對我國高等藝術設計教育生源選拔體制的思考

陳希

摘要：毋庸置疑，藝術設計是一門需要天賦和較高綜合素質(zhì)才能學好的學科。如果我國的高等藝術設計教育不在生源選拔上就把好第一關，在沒有天賦和不適合學此門課程的學生身上加以培養(yǎng)，無異于張冠李戴，事倍功半。在未來，我國需要的藝術設計人才應該是具有國際視野和國際間交流與合作能力，同時具有創(chuàng)新思維和較高專業(yè)素養(yǎng)的復合型精英人才。因此，我們應對現(xiàn)有的生源選拔體制進行改革，建立起一套更為行之有效的生源選拔體制來適應發(fā)展的需要。

關鍵詞：藝術設計 人才 生源選拔

藝術設計是一門綜合性非常強的學科。由于藝術設計的社會性的特點決定了它是一門融合哲學與美學、科學與人文、技術與藝術的邊緣性學科，是有著與哲學、藝術、科技、經(jīng)濟等多學科交叉融合的完整體系的學科。因此，在生源選拔上面對考生的考核和評定無疑也應該是綜合性的。

一、我國高等藝術設計教育生源選拔體制的弊端

在未來，優(yōu)秀的設計師應當具備以下幾個方面的基本素質(zhì)：

1.較高的文化素質(zhì)，較強的交流能力。

2.良好的審美品味，扎實的專業(yè)素養(yǎng)。

3.較強的創(chuàng)新能力和較高的綜合素質(zhì)。

然而，縱觀中國現(xiàn)行的藝術設計科生源選拔體制使得學生只會盲目地疲于應付考試，從小就專注于素描、色彩、速寫等必考科目的練習。再者，由于對于美術生的文化分數(shù)要求極低，學生不重視對文化課和其他知識的學習，導致藝術類學生的綜合文化素養(yǎng)普遍偏低，視野不寬廣，這很不利于學生今后在藝術設計領域的深造和發(fā)展。很多考生選擇就讀藝術設計的目的是因為文化成績不好，考不上其他專業(yè)。這樣的生源選拔方式無疑存在片面和扭曲之處。在今天，這樣的生源選拔方式顯然已經(jīng)無法適應藝術設計學科本身對學生提出綜合性的要求。我們甚至懷疑，這樣的生源選拔方式能不能真正地挑選出有潛力的學生來加以培養(yǎng)，使之成為將來發(fā)展所需要的優(yōu)秀設計精英。我們的高等藝術設計院校必須在生源選拔體制上作出反思和改革，破除原有的與選拔美術生一樣的專業(yè)考察方式以及過低的文化分數(shù)要求，綜合評定和考察考生的入學資格，挑選出真正有潛力在將來成為優(yōu)秀設計精英的學生入學。

二、新西蘭理工學院的生源選拔方式

筆者曾經(jīng)留學新西蘭。新西蘭理工學院（以下簡稱UNITEC）是當?shù)匾凰木C合性大學。其設計、視覺藝術系尤為著名，曾培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的精英設計師。這些設計師至今仍活躍在新西蘭和全世界的設計創(chuàng)意行業(yè)。這不得不得益于UNITEC設計、視覺藝術系的一套行之有效的生源選拔方式。正是這樣的一套生源選拔方式幫助UNITEC挑選和發(fā)掘了一大批真正有潛力、有靈性的設計人才加以培養(yǎng)。筆者以為，UNITEC的生源選拔方式可以為我國的高等藝術設計院校借鑒和學習。

申請就讀UNITEC初級設計、視覺藝術系課程的學生除了被要求進行英文寫作和數(shù)學的測試外，還需提供展示藝術設計作品的作品集。

UNITEC要求的這個作品集需包含以下內(nèi)容：

1.寫生簿/草圖

2.創(chuàng)意本/創(chuàng)意演變過程

3.最終的作品

4.協(xié)同作業(yè)

5.用不同媒介制作的作品

6.展示你一系列能力的作品

7.介紹你自己的一些作品

UNITEC不僅要求申請者在作品集中展示最終的創(chuàng)作作品，而且要求申請者提供創(chuàng)意的整個演變過程。也就是說，申請者需要把自己的創(chuàng)作過程中的每一個創(chuàng)意碎片、創(chuàng)意草圖、修改草圖一并收集到作品集中。把最初的想法和每一步制作的程序放在最終的作品的旁邊，一起展示出來。但是并不是把所有的東西都放進來，而是有所選擇性的。一般來說，作品集要求15～20頁。申請者需要把作品集中的所有作品編上序號，像說故事一樣陳列出來。這個順序可以按時間順序排列，也可以根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展過程排列。

如果申請者通過了初試，那么UNITEC就會邀請復試者帶著自己的作品集來學校參加面試，向面試官全面地介紹講述自己的這本作品集。申請者通常將會被要求指出哪個是他們最滿意的作品，而哪個是最不滿意的作品。同時UNITEC的面試官還會向申請者詢問這些作品的靈感來源、要表達的主題、創(chuàng)作思路過程以及使用的方法技巧。

UNITEC向申請者說明為什么需要他們提供這樣的作品集時，他們是這樣說的：“這提供了一個完美的機會讓你炫耀你最好的作品，給我們了解你的與眾不同之處。你批判的能力和你獨特的作品能告訴我們很多信息。因為我們想看到你不斷改進、不斷精煉的每一個階段的創(chuàng)意過程。這些創(chuàng)意的碎片和過程可以向我們展示一些你的特質(zhì)和你個人的興趣愛好。我們也希望能從你的作品中看到你對大千世界的個人感受和理解。我們相信沒有什么比自己親手制作的作品集更能讓我們了解你是誰，你最擅長什么。我們可以確定的看到你所取得的進步以及估計到你未來的潛力。我們要從你的作品集中看到你的能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)意，當然也包括你是否有進一步進入到下一個更高課程的能力。我們希望在你的作品集中發(fā)現(xiàn)你對你所申請的專業(yè)所體現(xiàn)出來的熱情和決心。如果我們看到你的動力、好奇心和想象力那就是最好不過的事情拉?！?/p>

通過以上對UNITEC入學要求的介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)UNITEC在選拔生源上，非?？粗厣暾堈叩膫€性、特質(zhì)，能力、潛力、創(chuàng)造力，同時也兼顧體察申請者的熱情、決心、動力、好奇心、想象力。這些毫無疑問是決定學生將來能否成為一名優(yōu)秀藝術設計人才所必須具備的素質(zhì)。前面還提到UNITEC將會對申請者進行英語寫作和數(shù)學的測試，筆者以為是申請者必須讓學校看到有作學術研究、閱讀相關材料、寫學術論文以及進行基本數(shù)學運算、邏輯思考的能力。因為藝術設計是文理交融的一門學科，不僅需要一定的閱讀寫作技巧來提高自己在藝術設計理論方面的修養(yǎng)，也需要一定的數(shù)學能力和邏輯思維能力在以后的學習中進行具體的設計實踐操作。

三、對我國高等藝術設計教育生源選拔方式的思考和建議

對比我國大部分的高等藝術設計院校和UNITEC的生源選拔方式，我們不難可以看出兩者哪個更有利于選拔出真正有潛力的藝術設計人才。因為藝術設計是一種科學的創(chuàng)新活動。好的美術基本功對于一個設計師來說無疑是重要的，但是卻不是設計師的核心素質(zhì)所在。敏銳的洞察力，豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力對一個設計師來說才是至關重要的。而目前我國高等藝術設計院校的專業(yè)錄取考試，充其量只能反映學生的美術功底。這樣的考察方法實在太過于片面。

在借鑒UNTEC生源選拔模式的基礎上結合我國實際情況，筆者對于我國高等藝術設計院校的生源選拔體制的改革提出以下幾點建議：

1.廢除一考定終身的選拔制度，僅憑一次的考試成績和考試作品根本不能全面考量一個學生的能力。應該從學生的個人作品集，以往成績記錄單，個人履歷以及對其的面試交流等多方面來綜合評定學生入學資格。以便學校發(fā)現(xiàn)、篩選出最適合和最具有潛力在藝術設計領域深造的學生入校學習。

2.改變目前一刀切的生源選拔模式，加大各藝術設計高等院校在招生中的自主權利。各高校應當根據(jù)自身的辦學特點和地區(qū)特色，制定更加靈活和多元化的考試方法和考試內(nèi)容。以便篩選出最適合自己學校辦學模式和培養(yǎng)特色的優(yōu)秀學生。

3.加大對學生文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)的考察。除了中文、英文、數(shù)學這些基本科目外，筆者認為還應考察學生對中國歷史文化的通曉程度和基本的藝術鑒賞能力。中國現(xiàn)在要進行產(chǎn)業(yè)結構升級，完成由中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，所需要的設計精英必然是能夠擁有非凡的品味和美感，并能夠傳承中國文化，將中國五千年燦爛文明的獨特魅力融入到設計作品中去的。與此同時，甚至還可以考察學生對西方歷史文化的了解程度，以便選拔出能夠適應國際化發(fā)展需要的、中西貫通的、視野寬廣的優(yōu)秀人才。

我們只有在生源選拔上把好第一關，才能選拔到要高素質(zhì)、有潛力的、真正適合學習藝術設計的優(yōu)秀學生，為培養(yǎng)出適應我國產(chǎn)業(yè)結構升級和經(jīng)濟全球化發(fā)展所需要的復合型優(yōu)秀設計人才邁出堅實的第一步。