引領小學生熱愛閱讀的幾種做法

董艷紅

摘 要：如何讓小學生熱愛閱讀，是閱讀教學的使命。只有學生熱愛閱讀，才能使小學語文閱讀教學提質(zhì)增效。閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生主動積極地享受閱讀。

關鍵詞：拓展閱讀；量化閱讀；自覺閱讀

隨著新一輪課程改革的不斷深入，語文教學面貌發(fā)生了巨大的變化，特別是閱讀教學的改革?！读x務教育語文課程標準》對閱讀教學的詮釋，讓我們深刻領悟到，如何讓學生熱愛閱讀，是閱讀教學的使命。只有學生熱愛閱讀，才能使語文閱讀教學提質(zhì)增效。閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生主動積極地享受閱讀。在積極踐行語文教學改革的道路上，嘗試了以下幾種做法，收到了很好的效果。

一、發(fā)揮好語文教材的課文范例作用，由一牽百，做足發(fā)散閱讀的功課

特別是課內(nèi)閱讀向課外閱讀的拓展，也即拓展閱讀。使學生由名篇美文的引領，主動走進文學長廊，主動走進經(jīng)典寶庫，主動與編者、作者對話，進而激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀期待，再由閱讀期待牽引學生去尋覓更豐富的閱讀內(nèi)容，自主開拓更廣闊的閱讀時空。例如，人教版六年級下冊語文第五組課文“初識魯迅”，通過教學班級掀起讀魯迅文章的熱潮。利用好校園豐富的閱讀資源，日積月累，量化閱讀，豐實底蘊?！读x務教育語文課程標準》對小學語文課外閱讀總量有明確的目標，由量的積累到質(zhì)的飛躍。閱讀對小學生來說，不是一件容易的事，要做到保質(zhì)，首先要做到保量。在浩如煙海的書籍中，要遴選出最適合學生閱讀的書籍，是校園讀書行動要做的第一步，書香校園建設的歸途，是用優(yōu)秀書籍為學生搭建閱讀平臺，豐厚閱讀土壤。由此，讓學生廣泛涉獵，開拓視閾，博覽群書，汲取營養(yǎng)，豐富人生?，F(xiàn)代社會是一個圖書泛濫的時代，網(wǎng)絡文學走紅，鍵盤時代加快了出書的速度，所以要求我們要會選擇閱讀。

二、培養(yǎng)好學生的閱讀興趣，保量保質(zhì)，鼓勵自覺閱讀、創(chuàng)意閱讀

隨著閱讀興趣的濃厚，學生閱讀品位的提升，閱讀思考的加深，學生的閱讀興趣需要保鮮，這就要有相應的閱讀評價方法。例如，讀書匯報會、讀書筆記展評、讀后感展讀、讀書展示會、讀書小明星的評比、評比班級書香小組、舉辦班級讀書會、成立班級讀書沙龍、開展班級讀書周活動……這些作為評價激勵閱讀的方法是很實用的，具體操作要有創(chuàng)新，不要流于形式。

總之，引領小學生熱愛閱讀，是小學生學好語文，用好語言，陶冶情操，奠基人生的基礎。你想使學生的人生精彩嗎？那就從引導學生熱愛閱讀開始吧！閱讀并思考著，是人生飛向幸福的羽翼。

參考文獻：

姚鳳.引導學生廣泛閱讀的幾點做法[J].現(xiàn)代教學，2008（05）.