注重理念創(chuàng)新全面提升美術(shù)教學(xué)成效

程紅亞

【摘 要】 美術(shù)教學(xué)要著眼于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從建立良好師生關(guān)系、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、構(gòu)建互動課堂模式、注重情感滲透、整合資源拓展空間等幾方面提升美術(shù)教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】美術(shù);情感;互動

在初中美術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師要深刻領(lǐng)悟新課程理念，著眼于初中生身心發(fā)展特點，在教育教學(xué)理念方面全面創(chuàng)新，打造更加優(yōu)質(zhì)高效的美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、以良好師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)活動有效開展

初中階段學(xué)生進(jìn)入了青春期，對師生關(guān)系的敏感程度明顯高于小學(xué)階段，教師的一言一行都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒積極性產(chǎn)生影響。美術(shù)教學(xué)在初中教學(xué)工作中屬于非應(yīng)試學(xué)科，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面更要下一番功夫。筆者在教學(xué)工作中以良好師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展，首先讓學(xué)生感受到尊重，無論是文化科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生，在美術(shù)學(xué)習(xí)中都是一視同仁，筆者以這樣的氛圍環(huán)境讓學(xué)生能夠愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。其次，筆者在教學(xué)工作中著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)難點進(jìn)行鼓勵促進(jìn)，讓學(xué)生消除心理負(fù)擔(dān)，積極開展美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步都會得到老師的表揚(yáng)。對于初中生而言，這樣的和諧師生關(guān)系能夠讓他們感受到學(xué)習(xí)活動的快樂，有助于提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在這一方面進(jìn)行了初步的嘗試，并且取得了顯著成效，和諧的師生關(guān)系為美術(shù)教學(xué)工作的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、以先進(jìn)教學(xué)手段打造美術(shù)教學(xué)生動課堂

美術(shù)學(xué)科的教學(xué)需要借助于大量的美術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行熏陶，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，進(jìn)入到藝術(shù)的境界之中。傳統(tǒng)課堂由于缺乏了先進(jìn)手段的支撐，很難實現(xiàn)這一目標(biāo)，這也是較長一段時期以來美術(shù)教學(xué)工作停滯不前的重要制約因素。筆者在教學(xué)工作中注意將先進(jìn)手段的作用體現(xiàn)出來，以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段讓美術(shù)教學(xué)邁入了發(fā)展的快車道，教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生演示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓他們能夠直觀形象地接觸名家大作，感受各種藝術(shù)作品帶來的震撼，從而有助于提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。有了多媒體手段的輔助，美術(shù)課堂會變得更加生動活潑。除此之外，筆者還運(yùn)用多媒體向?qū)W生補(bǔ)充了與美術(shù)方面相關(guān)的內(nèi)容，有藝術(shù)家的趣味故事，有各種大型畫展的實況錄像等等，也有生活中的各種實用美術(shù)，讓課堂突破時間與空間的制約，為學(xué)生展示更為精彩的美術(shù)視界，這可以極大地拓展美術(shù)課堂，提高教學(xué)生動效果。有了多媒體手段的幫助，筆者在美術(shù)教學(xué)中更是如魚得水，鼠標(biāo)輕輕一點，各種內(nèi)容應(yīng)有盡有、隨手拈來，不僅拓寬了學(xué)生的眼界，而且讓美術(shù)教師的美術(shù)教學(xué)活動更為便捷。

三、以互動課堂模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握效果

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂上，教師習(xí)慣于運(yùn)用教師講解示范、學(xué)生聽講臨摹這樣的方式開展美術(shù)教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)理念要求教師在課堂上充分尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供思考、動手、合作、實踐的平臺，這就對教學(xué)模式的優(yōu)化提出了更高的要求。筆者立足于互動課堂建設(shè)，改變單向灌輸傳授的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有更多的參與空間和平臺，讓他們的創(chuàng)新理念得到激發(fā)。例如在美術(shù)技巧技法訓(xùn)練環(huán)節(jié)，筆者對學(xué)生進(jìn)行點撥后，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主訓(xùn)練，這樣的方式可以讓學(xué)生在課堂上更加靈活自主地進(jìn)行創(chuàng)作，除了相互幫助鞏固技巧技法外，還能夠拓展思維、創(chuàng)新理念進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這對于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高創(chuàng)新能力具有較大的幫助。在互動課堂建設(shè)中，筆者對學(xué)生的作品進(jìn)行點評時，不再直接進(jìn)行結(jié)論式點評，而是引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思、色彩、線條、明暗等角度進(jìn)行民主評論與點評，集中學(xué)生的智慧來評價學(xué)生自己的作品，這樣的方式讓美術(shù)課堂更加生動活潑，學(xué)生參與的熱情明顯高漲，而且從不同角度對作品進(jìn)行分析點評，也有助于學(xué)生進(jìn)行取長補(bǔ)短，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力和美術(shù)技能技巧。

四、以思想情感滲透培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力

美術(shù)教學(xué)一項非常重要的目標(biāo)任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，在這一過程中，教師要將思想情感滲透有效貫穿其中，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中受到美的熏陶、美的感染，提高鑒賞與審美能力。例如筆者在教學(xué)中通過信息手段的幫助，向?qū)W生展示了我國古代精美的藝術(shù)品，從青銅器到水墨畫，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)精品的同時，感悟勞動人民的智慧和感悟中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生受到深刻的思想教育。同時，筆者指導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的情感進(jìn)行藝術(shù)作品的欣賞，從不同角度分析作品的優(yōu)秀之處，實現(xiàn)外行看熱鬧、內(nèi)行看門道的效果。在這樣的藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生的審美能力、鑒賞水平也會得到同步提升，筆者將思想情感有效滲透于美術(shù)教學(xué)過程之中，這對于青春期的學(xué)生人生理念、思想觀點形成具有積極的作用，青春期的初中生各種理念觀點正處于成長期，以積極、正面的思維理念影響學(xué)生，可以幫助他們正確抵制各種不良思潮，尤其是抵制低俗的審美觀價值觀，讓他們得到健康成長。

五、以教學(xué)空間拓展增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科育人成效

在初中美術(shù)教學(xué)中，要想全面提升教學(xué)成效，不僅要狠抓課堂環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與優(yōu)化，還要整合資源拓展空間，發(fā)揮美術(shù)課外活動對學(xué)生的育人功能。筆者在這一方面進(jìn)行了積極的探究，以興趣小組、實踐活動等多種方式體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教書育人的成效。一方面，筆者針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容組建了多個興趣小組，如國畫興趣小組，素描興趣小組，篆刻興趣小組等等，將豐富學(xué)生課余生活與提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)緊密結(jié)合起來，讓他們的興趣愛好在這樣的活動中得到有效提升。另一方面，筆者還針對有藝術(shù)特長的學(xué)生，或是有助于未來從事美術(shù)專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，打造量身定做的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)對他們進(jìn)行專門培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在美術(shù)專業(yè)方面有所造詣，為他們未來的進(jìn)一步深造拓展空間。在美術(shù)教學(xué)中突破課堂教學(xué)的限制，讓課外活動變得豐富多彩，不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，而且也有助于美術(shù)課堂教學(xué)成效的鞏固。

綜上所述，教育教學(xué)理念創(chuàng)新可以為初中美術(shù)教學(xué)工作帶來強(qiáng)勁動力，也能夠一改陳舊滯后的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)，這對于初中美術(shù)教學(xué)成效的提升具有重要的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅恩菲德.創(chuàng)造與心智的成長[M].湖南美術(shù)出版社，1993

[2]尹少淳.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002

（作者單位：江蘇省阜寧縣羊寨初級中學(xué)）