淺談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

王朝崗　張?chǎng)?/p>

【摘 要】《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用》是高職院校的一門(mén)必修課，本文主要從“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)方法進(jìn)行研究，基于當(dāng)代高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的較多問(wèn)題，提出新的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，并將改進(jìn)后的教學(xué)方法用于實(shí)踐中，以驗(yàn)證其是否真正適合高職整體教學(xué)系統(tǒng)和管理體系。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

高職院校并不是高等院校，高職院校的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，使之具有強(qiáng)大的實(shí)踐能力、操作能力，而在高職院校日常教學(xué)過(guò)程中，需要明確“以就業(yè)市場(chǎng)為考量方向，培養(yǎng)技術(shù)性人才”的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面所需人才大量緊缺，但是大量計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生卻無(wú)法就業(yè)，這形成了十分矛盾的情況。現(xiàn)就此情況，筆者進(jìn)行以下簡(jiǎn)單分析和深入探討。

1 現(xiàn)今高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題

高職院校的一大重點(diǎn)專業(yè)就是計(jì)算機(jī)，為了改善計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，需要對(duì)其在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，以下是筆者對(duì)于此問(wèn)題的分析：

1.1傳統(tǒng)教育的大環(huán)境限制了學(xué)生主動(dòng)求知的精神

中華文化已具有五千年的歷史，而不可否認(rèn)我們的教育教學(xué)方式存在很嚴(yán)重的弊端，我們傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式是教師全課講述，學(xué)生全程聽(tīng)課。這種填鴨式的教育方式對(duì)學(xué)生積極參與課堂交流，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新求知都存在極大的限制。

1.2教學(xué)實(shí)際情況與辦學(xué)目標(biāo)相違背

高校在課程設(shè)置時(shí)的確是考慮到“培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的技術(shù)型人才”的辦學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)此辦學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有嚴(yán)格實(shí)行教育方針，還是注重的是學(xué)位式教育，無(wú)法培養(yǎng)出和市場(chǎng)需求相符的操作型技術(shù)人才。

1.3教材陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)方式老舊

部分高職院校教材較為老舊，和市場(chǎng)實(shí)際需求相脫離，學(xué)校教學(xué)處于比較滯后的狀態(tài)，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)不僅浮于表面更是在社會(huì)實(shí)際生活中所用不到的，而所需學(xué)的技能和知識(shí)學(xué)生又得不到補(bǔ)充。

在教師教學(xué)手段上也存在問(wèn)題，現(xiàn)代高職教學(xué)方式一般是簡(jiǎn)單的“書(shū)本+耳朵”，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是一門(mén)需要及時(shí)進(jìn)行上機(jī)和實(shí)踐的課程，這是在老師的簡(jiǎn)單書(shū)籍教導(dǎo)下無(wú)法學(xué)到的，但是由于設(shè)備不夠完善，高職院校無(wú)法提供這種條件。

現(xiàn)代的教學(xué)方式還是更為重視書(shū)本知識(shí)，比較忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力，不注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這也使得大部分學(xué)生的素質(zhì)并沒(méi)有達(dá)到市場(chǎng)需求，沒(méi)有滿足相關(guān)企業(yè)的招聘要求。

1.4高職院校整體管理系統(tǒng)不夠完善

由于現(xiàn)代高校大部分學(xué)生自制力較差，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中會(huì)有大量的上機(jī)練習(xí)，這就出現(xiàn)了老師在總機(jī)上給學(xué)生演示進(jìn)行講課，學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，玩游戲、看電影的大有人在。此外，上機(jī)管理上存在較大漏洞，只有任課老師進(jìn)行授課，無(wú)法兼顧管理學(xué)生行為，而又沒(méi)有專門(mén)的管理人員進(jìn)行管理，使得教學(xué)質(zhì)量十分低下。

2 如何促進(jìn)當(dāng)代高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

為了改善高職院校的教學(xué)情況，將教學(xué)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，需要我們積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化高素質(zhì)技術(shù)人才。

2.1積極創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不是一門(mén)書(shū)籍式教學(xué)的課程，需要較深厚的操作能力。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，積極擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)校需要讓教師積極開(kāi)創(chuàng)新穎的教學(xué)方式，比如：互動(dòng)式課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)等等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高獨(dú)立思考能力，對(duì)一些重要但是較難懂的知識(shí)問(wèn)題，可以采取組成討論組的方式，進(jìn)行探討研究，必要情況下，尋求教師的幫助。

在高新技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，出現(xiàn)了一個(gè)新興教學(xué)產(chǎn)業(yè)，就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這種教學(xué)方式減少了資源消耗，也使得學(xué)生能在較主動(dòng)的情況下，可以自己選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.2 堅(jiān)定辦學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)思路

現(xiàn)代大部分高職院校的辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，或者有合適的辦學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有堅(jiān)定實(shí)行。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性、操作性人才的，需要充分考慮市場(chǎng)要求，以實(shí)用、應(yīng)用為主，改善教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)思路，不應(yīng)只停留在書(shū)本知識(shí)上，要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向大眾，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)力較強(qiáng)的畢業(yè)生。

2.3加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，但是教師也是很重要的一部分，其直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。為了滿足現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)教師的要求，高職院校教師需要不斷改進(jìn)講授方式，提高自身素質(zhì)，更新課程所用教材，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)要求改變教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠?qū)W到在實(shí)際社會(huì)生活中用到的知識(shí)。

2.4提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境

部分教學(xué)設(shè)施較為落后的高職院校還是采取“黑板+粉筆”的形式教學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大在教學(xué)設(shè)施上的投資，盡可能采用多媒體教學(xué)的方式，方便學(xué)生課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式也可將較為復(fù)雜的問(wèn)題采取圖像、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行反映，方便學(xué)生理解與對(duì)知識(shí)的吸收，也能加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.5注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、健全教學(xué)管理體系

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才緊缺的同時(shí)，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻存在就業(yè)困難的重要原因就是，這些畢業(yè)生非市場(chǎng)所需要的應(yīng)用型、技術(shù)性人才。

其實(shí)不僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)，高校的大多數(shù)專業(yè)都應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)校已有設(shè)施條件為學(xué)生提供便利，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有條件的話，還可建立實(shí)驗(yàn)基地，為部分研究型教師和學(xué)生提供相應(yīng)的場(chǎng)所。

就上文所提到的上機(jī)管理存在困難的問(wèn)題，需要高職院校的教務(wù)管理部門(mén)對(duì)此提出解決方案，盡可能將之與普通教學(xué)管理相結(jié)合，做到一致嚴(yán)格要求，改善教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。比較方便管理的一種方式就是在學(xué)生機(jī)子上裝相關(guān)的教學(xué)管理軟件，能在教師進(jìn)行授課時(shí)，控制學(xué)生個(gè)人計(jì)算機(jī)，使之計(jì)算機(jī)屏幕上只能存在教師進(jìn)行授課的內(nèi)容，無(wú)法查閱其余內(nèi)容和使用其余軟件。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)型人才，需要各方面共同配合，學(xué)校需要進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生需要配合教學(xué)管理，市場(chǎng)需要明確提出相應(yīng)要求，教育的大環(huán)境也要進(jìn)行一定改革以符合時(shí)代潮流。

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