“爸爸，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”

王玥

摘要：父親教育的現(xiàn)狀與重要性，日益受到社會(huì)關(guān)注。通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷、行動(dòng)研究等方法，依托旨在推動(dòng)父親自我成長(zhǎng)的社區(qū)父親（親子）活動(dòng)的實(shí)踐與研究，逐步引導(dǎo)父親關(guān)注男性、丈夫、父親等角色，尤其突出父親在親子活動(dòng)中所能發(fā)揮的不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：父親教育 親子活動(dòng) 成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng) 家庭教育

一、問(wèn)題緣起

長(zhǎng)期以來(lái)，家庭教育研究主要關(guān)注母親在兒童發(fā)展中的作用，對(duì)父親的作用重視不夠。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于父親參與的研究集中在影響父親參與的因素、父親的角色投入對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響、父親教養(yǎng)方式的研究，等等。所有研究無(wú)一例外地顯示，父親參與孩子的教養(yǎng)對(duì)孩子各方面的發(fā)展有著不可忽視的影響力，其角色的重要性是他人無(wú)法取代的。

筆者在項(xiàng)目啟動(dòng)前做了一份父親參與親子活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，參與家庭100戶。結(jié)果顯示，在工作日中，18%的爸爸沒(méi)時(shí)間陪孩子，68%的爸爸有0～2小時(shí)的時(shí)間陪孩子，14%的爸爸有2小時(shí)及以上時(shí)間陪孩子；在周末，5%的爸爸沒(méi)時(shí)間陪孩子，32%的爸爸有0～2小時(shí)的時(shí)間陪孩子，63%的爸爸有2小時(shí)及以上時(shí)間陪孩子。爸爸陪孩子的活動(dòng)內(nèi)容上看，室內(nèi)游戲42%，戶外活動(dòng)69%，親子閱讀17%，電腦游戲29%，看電視33%，其他8%（包括盯作業(yè)、打電話、吃東西、不知道在干嘛等）。51%的爸爸從沒(méi)參加過(guò)學(xué)校、社區(qū)組織的親子活動(dòng)。76%的孩子喜歡和爸爸一起玩，22%無(wú)所謂，2%不喜歡?？梢?jiàn)，爸爸有一定的陪伴孩子的父職意識(shí)，很多孩子也喜歡和爸爸在一起玩耍，但在親子活動(dòng)內(nèi)容和參與集體親子活動(dòng)上，還有很多有意義的實(shí)踐空間。

在青浦區(qū)婦聯(lián)開(kāi)展的“加油爸爸”社區(qū)父親成長(zhǎng)體驗(yàn)日活動(dòng)的64位報(bào)名者中，80%的爸爸是在自己未知的情況下由媽媽代報(bào)的，但最終出席率僅為34%，還有66%的“爸爸去哪兒”了？31%的爸爸自認(rèn)為是“給力爸爸”，其余均自評(píng)為“合格爸爸”或“不合格爸爸”?？梢?jiàn)，父親在家庭教育中的自我成長(zhǎng)需求不算太大，尤其與“狼媽”們見(jiàn)活動(dòng)就“撲食”，見(jiàn)培訓(xùn)就“秒殺”的情況形成鮮明反差。這也進(jìn)一步突出了父親教育的必要性與緊迫性。

一邊是父親“缺位”，一邊是孩子“需求”，一邊是社會(huì)“疾呼”，如何引導(dǎo)父親“歸位”于家庭教育，以避免孩子心理上終身“缺鈣”，已然成為社會(huì)熱點(diǎn)。

二、活動(dòng)方式

聰明的孩子，三分靠教，七分靠玩。“玩”是孩子的天性，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。玩什么、怎么玩，需要家長(zhǎng)和孩子共同去探究、去體驗(yàn)、去創(chuàng)新。通過(guò)各種類型和目的的親子活動(dòng)，不僅可以拓展孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力等智力因素，而且可以增強(qiáng)他們的非智力因素，如求知欲、意志力、自信心、榮譽(yù)感等。

對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，也能在親子活動(dòng)中分享孩子的快樂(lè)，分擔(dān)孩子的煩惱，認(rèn)清自己的角色，增進(jìn)親子的情感。從固有的男性特征來(lái)說(shuō)，男性在性格、體力、交往方式上與女性有很大不同，女性偏向于“靜”態(tài)活動(dòng)，而男性更喜歡參與“動(dòng)”感活動(dòng)，父親大多鐘情于運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性、對(duì)抗性、探險(xiǎn)性的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子身心健康發(fā)展中不可缺少的家長(zhǎng)性別資源。為了加強(qiáng)父親對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)父親間的深入交流與相互對(duì)照，采用集體活動(dòng)的形式，讓父親體會(huì)自己“不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”的團(tuán)隊(duì)感，為父親們提供時(shí)空，開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)父子活動(dòng)，與父親的親密“共事”可大大提升孩子的安全感、責(zé)任感、成就感等。

三、主要做法

下表為我們開(kāi)展的社區(qū)父親成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。 1.利用所在地資源，充分體驗(yàn)合作。青浦區(qū)域范圍內(nèi)人文、科技、自然等在地資源豐富，充分發(fā)掘這些資源，并進(jìn)行有效的社區(qū)父親成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，是豐富孩子學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培養(yǎng)孩子綜合實(shí)踐能力、弘揚(yáng)本土文化的要求，更是促進(jìn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)認(rèn)同感、歸屬感與自豪感的有效途徑。尤其在“上海市中小學(xué)生暑期職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)”的浪潮下，家長(zhǎng)們對(duì)在地資源的利用已經(jīng)非常認(rèn)同，愿意在活動(dòng)中充分體驗(yàn)在地資源的價(jià)值。青浦地區(qū)不大，開(kāi)展在地活動(dòng)，時(shí)間上比較充裕，易于為爸爸和孩子提供足夠的合作時(shí)間，也比較容易讓“懶爸爸”“忙爸爸”們接受，如圖書(shū)館、農(nóng)業(yè)園區(qū)、社區(qū)創(chuàng)新屋、居委會(huì)培訓(xùn)室、生態(tài)資源等。

2.符合男性特征，滿足角色需求。為了促進(jìn)爸爸們參與活動(dòng)的積極性，我們?cè)O(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)大多具有挑戰(zhàn)性、協(xié)作性、對(duì)抗性、探索性、操作性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。比如，“爸爸愛(ài)探險(xiǎn)——戶外技能探索營(yíng)”，體驗(yàn)了男性角色；通過(guò)“爸爸愛(ài)?？帷苿?dòng)技術(shù)體驗(yàn)營(yíng)”，體驗(yàn)了父親角色；通過(guò)“爸爸愛(ài)媽媽——溝通技藝訓(xùn)練營(yíng)”，體驗(yàn)了丈夫角色；通過(guò)“爸爸愛(ài)閱讀——親子閱讀學(xué)習(xí)營(yíng)”，體驗(yàn)了社會(huì)角色。爸爸們?cè)诜忾]式的成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)中，加深了自己對(duì)于家庭、對(duì)于父職的理解。

3.關(guān)注多元發(fā)展，促進(jìn)親子互動(dòng)。在“父子兵團(tuán)”的系列活動(dòng)中，“蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)”帶爸爸和孩子體驗(yàn)了昆蟲(chóng)認(rèn)知、觀察、捕捉、喂養(yǎng)等常識(shí)；在“大小讀書(shū)郎”活動(dòng)中，爸爸和孩子們第一次在圖書(shū)館扎營(yíng)、尋寶、聽(tīng)故事、做手工書(shū)，整整一夜的與閱讀親密接觸中，增強(qiáng)了孩子和爸爸對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知與喜愛(ài)之情；在“天降父子兵”活動(dòng)中，爸爸陪著孩子們一起學(xué)習(xí)巖降技能，爸爸們的勇敢鎮(zhèn)定，鼓舞了孩子們積極參與，拉近了爸爸和孩子的心理距離；在“父子小木匠”活動(dòng)中，爸爸和孩子共同合作，動(dòng)手操作電動(dòng)機(jī)械工具，完成了木制搖椅；在“小腳跟大腳”活動(dòng)中，爸爸和孩子共同完成了14公里的徒步任務(wù)，巨大的成就感鼓舞了爸爸進(jìn)一步帶孩子與大自然親密接觸；在“父子科學(xué)家”體驗(yàn)活動(dòng)中，爸爸和孩子一起通過(guò)多種天文望遠(yuǎn)鏡，觀察了月亮與星座，引發(fā)了爸爸和孩子們對(duì)天文的興趣，對(duì)星空的向往之情。每次活動(dòng)結(jié)束，我們都會(huì)可喜的發(fā)現(xiàn)，爸爸們和孩子一樣，對(duì)一切學(xué)習(xí)充滿了好奇心、充滿了探索精神，并且很多爸爸沒(méi)有因活動(dòng)結(jié)束而停止活動(dòng)內(nèi)容，昆蟲(chóng)喂養(yǎng)、睡前朗讀、溯溪巖降、徒步露營(yíng)、天文觀測(cè)等還在這些爸爸中不斷交流。

4.安全頭等大事，保障活動(dòng)順利。戶外活動(dòng)最怕出事，公共安全為頭等大事。因此考慮到這個(gè)因素，原定的50-100人數(shù)規(guī)模并沒(méi)有達(dá)到，基本以20家左右為限，以提高安全度。為此，我們采取了幾個(gè)措施來(lái)保障：

第一，負(fù)責(zé)人接青浦婦聯(lián)通知，參加了中國(guó)兒童中心的兒童安全培訓(xùn)班。獲得了不少有關(guān)兒童安全的資料以進(jìn)一步啟發(fā)項(xiàng)目安全保障措施的制定。第二，領(lǐng)隊(duì)、護(hù)士聯(lián)合編寫《兒童戶外安全手冊(cè)》，戶外活動(dòng)下發(fā)給家庭。第三，領(lǐng)隊(duì)參加的全國(guó)登山協(xié)會(huì)的戶外安全培訓(xùn)班，并獲得大量《戶外安全手冊(cè)》，下發(fā)到家庭自學(xué)。第四，面向家庭開(kāi)設(shè)《兒童戶外安全技能講座》，提高安全防范意識(shí)和自救能力。第五，每次戶外活動(dòng)為爸爸和孩子購(gòu)買戶外意外險(xiǎn)5～10元不等。第五，活動(dòng)中適時(shí)穿插“緊急包扎”“緊急止血”“戶外結(jié)繩”等課程，提高自救技能。第六，活動(dòng)中始終設(shè)置“安全員”崗位，由領(lǐng)隊(duì)和隊(duì)醫(yī)負(fù)責(zé)安全監(jiān)督工作。

通過(guò)系列活動(dòng)，筆者可喜地發(fā)現(xiàn)，但凡參加過(guò)“加油爸爸”社區(qū)父親成長(zhǎng)體驗(yàn)日活動(dòng)的爸爸，都發(fā)生了微妙的行為變化。尤其是那些本被媽媽們宣判“死刑”的爸爸，有的開(kāi)始親自為孩子“搶活動(dòng)名額”，有的開(kāi)始主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，有的在活動(dòng)中逐步主動(dòng)參與，可見(jiàn)活動(dòng)引起了爸爸們對(duì)父職的反思。這不可不說(shuō)是對(duì)活動(dòng)組織者的一種莫大激勵(lì)。當(dāng)然，第一次嘗試做“加油爸爸”社區(qū)父親成長(zhǎng)體驗(yàn)課程，還有很多不足之處有待完善，如招募方式、活動(dòng)通知、互動(dòng)交流、資料收集、主題拓展等。

綜上所述，舉辦“加油爸爸”社區(qū)父親成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用優(yōu)質(zhì)在地資源，開(kāi)發(fā)理論類和實(shí)踐類體驗(yàn)活動(dòng)，聚焦符合男性性別特征、父親角色需求及孩子年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)，如勞動(dòng)、探索、體驗(yàn)、閱讀等，形成一套具有地方特色的父親教育社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)課程。在開(kāi)放性、趣味性、多元化的親子活動(dòng)中，逐步引導(dǎo)父親在活動(dòng)中關(guān)注自身角色，主動(dòng)參與家庭教育，提升父親們家庭教育的自信心、責(zé)任心和成就感，為兒童身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)，為家庭幸福美滿創(chuàng)造機(jī)會(huì)，共同建設(shè)健康和諧的社區(qū)成長(zhǎng)環(huán)境。