校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行模式培育大學(xué)生創(chuàng)新能力研究

田海榮，王傳剛

(1.天津商業(yè)大學(xué)，天津 300134；2.山東政法學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)

高職高專理論

校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行模式培育大學(xué)生創(chuàng)新能力研究

田海榮1，王傳剛2

(1.天津商業(yè)大學(xué)，天津 300134；2.山東政法學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)

專業(yè)社團(tuán)作為高校社團(tuán)的重要組成部分，它以自由開放的精神、靈活多樣的形式和推陳出新的風(fēng)格存在于校園中，以其知識(shí)性、專業(yè)性、趣味性、創(chuàng)新性吸引廣大學(xué)生參與其中，形成大學(xué)生課堂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的第二場(chǎng)所。校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)模式充分發(fā)揮了專業(yè)社團(tuán)的第二課堂作用，社會(huì)資源的引入有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生理論和實(shí)踐的全面發(fā)展。

校企結(jié)合；專業(yè)社團(tuán)；運(yùn)行模式

專業(yè)社團(tuán)是高校社團(tuán)的一部分，是校園文化的重要載體之一，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，它以自由開放的精神、靈活多樣的形式和特立獨(dú)行的作風(fēng)存在于校園中，以其思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性吸引廣大學(xué)生參與其中，形成大學(xué)生課堂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的第二場(chǎng)所。充分發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用，有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，促進(jìn)大學(xué)生理論和實(shí)踐的全面發(fā)展。因此，專業(yè)社團(tuán)如何充分發(fā)揮其獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷提高專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的質(zhì)量，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動(dòng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新人才，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、專業(yè)社團(tuán)現(xiàn)狀和問題

社團(tuán)(英文名:mass organizations)，又稱社會(huì)團(tuán)體，是由某些具有相同特征的人按照一定的規(guī)則聚集到一起形成的互益的非政府組織。非盈利、學(xué)術(shù)性和民間化是其基本組織特征。學(xué)校專業(yè)社團(tuán)是指經(jīng)由高等院校有關(guān)部門批準(zhǔn)成立、在本單位內(nèi)部活動(dòng)、由專業(yè)教師參與指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)生為行為活動(dòng)主體的學(xué)生團(tuán)體。從社團(tuán)活動(dòng)開展的內(nèi)容和形式來看，可以將大學(xué)生社團(tuán)分為人文類社團(tuán)、體育類社團(tuán)、學(xué)術(shù)類社團(tuán)和公益類社團(tuán)等幾種類型。專業(yè)社團(tuán)隸屬于學(xué)術(shù)類社團(tuán)，是指在高等學(xué)校內(nèi)由一群學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣，有志于某一專業(yè)、學(xué)科或某一學(xué)術(shù)研究并按一定規(guī)則自愿組織而成的群體性團(tuán)體。專業(yè)社團(tuán)的成立與存在，其基礎(chǔ)是為了滿足社團(tuán)成員對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求；根本目的是提高學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力；學(xué)生專業(yè)社團(tuán)具有其他社團(tuán)的共同特征，即學(xué)生自治、自我管理、自我服務(wù)。

校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)模式充分發(fā)揮了專業(yè)社團(tuán)的第二課堂作用，社會(huì)資源的引入有利于開闊大學(xué)生視野、增長其知識(shí)的寬度和廣度、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生理論和實(shí)踐的全面發(fā)展。然而，當(dāng)我們縱觀我國高校社團(tuán)的發(fā)展不難看出，當(dāng)前我國高校社團(tuán)的發(fā)展歷史普遍存在發(fā)展時(shí)期短的問題，而大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為新興的學(xué)生社團(tuán)，其發(fā)展歷史更短，許多高等院校的專業(yè)社團(tuán)目前還處于起步和探索階段。當(dāng)前，對(duì)專業(yè)社團(tuán)的研究有了一定的規(guī)模和成就，對(duì)校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)模式也有了一定的探索，給專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展和發(fā)揮作用提供了有利的平臺(tái)。結(jié)合目前的研究現(xiàn)狀，專業(yè)社團(tuán)的運(yùn)行還存在一些發(fā)展上的不足。

(一)從進(jìn)入門檻來看，大多數(shù)專業(yè)社團(tuán)入口相對(duì)寬泛，梯隊(duì)建設(shè)層次缺乏。當(dāng)前，高校社團(tuán)林立，號(hào)稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。很多社團(tuán)為了吸引學(xué)生加入社團(tuán)，在納新的時(shí)候并不去考查申請(qǐng)者的專業(yè)背景和專業(yè)能力，在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)一味追求轟動(dòng)效應(yīng)，缺乏規(guī)劃和自覺，很難提高社團(tuán)成員的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)社團(tuán)的干部和老干事以大二學(xué)生為主，而成員很大一部分是大一新生，大二和大一的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間還沒有真正涉獵到專業(yè)知識(shí)，很難勝任專業(yè)性很強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)的梯隊(duì)建設(shè)上缺乏以老帶新的可能。

(二)從研究的范圍來看，大多數(shù)關(guān)于專業(yè)社團(tuán)的研究限于校園之內(nèi)。目前的研究主要圍繞專業(yè)社團(tuán)如何提升校園文化質(zhì)量，如何滿足學(xué)生的興趣愛好、發(fā)揮學(xué)生的作用和發(fā)掘?qū)W生的潛能等方面，活動(dòng)范圍囿于學(xué)校范圍之內(nèi)。而對(duì)于專業(yè)社團(tuán)如何走出校園、如何與社會(huì)需求接軌、如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才等問題，研究較少。

(三)從關(guān)注的程度來看，對(duì)非專業(yè)社團(tuán)的關(guān)注要多于對(duì)專業(yè)社團(tuán)的關(guān)注。校園中活躍的往往是非專業(yè)社團(tuán)諸如舞蹈協(xié)會(huì)、話劇社等，專業(yè)社團(tuán)的聲音相對(duì)較少，有些專業(yè)社團(tuán)雖然成立多年，但無論在活動(dòng)內(nèi)容上還是活動(dòng)形式上都很不成熟，發(fā)揮的作用也少之又少。專業(yè)社團(tuán)的運(yùn)行需要的條件較多，專業(yè)程度較高，這些特點(diǎn)使得專業(yè)社團(tuán)很難像非專業(yè)社團(tuán)一樣迅速成長。

(四)從發(fā)展的前景來看，專業(yè)社團(tuán)自身的特點(diǎn)限制了專業(yè)社團(tuán)的快速發(fā)展。專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師必須要由專業(yè)教師承擔(dān)，所需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也較多，無論從師資上還是經(jīng)費(fèi)上都迫切需要尋找一種可持續(xù)發(fā)展的途徑，校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)模式為專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展開創(chuàng)了一條新的道路，但如何才能長效地落實(shí)好企業(yè)和社團(tuán)之間的結(jié)合需要進(jìn)一步研究。

(五)從專業(yè)成果來看，專業(yè)社團(tuán)對(duì)專業(yè)理論的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化能力不足，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育不夠，部分專業(yè)社團(tuán)開展的專業(yè)競(jìng)賽在一定程度上發(fā)揮了專業(yè)社團(tuán)的作用，也為專業(yè)社團(tuán)更好地開展工作奠定了基礎(chǔ)，但在專業(yè)成果的轉(zhuǎn)化和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上還有待進(jìn)一步探索。

(六)從專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容來看，專業(yè)培訓(xùn)不專業(yè)，社團(tuán)缺乏核心力。目前的大學(xué)生往往僅僅根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)來選擇專業(yè)社團(tuán)，會(huì)員基本上由專業(yè)相同或相近的學(xué)生組成。舉行的相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)大都是為了加強(qiáng)理論與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自己專業(yè)技能，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸形式舉辦的學(xué)術(shù)研究、學(xué)習(xí)交流以及相關(guān)的推廣活動(dòng)。然而，鑒于專業(yè)社團(tuán)的特殊性要求，活動(dòng)場(chǎng)地和器材的要求均較高；專業(yè)指導(dǎo)教師大都是來自教學(xué)一線的教學(xué)骨干，其自身承擔(dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，很難兼顧到回報(bào)相對(duì)較低的社團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)。

二、校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行模式探究

學(xué)校有關(guān)職能部門批準(zhǔn)成立社團(tuán)，廣大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，目的不僅在于培育大學(xué)生在社團(tuán)管理及運(yùn)營過程中的組織、管理、協(xié)調(diào)等主體能力，更多的目的在于通過參加專業(yè)社團(tuán)組織開展的系列活動(dòng)來培育自己對(duì)本專業(yè)的更深層次的認(rèn)識(shí)、興趣度、擴(kuò)展性研究及實(shí)際操作的主體創(chuàng)新創(chuàng)造性研究意識(shí)；高校專業(yè)社團(tuán)還應(yīng)以提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、個(gè)體適應(yīng)能力為己任。高校專業(yè)社團(tuán)還應(yīng)以提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、個(gè)體適應(yīng)能力為目的。專業(yè)社團(tuán)在運(yùn)行中必須堅(jiān)持突出個(gè)性與共性規(guī)范相結(jié)合的原則，進(jìn)一步突出專業(yè)特色，以規(guī)范的組織作為其社團(tuán)活動(dòng)的載體，同時(shí)，專業(yè)社團(tuán)的設(shè)置還以學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，以貼近專業(yè)、服務(wù)專業(yè)為途徑來加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，緊跟專業(yè)發(fā)展的時(shí)代腳步，積極探索研究出提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的新途徑和方法?！耙磺性谟趹?yīng)用”，社團(tuán)，尤其是專業(yè)社團(tuán)，應(yīng)該更好地貼近生產(chǎn)實(shí)際，把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活的方方面面，因此，專業(yè)社團(tuán)建設(shè)必須以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生群體的不同特點(diǎn)和社會(huì)需求來規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)社團(tuán)。

所謂校企結(jié)合，即將專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的實(shí)踐相連接，通過專業(yè)社團(tuán)的作用發(fā)揮，把專業(yè)理論的運(yùn)用和企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的成果轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的社團(tuán)運(yùn)行模式停留在專業(yè)自身的發(fā)展和創(chuàng)新，對(duì)于能否轉(zhuǎn)化成實(shí)際的價(jià)值考慮得不多，更多的是理論上的應(yīng)用和創(chuàng)新。校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)模式將實(shí)用價(jià)值作為出發(fā)點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，彌補(bǔ)了理論上的不足。在實(shí)際的運(yùn)行過程中可從三個(gè)方面入手：

第一，聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師，解決專業(yè)指導(dǎo)不精的問題。據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)的專業(yè)社團(tuán)大多由各學(xué)院的輔導(dǎo)員或者團(tuán)委書記來負(fù)責(zé)，對(duì)于社團(tuán)的整體運(yùn)行有著很好的指導(dǎo)作用，但在具體的理論運(yùn)用和實(shí)踐中因?yàn)闆]有專業(yè)的知識(shí)背景而無法開展。通過聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師就解決了專業(yè)指導(dǎo)不精的問題，從而更好地深入專業(yè)理論的探索。

第二，邀請(qǐng)專業(yè)對(duì)口的企業(yè)出資贊助專業(yè)活動(dòng)，解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)因其自身的專業(yè)性致使所需經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多，需要制作模型、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，為專業(yè)競(jìng)賽發(fā)放獎(jiǎng)金等，學(xué)生活動(dòng)有限的經(jīng)費(fèi)無法承擔(dān)大量的經(jīng)費(fèi)需求。通過和專業(yè)對(duì)口的企業(yè)聯(lián)系獲得經(jīng)費(fèi)支持可以從根本上解決制約專業(yè)社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸，為專業(yè)社團(tuán)的理論創(chuàng)新提供資金保障。

第三，和企業(yè)的需求相結(jié)合，為企業(yè)的生產(chǎn)做研發(fā)。在專業(yè)創(chuàng)新和專業(yè)競(jìng)賽中實(shí)行企業(yè)冠名，指定專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)作由企業(yè)命題的作品，可以將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，鼓勵(lì)大學(xué)生開拓思路，大膽創(chuàng)新，提升作品的創(chuàng)新和實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

專業(yè)社團(tuán)是一個(gè)發(fā)揮專業(yè)知識(shí)、鍛煉大學(xué)生專業(yè)能力和培育大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，校企結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行模式既解決了專業(yè)社團(tuán)的生存和發(fā)展，使活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有了保障、未來發(fā)展有了規(guī)劃，又通過社會(huì)資源的引入開闊了大學(xué)生的視野，使他們?cè)鲩L了見識(shí)，為專業(yè)創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)；結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)的需求，為創(chuàng)新能力的培育搭建了良好的平臺(tái)。

[1]郭永邦.高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的定位與思考[J].職業(yè)教育,2009(9).

[2]劉洪.高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的思考[J].新疆職業(yè)教育研究,2010(1).

[3]劉湘希,華關(guān).提高綜合素質(zhì)是高校學(xué)生社團(tuán)的應(yīng)然目標(biāo)[J].湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4).

[4]徐瑩,徐婷.學(xué)生社團(tuán):促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成的重要載體——以常州機(jī)電經(jīng)濟(jì)管理系社團(tuán)建設(shè)為例[J].中國校外教育,2014(3).

[5]馮仰生.科學(xué)發(fā)展觀視閾下高職院校社團(tuán)建設(shè)探討[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1).

[6]馬振龍,胡斯杰.校園模擬企業(yè)社團(tuán)建設(shè)案例分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012(12).

(責(zé)任編輯：李愛民)

Research on the Cultivation of University Students' Innovation Ability in the Running Mode of the Professional Community with the Combination of School and Enterprise

TIAN Hairong，WANG Chuangang

(Tianjin University of Commerce, Tianjin 300134, China)

As an important part of the university community, professional associations, which are free and open to the students, the diversity and flexibility of the new style on campus, with its knowledge, professional, interesting and innovative attract the majority of students to participate in the formation of college students' professional knowledge. School-enterprise combination of professional community mode fully plays the professional community of the role of second classroom. The introduction of social resources is conducive to college students to broaden their horizons, increase knowledge, cultivate practical ability and innovation ability, and promote the comprehensive development of college students' theory and practice.

combination of school and enterprise；professional community；running mode

2015-10-27

田海榮(1982-)，女，內(nèi)蒙古人，政工師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

G640

A

1671-4385(2015)06-0022-03