如何在初中數(shù)學教學中滲透情感教學

吳利群

【摘 要】在初中數(shù)學教學中滲透情感教學，數(shù)學老師必須與學生建立良好的師生情感，課堂上充分滲透情感教學，課后積極輔助情感教學，以自己的真心和愛心感染學生，使學生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識，掌握技能，讓情感教學最大限度地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】情感教學 ? ?初中數(shù)學 數(shù)學教師

在初中教學中，教師情感滲透得好，將能喚起學生的情感共鳴，激發(fā)學生學習興趣，增進學習信心。那么，在初中數(shù)學教學中如何滲透情感教學呢？下面我將簡單陳述一下自己的觀點。

一、建立良好的師生情感

1.數(shù)學教師要提高自身素質(zhì)。學生都敬佩知識淵博、教學經(jīng)驗豐富且有良好的師德風范的教師，所以教師本身必須不斷加強個人修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力，樹立起自己在課堂和生活中的表率形象，以自己的知識、形象魅力感染學生。

2.數(shù)學教師的情感要穩(wěn)定、純潔、大度。數(shù)學教師要與學生建立純潔、融洽的師生情感，對待學生態(tài)度要堅定，對其錯誤要冷靜、大度處理，盡量采取恰當、有效的方法幫助學生改正。

3.數(shù)學老師要有崇高的敬業(yè)精神，清除“唯我獨尊”心理，尊重、關(guān)愛每個學生，用發(fā)展的眼光、多角度去賞識自己的學生，尤其是數(shù)學學困生，他們更渴望教師的關(guān)心與重視。

二、課堂上充分滲透情感教學

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。第一，控制好情緒。課堂上教師都必須帶著一份激昂、愉快的心情面對學生，理智地控制、掩飾自己的愁緒，不能讓自己不良的情緒影響到課堂教學。第二，給學生一份良好、輕松的心境。在任何情況下，數(shù)學教師對待學生態(tài)度都要和藹可親，坦然、大度地接受學生之間的差異，能理解、激勵、調(diào)動學生。第三，數(shù)學教師要精通自己所教的學科，能用生動、形象的語言，為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生積極主動地進入到學習情境中去。

2.課堂上充分利用情感教學 。第一，讓數(shù)學課堂活起來。課堂上數(shù)學教師要把學習主動權(quán)交給學生，引導學生主動思考、積極探索、自主歸納，鼓勵學生勇于發(fā)表不同的觀點，組織開展民主討論，充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用，讓每節(jié)課學生都有自己活動、思維的空間，讓數(shù)學教學成為數(shù)學活動的教學。這樣課堂活躍、有序，消除了學生數(shù)學課堂上畏懼、緊張心理，使學生能輕松地進入良好的學習、思維狀態(tài)，有信心地完成課堂教學任務(wù)。

第二，充分發(fā)揮表揚、鼓勵情感功效。課堂上數(shù)學教師要關(guān)注學生點滴變化，當學生某方面做得好要及時給予表揚、肯定;某方面做錯、做得不夠好，或是學習上遇到困難、挫折時，教師要及時給予提示、引導、鼓勵，耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，避免簡單否定或批評，禁止挖苦、諷刺學生，尤其是學閑生。數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)教學設(shè)計多給學困生表現(xiàn)的機會，讓他們也能有成功的體驗，能體會到被老師賞識的快感，體會到學習數(shù)學的樂趣，消除討厭數(shù)學、覺得學數(shù)學難與苦的心理，從而更有興趣、樂意去學數(shù)學。經(jīng)驗表明，經(jīng)常性地對學生進行激勵和表揚，要比挖苦、打擊學生更能使學生對老師的教導言聽計從，認真領(lǐng)會，更能激起學生學好數(shù)學的信心和斗志。

第三，在教學設(shè)計上滲透情感教學。首先，教學要分層。學生對知識的接受能力有差異，這就要求數(shù)學教師在教學上要精心做好分層設(shè)計，面向全體，因材施教。在提問的內(nèi)容、做練習和作業(yè)的題目、研究的問題上都要做好分層，因人而異完成對應(yīng)的任務(wù)，讓不同層次的學生在每節(jié)課中都有所收獲，有信心、愿努力學好數(shù)學。其次，課堂教學從創(chuàng)設(shè)問題情境，到練習題以及思考題所選用的素材都應(yīng)盡可能選擇生活中學生熟知的實例，且具有趣味性、富有挑戰(zhàn)性。這樣才使課堂教學內(nèi)容不再空洞、枯燥，讓學生親自感受到數(shù)學來源于生活，容易理解，感到易學，更能刺激學生學習數(shù)學的積極性和情感體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和信心。

三、課后積極輔助情感教學

1.在作業(yè)、試卷的批改上，老師批語注明存在的問題、提出希望、作簡單的表揚等，或者對學生當面進行分析、點評。我經(jīng)常在考試或單元測驗后針對性地找數(shù)學基礎(chǔ)較薄弱的學生進行交流，分析其思想上、方法上的原因，并對試卷解題進行點評，同時給予積極鼓勵。學生對老師的良苦用心會心存感激，從而更加用心學習。

2.課后數(shù)學老師要多深入學生當中，了解學生所需，解決學生所困，引導、鼓勵學生努力學習。我們可在課間、路上、宿舍、辦公室等花上點時間，與學生簡單閑聊或慎重詳談，這樣能縮短師生心理距離、消除隔閡，增進師生情感，增進學生學習數(shù)學的信心。尤其是那些學困生及弱勢生，這些學生很容易產(chǎn)生自卑感，容易自暴自棄，他們最需要老師的尊重與關(guān)愛。

真正的情感教育會使學生在逆境中揚帆，而初中生的情感易為觸動，因此我們初中數(shù)學教師要重視情感教育，在教學上以情感人，以情育人，用自己的真心和愛心感染、引領(lǐng)學生，使學生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識，掌握技能，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立起信心，推動學生由苦學、厭學向樂學、愿學轉(zhuǎn)變，讓情感教學最大限度地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

【參考文獻】

[1]范先友.數(shù)學學習情感和情感教育初探[J].黃岡師專學報，2008（3）.

[2]盧家楣.以情優(yōu)教[M].上海：上海人民出版社，2002.endprint