放手，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲取信息，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

信息技術(shù)是一門以實(shí)際動(dòng)手操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生必須動(dòng)手，但有一些學(xué)生一時(shí)接受不了新知識(shí)，不敢下手。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力發(fā)掘有價(jià)值的專題活動(dòng)、實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身實(shí)踐，解決實(shí)際問題，而且在實(shí)踐過程滲透應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)信息技術(shù)帶給人類的便利。例如利用電子表格統(tǒng)計(jì)學(xué)校各個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，統(tǒng)計(jì)期中和期末考試班級(jí)的總分、平均分;同學(xué)之間嘗試互發(fā)郵件和收閱郵件等。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，久而久之，學(xué)生就形成了良好的應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成了把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，提高了自己的信息素養(yǎng)，并為將來適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、通過養(yǎng)成教育，提高學(xué)生信息道德修養(yǎng)

信息道德是指培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，抵制不健康的內(nèi)容，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)，這也是信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀來看，更多的信息技術(shù)教師重視的是信息技能，信息道德的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。故意損壞微機(jī)室設(shè)備，隨意刪除系統(tǒng)文件和個(gè)人資料的事時(shí)有發(fā)生，逃課到校外上網(wǎng)瀏覽不良信息或玩暴力游戲等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，必須加強(qiáng)平時(shí)的養(yǎng)成教育，通過嚴(yán)格執(zhí)行上機(jī)、上網(wǎng)等規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故意損壞公共財(cái)物，亂刪、亂改系統(tǒng)文件和個(gè)人資料，在網(wǎng)上瀏覽不健康信息，發(fā)表損壞社會(huì)和別人名譽(yù)的言論等行為都是不文明或不道德的。

總而言之，人人具備良好的信息素養(yǎng)是未來社會(huì)向我們提出的要求，是未來社會(huì)公民生存的需要。作為一名信息技術(shù)任課教師，我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的信息素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷為學(xué)生提供獲取、處理、運(yùn)用信息的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自己去解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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