文言實(shí)詞詞義推導(dǎo)小竅門

南林軍

盡管隨著新課程改革的推行，高考語(yǔ)文試卷發(fā)生了相當(dāng)大的變化，但是文言文閱讀始終在高考語(yǔ)文試卷中占據(jù)著重要的地位。而其中文言實(shí)詞的考查更是一個(gè)常規(guī)考查項(xiàng)目，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)各地總共9套高考語(yǔ)文試卷不同程度考查了文言實(shí)詞。特別是在文言文翻譯過(guò)程中對(duì)實(shí)詞的考查。由此看來(lái)，掌握一套行之有效的實(shí)詞詞義判斷方法，在高考文言文閱讀過(guò)程中是很有必要的。

在文言文閱讀過(guò)程中，對(duì)于大部分文言實(shí)詞，我們都可以通過(guò)語(yǔ)境分析的方法，結(jié)合上下文來(lái)判斷它的意思。但是當(dāng)我們?cè)谧x一篇比較生疏的文言文時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到一些不易理解的詞，那怎么辦呢？尤其當(dāng)這些詞還是解讀文言文的關(guān)鍵，甚至直接是實(shí)詞題的一個(gè)選項(xiàng)，那該怎么辦呢？我就自身在授課過(guò)程中的幾種常見的詞義推導(dǎo)小竅門供大家參考、交流。

一、造字結(jié)構(gòu)分析法

通過(guò)對(duì)漢字造字法演變的研究，我們發(fā)現(xiàn)漢字都是以表意為目的的文字，即表意文字。盡管隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是漢字的簡(jiǎn)化，象形字和會(huì)意字的這些特征已經(jīng)越來(lái)越不明顯，但是我們還是可以運(yùn)用這一特征在許多情況下推導(dǎo)實(shí)詞的意思，尤其是形聲字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占全部漢字的80%以上，而“形旁”與字義聯(lián)系密切，給我們推斷詞義帶來(lái)有利的條件。可以根據(jù)“形旁”圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一步猜測(cè)詞義提供依據(jù)。結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行推斷，就有可能較為準(zhǔn)確的把握詞義。例如，

魯國(guó)之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來(lái)而讓，不取其金?？鬃釉唬骸百n失之矣。自今以往，魯人不贖人矣?！比∑浣?，則無(wú)損于行；不取其金，則不復(fù)贖人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之?？鬃釉唬骸棒斎吮卣缯咭?。”孔子見之以細(xì)，觀化遠(yuǎn)也。（2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（北京卷））

很顯然這是我們?cè)谖难晕拈喿x過(guò)程中遇到地一個(gè)生僻字，如果僅僅結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)，“贖”解釋成“贖罪”。但是“贖”字的形旁“貝”告訴我們，這個(gè)字不可能跟“錢財(cái)”有關(guān)，只能跟“買賣活動(dòng)”有關(guān)。由此，我們準(zhǔn)確獲知“贖人”的準(zhǔn)確意思。

二、成語(yǔ)聯(lián)想法

成語(yǔ)是文言語(yǔ)句的濃縮與精練，成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，當(dāng)我們掌握了一定數(shù)量的成語(yǔ)后，也可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義和用法，推斷出文言詞義。例如，永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守?！?/p>

（2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試）

當(dāng)我們要求我們翻譯劃線句的時(shí)候，“威風(fēng)”是一個(gè)明顯的得分點(diǎn)，也是最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。其實(shí)，成語(yǔ)“狐假虎威”與“威風(fēng)猛于渙”，無(wú)論意義還是用法上都十分接近，由此我們可以推斷出“威風(fēng)”的意義是指威嚴(yán)；使人震驚的氣勢(shì)”。

三、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法

句子的結(jié)構(gòu)一般是固定的，我們可以通過(guò)對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法位置，推測(cè)詞義；此外文言文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相近（或相對(duì)）的短語(yǔ)或句子，我們也可以通過(guò)這些結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)和句子來(lái)推倒詞義。例如，兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂。恐年祀久遠(yuǎn)，來(lái)者不知，故名而字之。時(shí)開成四年，十月十五日，記。（2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（天津卷））

翻譯劃線句，“名”是一個(gè)得分點(diǎn)，在很多情況下它都是名詞“名字、名稱”的意思，但在這里很明顯前面的“君”是名詞，而“名”只能是跟在名詞后面的胃語(yǔ)；而后面“漢公”明顯是賓語(yǔ)，因此“名”只能解釋成名詞“叫”。

四、組詞推導(dǎo)法

我們都知道，文言詞匯中有很多詞的義項(xiàng)是延用到現(xiàn)代漢語(yǔ)的義項(xiàng)中的，所以，在某些時(shí)候我們可以通過(guò)對(duì)文言詞匯進(jìn)行組詞，來(lái)推導(dǎo)詞義。例如，

讀先王之書，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無(wú)余，于其外則不光。不光，先王之道猶蘙如也，乃求天下國(guó)家政理風(fēng)俗之得失，為詩(shī)歌洎文以宣暢之。（2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江卷）

許多考生在翻譯以上劃線句時(shí)，都注意到了“理”是一個(gè)得分點(diǎn)，但普遍都把這個(gè)“理”字簡(jiǎn)單的理解成“道理”的意思。但結(jié)合語(yǔ)境，很明顯“道理”是不符合語(yǔ)境的。那“理”是什么意思呢？這時(shí)，如果我們多組幾個(gè)與“理”有關(guān)的詞語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“紋理”的“理”意思是“原理、規(guī)律”，顯然更符合語(yǔ)境。

以上幾種推導(dǎo)詞義的小竅門，雖然并不能完全解決文言文閱讀時(shí)遇到的理解詞義的問(wèn)題，但是靈活地運(yùn)用以上幾種小竅門，可以讓我們?cè)谟龅轿难晕闹械纳г~時(shí)，不再束手無(wú)策。當(dāng)然，無(wú)論哪一種小竅門，都必須結(jié)合語(yǔ)境。只有在結(jié)合語(yǔ)境的背景下，綜合運(yùn)用、仔細(xì)推敲、反復(fù)驗(yàn)證，我們才能更加接近正確的詞義。