在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣

李冉冉

【摘 要】 中職階段作為中職學(xué)生踏入職場(chǎng)的最后階段，也是培養(yǎng)良好職業(yè)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。中職體育作為中職教育中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。本文根據(jù)中職體育教學(xué)的特點(diǎn)，從四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣進(jìn)行分析闡述。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;體育教學(xué);職業(yè)行為習(xí)慣;培養(yǎng)

中職階段是培養(yǎng)良好職業(yè)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。體育課程作為中職教育中的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，是一門(mén)綜合性學(xué)科，教學(xué)中不僅要提高學(xué)生身體素質(zhì)和競(jìng)技技能，而且還將生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科知識(shí)融為一體。這種特性決定體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。體育教師要抓住關(guān)鍵期，調(diào)動(dòng)多種教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣，為學(xué)生今后的進(jìn)入職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生受益終身。

一、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)遵守規(guī)則制度的職業(yè)行為習(xí)慣

部分中職學(xué)生組織紀(jì)律性比較差，作風(fēng)自由散漫，遲到、曠課、隨便講話、玩手機(jī)等課堂違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮，在游戲比賽的時(shí)候?qū)ψ约旱倪`背游戲比賽規(guī)則的行為滿不在乎，卻還想以自己的利益為中心來(lái)改變規(guī)則。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為我校的特色專(zhuān)業(yè)，它的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了它的法制性和程序性，也決定了遵守規(guī)章制度是這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在體育課堂上，制定規(guī)范的課堂管理制度是基礎(chǔ)，全面落實(shí)、嚴(yán)格管理是手段，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則制度的職業(yè)行為習(xí)慣才是目的。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們體育教師在日常教學(xué)中，既要嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，又要嚴(yán)密課堂組織，抓住突發(fā)事件，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，盡量讓課堂管理不留死角。在嚴(yán)格執(zhí)行課堂管理制度和游戲比賽規(guī)則的同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)工作態(tài)度、工作方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，用責(zé)任和愛(ài)心讓每一位學(xué)生從心底里接受你的教育，在每節(jié)課每節(jié)課的堅(jiān)持中逐步培養(yǎng)遵守規(guī)則制度的職業(yè)行為習(xí)慣。

二、因材施教，培養(yǎng)積極進(jìn)取的職業(yè)行為習(xí)慣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面存在偏差。體育課中，部分學(xué)生如受身體肥胖、瘦弱、矮小、膽小等身體因素和心理因素影響，往往會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生心理障礙，失去信心。面對(duì)這樣的情況，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用因人而異 “定時(shí)、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求”的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)樹(shù)立好的典型、及時(shí)積極的評(píng)價(jià)以及特殊學(xué)生區(qū)別對(duì)待等措施讓這些學(xué)生逐漸樹(shù)立運(yùn)動(dòng)的興趣、進(jìn)取的意識(shí)。比如身材瘦小的學(xué)生雖然力量素質(zhì)比較差些，但身體靈活，在上技巧課時(shí)可以讓他們出來(lái)做示范，讓他們感受到自身的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的自信;再如身材肥胖的學(xué)生力量素質(zhì)比較好，在上投擲課時(shí)可以出來(lái)做示范，讓他們展示自身的優(yōu)勢(shì);再如膽子比較小的學(xué)生在教學(xué)中可以降低一點(diǎn)練習(xí)的難度，讓他們能夠比較輕松的掌握技術(shù)動(dòng)作后再逐漸提高難度，從而提高他們的練習(xí)的信心。同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，教會(huì)他們相應(yīng)的一些技術(shù)技巧，讓每個(gè)人都有進(jìn)取的能力。再把身體素質(zhì)差不多的學(xué)生組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)人都有進(jìn)取的動(dòng)力。

在體育教學(xué)中，體育教師既要抓學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，又要加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，因材施教，層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都具有進(jìn)取的意識(shí)和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的職業(yè)行為習(xí)慣。

三、突出集體意識(shí)，培養(yǎng)合作團(tuán)結(jié)的職業(yè)行為習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)絕大多數(shù)工作需要與他人合作共同完成的，而現(xiàn)在的部分學(xué)生自私自利，不愿意同他人合作分享，沒(méi)有集體意識(shí)和集體責(zé)任感。體育教學(xué)中絕大部分的體育項(xiàng)目也都需要與他人合作共同進(jìn)行，體育教師要充分利用體育課中豐富的教學(xué)資源，在進(jìn)行體育游戲等集體性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中，有意識(shí)促進(jìn)學(xué)生合作，用體育游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在玩耍中樹(shù)立集體意識(shí)和初步的合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的好處，讓學(xué)生明白，只有生活在好的、合作團(tuán)結(jié)的集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。利用籃球、足球或排球等集體項(xiàng)目的教學(xué)比賽，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的合作，培養(yǎng)他們合作能力。同時(shí)，集體行為對(duì)學(xué)生個(gè)人行為有著很大的影響，因此，在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮集體的力量和作用來(lái)對(duì)每一個(gè)成員進(jìn)行幫助教育，利用良好的集體影響力引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和集體利益，培養(yǎng)集體主義精神和合作團(tuán)結(jié)的職業(yè)行為習(xí)慣。

四、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的職業(yè)行為習(xí)慣

現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都是家長(zhǎng)的掌上明珠、心肝寶貝，他們很少經(jīng)歷過(guò)苦難磨練，甚至連家務(wù)活都很少做，在生活和學(xué)習(xí)中他們往往怕臟、怕累、不愿吃苦，意志薄弱，遇到點(diǎn)小挫折就想放棄。然而任何一項(xiàng)工作都需要付出勞動(dòng)和艱辛。作為即將踏入工作崗位的中職學(xué)生必須養(yǎng)成吃苦耐勞的職業(yè)行為習(xí)慣。那么在體育課教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色有目的、有計(jì)劃的安排一些“苦其心志，勞其筋骨”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，例如在旅游專(zhuān)業(yè)班級(jí)的課上，可以根據(jù)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)以及這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向來(lái)多設(shè)計(jì)一些定向越野跑、障礙跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并教育學(xué)生對(duì)自己應(yīng)做的事要堅(jiān)持不懈，鍛煉學(xué)生克服困難的意志和毅力，提高學(xué)生對(duì)失敗挫折的承受力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)良作風(fēng)和吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，為畢業(yè)后能夠盡快的適應(yīng)工作、迎接挑戰(zhàn)做好生理和心理上的準(zhǔn)備。

總之，作為中職學(xué)校的體育教師，我們必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感，用我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和愛(ài)心，從一點(diǎn)一滴抓起，通過(guò)不斷的努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，為學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張桂英.職業(yè)學(xué)校體育課學(xué)生良好行為的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2006（3）

[2]體育心理學(xué)[M].高等教育出版社，2003

（作者單位：江蘇省吳江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）