基于“卓越計(jì)劃”的校企合作比較研究

呂亮雪　徐志剛(龍巖學(xué)院教務(wù)處　福建　龍巖　364012）

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基于“卓越計(jì)劃”的校企合作比較研究

呂亮雪徐志剛(龍巖學(xué)院教務(wù)處福建龍巖364012）

【摘要】基于部分高校“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告的基礎(chǔ)上，比較分析了不同高校在卓越培養(yǎng)計(jì)劃下校企合作方面實(shí)施情況的異同性，并就進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃；校企合作；比較研究

徐志剛(1982—），男，講師，主要研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)改革。

為了緊跟高等教育的發(fā)展步伐，深化本科工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，我國(guó)于2010年6月正式啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃是貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年）》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃[1]。目前教育部共批準(zhǔn)了194所高校參與該項(xiàng)計(jì)劃。這些參與學(xué)校均積極啟動(dòng)并實(shí)施有關(guān)“卓越計(jì)劃”的各類研究，并取得了豐碩的成果。本文基于教育部2013年發(fā)布的各參與高?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告的基礎(chǔ)上，特別是在對(duì)典型案例分析、研究的基礎(chǔ)上，歸納了985高校(天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)）、211高校(西南交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)福州大學(xué)）、省屬一般高校(北京石油化工學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)、成都信息工程學(xué)院）、地方應(yīng)用型本科高校(湖南工程學(xué)院、福建工程學(xué)院、南昌工程學(xué)院）共12所學(xué)?！白吭接?jì)劃”校企合作方面的實(shí)施情況。通過(guò)對(duì)比分析各高?！白吭接?jì)劃”校企合作方面實(shí)施情況的異同性，得出高校在制定“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案的校企合作方面的幾點(diǎn)啟示，以期為高校和企業(yè)合作開(kāi)展“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”提供理論參考。

1.各高校校企合作實(shí)施情況比較分析

1.1共性對(duì)比分析

(1）各實(shí)施高校均根據(jù)各自的行業(yè)背景、區(qū)域特點(diǎn)、專業(yè)特色等選擇了合適的企業(yè)，并與企業(yè)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。

(2）各實(shí)施高校均與相關(guān)合作單位簽署校企聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議、聯(lián)合實(shí)施“卓越計(jì)劃”協(xié)議等，為校企合作工作的有序開(kāi)展和有效落實(shí)提供保障。

(3）各實(shí)施高校與合作單位在簽署的聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議的基礎(chǔ)上均建立了各類校外工程實(shí)踐教育中心或基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

1.2差異性對(duì)比分析

1.2.1不同類型高校間的差異性

不同類型高校由于各自的行業(yè)背景、區(qū)域特點(diǎn)等實(shí)際情況不同，選擇的合作單位層次不同；不同類型高校由于制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不同，與合作單位簽署的聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議、采取的合作方式和方法不同；制定的企業(yè)培養(yǎng)方案各具特色，實(shí)施措施側(cè)重點(diǎn)不同，主要表現(xiàn)為：

(1）“985”大學(xué)和“211”大學(xué)。

選擇的合作企業(yè)多為國(guó)際著名企業(yè)和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，規(guī)模更大、影響力更廣，在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)方案制定上更能把握住產(chǎn)業(yè)界對(duì)工程教育新的需求；在企業(yè)培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施方面考慮的更加全面、系統(tǒng)，更有效地提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

(2）省屬一般高校和地方應(yīng)用型本科高校。

在合作企業(yè)的選擇上主要以“互利共贏、共同發(fā)展”為原則，選擇的企業(yè)更具地方特色；在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)方式方法上更強(qiáng)調(diào)校企協(xié)同長(zhǎng)效機(jī)制、聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制、聯(lián)合評(píng)價(jià)體系等的建立和校企合作育人模式的探索等方面；在企業(yè)培養(yǎng)方案的制定和措施實(shí)施方面更具體，更具有針對(duì)性。

1.2.2同類型高校間的差異性

同類型各高校由于各自的學(xué)校優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)不同，選擇的合作單位行業(yè)不同，所依托和建立的校外工程實(shí)踐教育中心或基地類別不同，選擇的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的方式方法、企業(yè)培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施方面各具特色。如省屬一般高校：

北京石油化工學(xué)院分別與北京燕山石油化工有限公司、中關(guān)村軟件園、北京雪花電器集團(tuán)共建實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研基地、技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、后勤保障基地和專兼職師資隊(duì)伍，并簽訂學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，依托企業(yè)規(guī)章制度制定各項(xiàng)管理規(guī)章制度，努力構(gòu)建規(guī)范化、專業(yè)化、真實(shí)化的產(chǎn)學(xué)合作教育平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，積極探索、大膽實(shí)踐，形成企業(yè)深度參與工程人才全過(guò)程培養(yǎng)的良好運(yùn)行機(jī)制、系統(tǒng)的管理體系和科學(xué)的管理模式，并逐步建立開(kāi)放的校企合作工程教育體系。

成都信息工程學(xué)院在原有“3＋1”校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上，與多家企業(yè)簽署聯(lián)合實(shí)施“卓越計(jì)劃”協(xié)議，并已在電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等本科專業(yè)及信號(hào)與信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等碩士專業(yè)高年級(jí)率先開(kāi)始實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)。

2.建議

通過(guò)對(duì)12所高?！白吭接?jì)劃”的校企合作實(shí)施情況進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)高校制定“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案的校企合作方面有如下幾點(diǎn)建議：

2.1在校企合作原則方面

校企合作可借鑒“互利共贏、共同發(fā)展”的原則，主動(dòng)尋找校企合作的共贏點(diǎn),積極主動(dòng)與企業(yè)建立“產(chǎn)權(quán)明晰、資源共享”的工程教育實(shí)踐基地，建立互利共贏的校企合作關(guān)系[2]。

2.2在合作企業(yè)選擇方面

高?？梢詤⒄找韵滤膫€(gè)方式選擇合作企業(yè)：一是以區(qū)域和地方大型企業(yè)對(duì)人才需求為基礎(chǔ)，選擇在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)上能謀求共識(shí)的企業(yè)；二是以產(chǎn)學(xué)研合作為平臺(tái)，挖掘、激發(fā)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，選擇愿意主動(dòng)、積極參與“卓越計(jì)劃”的企業(yè)；三是通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，對(duì)教職工和校友宣傳“卓越計(jì)劃”，尋找能認(rèn)同人才培養(yǎng)的新模式的企業(yè)；四是根據(jù)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和師資情況選擇相關(guān)專業(yè)能與區(qū)域及地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接的企業(yè)。

2.3在開(kāi)展校企合作方式方面

為落實(shí)高校“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案中的企業(yè)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，由高校和企業(yè)密切合作開(kāi)展的綜合平臺(tái)均能作為校企合作的載體[3]。高?？梢酝ㄟ^(guò)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)、校企共建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、校企共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、校外工程實(shí)踐教育中心(基地）建設(shè)，簽署校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議、開(kāi)展企業(yè)工程實(shí)訓(xùn)、實(shí)施企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等方式開(kāi)展校企合作。

2.4在校企合作的主要環(huán)節(jié)和合作內(nèi)容方面

校企合作應(yīng)該始于卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，貫穿于培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，止于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[4]。因此，高校與企業(yè)在培養(yǎng)卓越人才過(guò)程中的合作應(yīng)主要包括以下9個(gè)環(huán)節(jié)：共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同建設(shè)工科教師隊(duì)伍、共同研究教學(xué)組織形式和教學(xué)方法、共同制定企業(yè)培養(yǎng)方案、共同建設(shè)實(shí)踐教育基地和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、共同實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)方案、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)W位論文、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量[5]。

2.5在建立校企協(xié)同長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制方面

將校企合作各方面的工作落實(shí)到卓越人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，即形成了校企合作的運(yùn)行管理[4]。建議高校在與企業(yè)合作方面采用以下運(yùn)行機(jī)制，保障校企合作聯(lián)合培養(yǎng)卓越人才能夠順利進(jìn)行。

(1）建立基于校企內(nèi)在需求的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。企業(yè)為學(xué)校提供充足的實(shí)踐教育資源，同時(shí)以“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，幫助企業(yè)樹立品牌形象及提高知名度[6]。

(2）建立基于校企合作活動(dòng)的目標(biāo)責(zé)任機(jī)制。對(duì)于在校企合作過(guò)程中有著明確目標(biāo)或任務(wù)的各種活動(dòng)，需要建立由專人對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行負(fù)責(zé)的制度，以確保該項(xiàng)活動(dòng)圓滿完成、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(3）建立基于校企合作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障機(jī)制。它主要包括組織保障、制度保證、政策激勵(lì)和經(jīng)費(fèi)保障[6]。

(4）建立基于校企合作順暢的突發(fā)事件防范和處理機(jī)制。鑒于企業(yè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生管理較強(qiáng)的復(fù)雜性和隨機(jī)性，需要學(xué)校與企業(yè)共同建立突發(fā)事件有效防范和快速處理機(jī)制，以確保校企合作過(guò)程安全、順利地進(jìn)行[4]。

2.6在企業(yè)培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施方面

一方面，學(xué)校應(yīng)明確高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程的分工，做好企業(yè)學(xué)習(xí)階段與校內(nèi)學(xué)校階段的銜接[7]。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段主要進(jìn)行基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)；企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要完成核心專業(yè)課教學(xué)、重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與研發(fā)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等[8-9]。

另一方面，采用分階段實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)方案，提高學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)效果。從知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的規(guī)律以及能力培養(yǎng)和提高的規(guī)律看，分階段實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)方案能夠更好地達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深、理論與實(shí)踐交替循環(huán)和相互促進(jìn)、能力和素質(zhì)逐漸提高的目的[4]。建議采用“學(xué)校課程+校企合作工程實(shí)踐課程+崗位實(shí)習(xí)及企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)”三段式校企合作教育模式共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，通過(guò)共同開(kāi)發(fā)校企合作工程實(shí)踐教學(xué)體系、學(xué)校教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員共同授課、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、雙導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與工程項(xiàng)目、參與企業(yè)的生產(chǎn)與科研實(shí)踐、開(kāi)展學(xué)生工程實(shí)踐能力合格認(rèn)證，建立完善的校企教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系等方法完成整個(gè)企業(yè)學(xué)習(xí)階段。

此外，在人才培養(yǎng)輸送方面，建議實(shí)施“預(yù)備工程師培養(yǎng)”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)以選聘代替招聘吸納優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作。

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3.3就政府而言

解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)龐大、系統(tǒng)的工程，對(duì)于政府而言，需要在政策方面有所傾斜。第一，當(dāng)然是就業(yè)政策，我們認(rèn)為政府可以對(duì)用人單位給予優(yōu)惠政策，組織相關(guān)企業(yè)和用人單位集體去進(jìn)行招聘；并且政府應(yīng)該發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，吸引投資，加快開(kāi)發(fā)，以增加就業(yè)崗位。第二，就是創(chuàng)業(yè)政策，前面我們講到創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效途徑之一，作為政府職能部門，應(yīng)該與高校積極合作，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并基于相關(guān)政策和資金支持。

3.4對(duì)于企業(yè)與用人單位來(lái)說(shuō)

對(duì)于企業(yè)和用人單位，可以說(shuō)它是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵因素。一方面，我們認(rèn)為它應(yīng)該多給年輕的高校畢業(yè)生機(jī)會(huì)，給與他們鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正做到發(fā)現(xiàn)人才的價(jià)值；另一方面，我們認(rèn)為它應(yīng)該積極與高校合作，建立實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)專業(yè)專項(xiàng)人才。這樣，不僅解決了企業(yè)和用人單位人才培養(yǎng)問(wèn)題，同時(shí)也有效緩解了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

4.總結(jié)

綜上所述，解決大學(xué)生就業(yè)難題，需要政府盡職，需要高校盡責(zé)，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，需要企業(yè)提高社會(huì)責(zé)任感，需要社會(huì)輿論正確引導(dǎo)[5]。這是一個(gè)資源合理配置的過(guò)程，同時(shí)這也是一個(gè)社會(huì)發(fā)展必然經(jīng)歷的階段，我們應(yīng)該有信心、有耐心、有恒心去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它。

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A Comparative Study of Cooperation Between Colleges and Enterprises Based on“Excellence Program”

LV Liang－xue XU Zhi－gang
(Office of Teaching Affairs,Longyan University Fujian Longyan 364012)

【Abstract】The similarities and differences of cooperation between colleges and enterprises in some universities are analyzed based on the implementation of“Excellent Engineering Education and Training Program”，And some suggestions are put forward to further strengthen cooperation between colleges and enterprises.

【Key words】Excellence program;Cooperation between colleges and enterprises;Comparative study

文章編號(hào)：2095-7327(2015）-07-0114-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G717

作者簡(jiǎn)介：呂亮雪(1979—），女，講師，主要研究方向?yàn)楦咝＝逃芾怼?/p>

基金項(xiàng)目:本文為基于“卓越計(jì)劃”下的閩臺(tái)合作實(shí)踐人才培養(yǎng)模式探索[2014年福建省中青年教師教育科研海峽兩岸職業(yè)教育專項(xiàng)項(xiàng)目(JAS14568）]，卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的比較研究[2014年龍巖學(xué)院第三批教學(xué)改革立項(xiàng)專項(xiàng)項(xiàng)目(2014JZ20)]。