高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)新模式探析——以法學(xué)情景中的思想政治教育教學(xué)為例

姚兵

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430080）

近年來，教育部及各省教育廳對(duì)于各類高校思想政治教育工作高度重視。教育部組織編寫了全國(guó)高校思想政治理論方面的統(tǒng)一教材，各高校廣泛地開展教學(xué)改革，不斷地組織安排各種類型思想政治教師的培訓(xùn)，思想政治教學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制不斷完善，大大提高了思想政治課一線教師的綜合素質(zhì)。但是，當(dāng)前的許多高職院校單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)用技能，并沒有從實(shí)際當(dāng)中重視學(xué)生的思想政治教育和社會(huì)適應(yīng)性能力的培養(yǎng)，也沒有形成全員育人的理想格局，未能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，了解法學(xué)常識(shí)，影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、改革的政治背景

國(guó)務(wù)院緊抓在校學(xué)生思想政治教育，下發(fā)文件強(qiáng)調(diào)思想政治教育改革的重要性。實(shí)踐是高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于高職學(xué)生來說，深入接觸社會(huì)，充分了解國(guó)情、是其增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的首要途徑。高職學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了毅力，培養(yǎng)了品格。對(duì)我國(guó)當(dāng)前高職學(xué)生的思想政治教育的形勢(shì)進(jìn)行分析，提出教育改革方案，是培養(yǎng)合格人才，保證黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本。文件對(duì)于思想政治課的教材編寫、教師培養(yǎng)、教學(xué)改革、課程設(shè)置都進(jìn)行了指導(dǎo)性的統(tǒng)籌兼顧。倡導(dǎo)在符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的政治意識(shí)、法律意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，積極探索，大膽實(shí)踐。

二、改革的重要意義

實(shí)踐教學(xué)作為思想政治課程教學(xué)不可或缺的組成部分，它既豐富了教學(xué)形式，又提高了教學(xué)效果。在思想政治教學(xué)的過程中，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以理論教學(xué)為主體，忽視了思想政治課堂與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，忽略了培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。改革教學(xué)傳統(tǒng)模式，采用理論結(jié)合實(shí)際的形式，創(chuàng)新高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)模式，既能夠加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于理論教學(xué)的理解，又能夠鍛煉同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力，還能夠加深同學(xué)們對(duì)于社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析原因進(jìn)而解決問題，這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的目的，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力夯實(shí)、思想作風(fēng)樸實(shí)的高能力、高素養(yǎng)、高責(zé)任感的綜合素質(zhì)人才。

三、改革的基本方向

1、明確實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)：傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式是以教師的教為主要形式，以學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主體。改革中的思想政治課實(shí)踐性教學(xué)是區(qū)別于理論教學(xué)的新型教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)主要是為了構(gòu)建一種實(shí)踐性、創(chuàng)造性、教育性融為一體的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)形式。就我國(guó)高等教育的當(dāng)前形勢(shì)而言，還沒有形成對(duì)思想政治課堂本質(zhì)理解的普遍共識(shí)。有的高校認(rèn)為思政課的實(shí)踐性教學(xué)單純地只是為了與思政課課堂相配合而開展的社會(huì)實(shí)踐，比如“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“志愿者活動(dòng)”、“社會(huì)調(diào)研活動(dòng)”、“勤工儉學(xué)活動(dòng)”等等。還有的高校認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)是在課堂上開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，利用多媒體教學(xué)軟件，播放愛國(guó)影片、時(shí)事熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)題材影視資料，利用案例教學(xué)等等。還可以在課堂模擬辯論賽和法庭等。而國(guó)家實(shí)施的思想政治實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)質(zhì)是將二者結(jié)合起來，以理論為教學(xué)基礎(chǔ)，以活動(dòng)為補(bǔ)充輔助，強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生的實(shí)踐性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，在積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的過程中直接獲益，不斷提高自身的實(shí)踐能力和認(rèn)知能力。

2、革新思想政治課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容：高職學(xué)生是社會(huì)的寶貴資源，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，具有重大戰(zhàn)略意義。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革刻不容緩。思想政治課實(shí)踐教學(xué)目前尚未形成科學(xué)規(guī)范的教育體制，很多高職學(xué)院只有紙面的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，隨意性較大，資源又不能共享，我們需要在高等教育行業(yè)內(nèi)部有一個(gè)相對(duì)的統(tǒng)一。同時(shí)各學(xué)科都要滲透思想政治教育，筆者認(rèn)為將思想政治課實(shí)踐教學(xué)與法學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不失為改革思想政治課實(shí)踐教學(xué)的一種新思路新模式，而思想政治課教學(xué)本來就包含法律教育的內(nèi)容。

3、法學(xué)情境中的思想政治教育教學(xué)：全國(guó)改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治教育工作的會(huì)議上明確指出：培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人是我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中必須解決的根本。大學(xué)生是社會(huì)主義接班人，不僅要提高文化素質(zhì)，更應(yīng)該提高思想道德修養(yǎng)。在法學(xué)教學(xué)過程中，各高校應(yīng)積極擔(dān)負(fù)提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育工作，發(fā)揮法學(xué)特有的思想政治教育教學(xué)功能。高職院校的思想政治教學(xué)是多層次的，但最基礎(chǔ)的還是堅(jiān)定學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)主義信念下的思想政治覺悟，進(jìn)行以愛國(guó)主義思想為核心的民族精神教育、以社會(huì)主義榮辱觀為核心的公民道德規(guī)范教育、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。思想政治教育儼然成為了法學(xué)教育當(dāng)中的重要組成部分。在法學(xué)的教育教學(xué)過程中，除了法學(xué)專業(yè)知識(shí)之外，以上的思想政治內(nèi)容都應(yīng)有不同程度的體現(xiàn)。

（1）法學(xué)理論對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響。首先，我國(guó)當(dāng)前的法學(xué)體系，是體現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走社會(huì)主義道路，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引的法律體系。其次，我國(guó)的法律都在黨的領(lǐng)導(dǎo)下由國(guó)家有權(quán)機(jī)關(guān)制定的，憲法和法律不僅僅是人民意志的表現(xiàn)，更是黨的意志的體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)法律離不開學(xué)習(xí)黨的方針政策。正因如此，我們認(rèn)為系統(tǒng)地進(jìn)行法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的法律專業(yè)技能，提升高職學(xué)生的法律素養(yǎng)，更能幫助高職學(xué)生充分了解黨的方針、路線和政策，了解我國(guó)的基本國(guó)情。

（2）法學(xué)教學(xué)對(duì)高職學(xué)生思想道德的提升。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育教學(xué)的過程，可以稱之為大德育的教育，法學(xué)情景中的德育教育，內(nèi)容豐富，形式新穎。其一，法學(xué)教學(xué)就是通過教育使同學(xué)們充分掌握法律知識(shí)，用法律當(dāng)武器來維護(hù)社會(huì)的公平和正義，這本身就是在德育的培養(yǎng)范疇。其二，法律與道德本身就是相互結(jié)合，相互依賴的，主要體現(xiàn)兩方面：一方面，有一些道德范疇具有法律的效力，這是道德的法律性，許多的道德精神在得到普遍認(rèn)同后通過法定程序也升級(jí)為法律。另一方面，法律也在一定程度上體現(xiàn)出道德精神，這就是法律的道德性，眾所周知，法律具有正義性，保護(hù)弱者、懲治違法者。從實(shí)際角度出發(fā)，法律不僅僅是國(guó)家的意志、黨的意志的體現(xiàn)，在法律的范疇當(dāng)中，也始終蘊(yùn)含著對(duì)于善與惡、正義與非正義等道德體系的價(jià)值判斷。

（3）推進(jìn)法學(xué)情景中思想政治教學(xué)的措施。為了有效提高學(xué)生的思想政治水平，高職院校及一線的相關(guān)教師都必須積極樹立“以人為本、素質(zhì)教育”的全新理念，把思想政治教育教學(xué)作為法學(xué)教育的主要目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)的過程中，不僅能向?qū)W生傳遞法學(xué)知識(shí)，更是有機(jī)地將思政教育滲透到法學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還要將思政教育融合到高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)各類行業(yè)當(dāng)中。深入發(fā)掘各類思政教學(xué)資源，傳授知識(shí)，加強(qiáng)教育，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高。培養(yǎng)高職學(xué)生的法治精神和道德素養(yǎng)，形成法治自覺。授課教師在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)把握好全新的教學(xué)思路，除了答疑解惑，更要訓(xùn)練思維，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)、愛黨、敬業(yè)、守法的合格公民。在實(shí)踐性教學(xué)改革的過程中，我們還可以借鑒一些國(guó)外的成功案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其在道德教育和法治教育中的重要作用。

要想讓法律真正影響到每一個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該讓同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中不斷地接觸到法學(xué)的常識(shí)，并且做到對(duì)于法律的公平公正和安全正義有著理性的、深刻的認(rèn)識(shí)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中都要緊扣法律主旨，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和對(duì)于法律的理性追求。在有限的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。我們更是要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來，用生活中常見案例解說道德規(guī)范和法律規(guī)則，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受道德教育，增強(qiáng)法治意識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

高職思想政治課實(shí)踐性教學(xué)的改革，是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在法學(xué)的教學(xué)過程中，必須始終重視學(xué)生的思想政治教育教學(xué)，將法學(xué)教學(xué)與思想政治教育教學(xué)兩者緊密結(jié)合，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，為中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。我們必須全力以赴，充分發(fā)揮法學(xué)情景中的思想政治教育對(duì)學(xué)生的影響。堅(jiān)持思想政治課實(shí)踐性教學(xué)改革，夯實(shí)高職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高高職學(xué)生的思想政治覺悟和法律意識(shí)，完善高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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