做學(xué)生心靈的守護(hù)者

楊立敏

班主任工作需要具備一種事無巨細(xì)的精神，尤其是小學(xué)班主任，更要關(guān)注日常工作的每一個細(xì)節(jié)，做學(xué)生心靈的守護(hù)者。因而，作為他們的班主任，我們要像一個稻草人，守護(hù)他們心靈的麥田，讓他們健康地成長。

那么，我們要怎樣才能成為學(xué)生心靈的守護(hù)者呢？我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)可做參考。

首先，要守信重諾，做學(xué)生的知心人。人與人之間，信任是發(fā)展關(guān)系的前提，班主任與學(xué)生之間也是如此，學(xué)生只有信任我們，才能打開心扉，向我們講述自己遇到的問題或者是困惑。我們生活在一個復(fù)雜多元的時代，人與人之間的關(guān)系前所未有的緊張，學(xué)生面對這個世界也會產(chǎn)生出更多的自我保護(hù)意識——把自己層層包裹，對誰也不愿意敞開心扉。作為他們的班主任，我們要做到守信重諾，言必行，行必果，讓學(xué)生知道我們是值得相信的人。

其次，將為了學(xué)生作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)。班主任工作說來簡單，但要成長為一名優(yōu)秀的班主任并不是一件簡單的事情。因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖且粋€難以量化的工作。因此，要做學(xué)生心靈的守護(hù)者，一定要將一切為了學(xué)生作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能保證我們工作方向的正確性。具體說來，個人的工作方法、能力可能會有不同，但只要擁有對學(xué)生的愛，就可以成長為學(xué)生心靈的守護(hù)者。

第三，要關(guān)注細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)代社會，心理疾病成為了危害人類健康的重要頑疾。一線的教育工作者也發(fā)現(xiàn)，受家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，心理疾病也呈現(xiàn)出低齡化趨勢。這就要求我們班主任關(guān)注到學(xué)生的每一個行為，關(guān)注學(xué)生的心理健康。除此之外，我們也要關(guān)注到學(xué)生的情緒、情感的發(fā)展、基本品質(zhì)的構(gòu)建等，做他們的心靈守護(hù)者，解決他們成長過程中的每一個小問題，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

第四，要注重學(xué)生的個性差異，采取不同的工作方法。不同的生命個體之間，往往存在著不同的差異，尤其對于這么小的學(xué)生而言，更不可能千人一面，他們之間往往存在著這樣或那樣的不同。作為他們的班主任，我們要尊重這種個性差異，甚至鼓勵這種個性差異的存在，根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)來選擇工作方法，讓學(xué)生樂于接受，將他們的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

教育工作的成果是具有滯后性的，我們班主任工作的每一個行為所產(chǎn)生的結(jié)果，可能要過很久甚至幾十年才能顯現(xiàn)出來，那么，就讓我們憑著一顆真心，守護(hù)學(xué)生善良的心靈，讓他們在成長的路上一路綠燈，平安前行。