如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性

成功

【摘 要】在新課改背景下，初中體育教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)之一。本文針對農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，提出了提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對策。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 課堂教學(xué) 有效性

隨著新課改的深入開展，新的體育教育理念已逐步被一線體育教師所理解和接納，并在教學(xué)實(shí)踐中得以應(yīng)用。在體育教學(xué)中教師是否認(rèn)真對待學(xué)生，學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)以及師生之間的合作是否默契，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是體現(xiàn)體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)的有效性是指通過體育教學(xué)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動技能以及對社會的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。因而體育教師要努力提高課堂教學(xué)的有效性，使體育課堂出現(xiàn)根本性的變化。

一、農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視運(yùn)動技能的教學(xué)

在很多中學(xué)里，體育課意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授。事實(shí)上在體育教學(xué)中，對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

（二）忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評，不重視對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

（三）忽視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，在課堂教學(xué)中也很注意實(shí)施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動作要領(lǐng)。

（四）片面重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無效課堂。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對策分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣

體育興趣是認(rèn)識和從事體育活動的一種傾向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對體育（或某一個(gè)項(xiàng)目）產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出一種求知欲望，這對體育教學(xué)是非常有利的，因此體育興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)之上設(shè)法提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對其產(chǎn)生興趣之后，才會以積極的態(tài)度來面對。教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法，并適當(dāng)借助于教學(xué)工具。教師除了要對學(xué)生示范動作要領(lǐng)，還要用適合學(xué)生的語言講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿。

（二）體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則

激發(fā)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己對體育的看法、敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計(jì)工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進(jìn)的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該從較低的起點(diǎn)進(jìn)行多方位的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會成長，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

（三）整合體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

提高體育教學(xué)的有效性在極大程度上依賴于教師運(yùn)用了科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法。形式多樣、與學(xué)生身心發(fā)展相符的教學(xué)手段，才能不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高和增強(qiáng)求知欲。學(xué)生在習(xí)得體育知識以及技能的過程中，思維活動是必不可少的。教師不僅要看表面現(xiàn)象，還需留意和培養(yǎng)學(xué)生的積極主動思考意識。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)運(yùn)用諸多教學(xué)情景、方式和手段來培養(yǎng)學(xué)生的積極主動思考思維。

（四）加強(qiáng)對體育運(yùn)動技能的教學(xué)

體育教師一定要加強(qiáng)對運(yùn)動技能的教學(xué)，尤其要重視動作要領(lǐng)的教授。體育教學(xué)中的動作要領(lǐng)是在體育運(yùn)動發(fā)展演變過程中，由體育研究者總結(jié)出來的，科學(xué)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)。因此體育教師要用通俗易懂的語言把動作要領(lǐng)準(zhǔn)確表達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在充分理解動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上就會更熟練、更準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)體育動作。比如教師在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)可以這樣講解：落地之前膝蓋一定要前頂，盡量把腳向前伸，千萬不能先用腳尖著地。落地時(shí)雙腳不要并攏，這樣做重心不穩(wěn)，容易摔倒。正確的動作是雙腳距離與肩膀的寬度大致相當(dāng)。教師還要注意糾正學(xué)生技術(shù)失誤和不規(guī)范動作，盡量讓學(xué)生擺脫原地小跳以及雙腳踩踏起跳線兩個(gè)技術(shù)性失誤。

（五）重視健康教育，加強(qiáng)體育與健康教育內(nèi)容的融合

雖然有些體育教師把體育衛(wèi)生保健知識作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，但是初中生對體育衛(wèi)生保健知識內(nèi)容的興趣不高。分析其主要原因，可能在于教師沒有真正地將健康教育的內(nèi)容與體育實(shí)踐結(jié)合起來。因此建議在課程內(nèi)容中增設(shè)與體育活動緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容，把體育活動與健康要求密切聯(lián)系在一起，糅合在一起，而不是健康知識與體育活動內(nèi)容的拼湊，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從體育活動的行為習(xí)慣上培養(yǎng)和評估學(xué)生的健康素質(zhì)，達(dá)到體育與健康教育內(nèi)容的真正意義上的融合。

新課改的步伐剛剛開始，在體育教育教學(xué)中還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去進(jìn)一步完善。在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，采取有針對性的課堂教學(xué)策略可以提高初中體育教學(xué)的有效性，進(jìn)而完成新課標(biāo)提高學(xué)生整體素質(zhì)和能力的目標(biāo)。我堅(jiān)信積極推進(jìn)體育新課程改革，將會使學(xué)校體育教學(xué)工作跨上一個(gè)新臺階。