論技能型特色名校建設推進工作中的“十個關系”

王輝

摘要：在山東省地方高校中遴選一批應用基礎型、應用型和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色名校進行重點建設，是山東省教育廳落實省委、省政府有關高等教育指導方針的一個重要建設工程。對已入選立項建設單位的各高等職業(yè)院校而言，如何緊抓機遇、扎實推進是亟待破解的問題。本文立足技能型特色名校建設內(nèi)涵，結(jié)合濟寧職業(yè)技術(shù)學院在名校建設推進工作中的摸索和實踐經(jīng)驗，提出并解析需要謹慎對待的十個方面的關系問題。

關鍵詞：山東省技能型特色名校建設 推進工作 十個關系

為大力發(fā)展高等教育，全面落實《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃》，2012年，省委、省政府決定實施高等教育名校建設工程，目的是引導高校面向經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要，準確定位，特色發(fā)展，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2012年11月，省教育廳、財政廳下發(fā)《關于公布山東省名校工程首批立項建設單位的通知》（魯教高字〔2012〕14號），公布了遴選結(jié)果，濟寧職業(yè)技術(shù)學院被確立為13所山東省首批技能型特色名校立項建設單位之一。成為首批立項建設單位后，濟寧職業(yè)技術(shù)學院以高素質(zhì)應用型、技能型人才培養(yǎng)為目標，以重點專業(yè)建設為平臺，積極展開名校建設工作。

在名校建設過程中，主要的工作主要有兩個部分，一是任務的設計、分解工作；二是項目的實施、推進工作?？偨Y(jié)濟寧職業(yè)技術(shù)學院在推進名校建設工作方面的經(jīng)驗，略談一下應該注意的十個方面的關系：

一、名校辦和項目組的關系

這個問題是推進工作中的主要矛盾。推進名校建設，首先是學校層面的頂層設計，其次更離不開各項目組的辛苦努力。論其比例，四分在設計，六分在執(zhí)行。名校辦的任務在于繪就藍圖，負責名校建設總體設計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進、督促落實；而各項目組的任務就在于實現(xiàn)宏圖，負責目標任務的落地執(zhí)行和特色之處的凝練創(chuàng)新。名校辦和項目組的工作，都應該以任務落地為方向，以增強各專業(yè)辦學實力為出發(fā)點和落腳點。

二、改革與建設的關系

名校建設就是改革創(chuàng)新。科學的體制機制、先進的人才培養(yǎng)模式等，都需要改革才能實現(xiàn)。人還是那些人，體制一改，機制一活，就會面貌一新。改革從來都是有風險的事業(yè)，創(chuàng)新向來都是最難啃的骨頭，這兩項工作都是挑戰(zhàn)勇氣與考驗智慧的系統(tǒng)工程，需要頂層設計，涉及利益分配，牽一發(fā)而動全身，因此，需要小心翼翼，摸石頭過河，靈活實施；也需要從實際出發(fā)，勇于創(chuàng)新，大膽探索。改革的實質(zhì)就是內(nèi)涵建設和精細化管理，系部要在培養(yǎng)模式、教改課改、師資培養(yǎng)等方面做好文章，職能部門要在提效能、轉(zhuǎn)作風、出實效上下足功夫。

三、專業(yè)建設與課程建設的關系

專業(yè)建設是靈魂，課程建設是基礎。兩者相輔相成，既對立又統(tǒng)一。但是，問題的重點在于專業(yè)建設，矛盾的主要方面是怎么加強專業(yè)建設能力的問題。系部負責人、專業(yè)帶頭人能不能科學地設計專業(yè)，能不能有力地推進專業(yè)，能不能做大做強專業(yè)，這是一個重大考驗。

四、體制機制與師資隊伍的關系

建設高水平高素質(zhì)的師資隊伍是建設名校的關鍵一招。如何提升整個教師隊伍的教育教學能力，可以多措并舉，可以多管齊下。只有真正的校企合作，才能從機制上真正使專業(yè)教師具備雙師素質(zhì)，才能擁有一支真正的兼職教師隊伍，才能真正提高教師的理論和實踐能力。

五、人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式的關系

學校的中心工作就是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案是指導人才培養(yǎng)的根本文件。人才培養(yǎng)方案應該得到最大的重視，應該給予極大的關注和投入。人才培養(yǎng)方案要精益求精，突出先進的人才培養(yǎng)模式，集中反映專業(yè)負責人的建設思路和整體設計，清晰展示專業(yè)建設的特點與特色。

六、建設方案與建設成效的關系

建設方案可能有不到位的地方，任務設計也允許有想不到之處。這些都可以在實際的執(zhí)行過程中，在具體的操作過程中，加以優(yōu)化，動態(tài)中調(diào)整。與建設方案相比，建設成效更重要。建設成效必須凸顯出增量，呈現(xiàn)出成果，體現(xiàn)出進步。在建設過程中，必須要及時總結(jié)、提煉，不斷看到成效，為驗收做好準備。

七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與工作總結(jié)的關系

數(shù)據(jù)的重要性是不言而喻的，怎么強調(diào)都不過分，專家就是首先透過數(shù)據(jù)平臺探尋建設達不達標。數(shù)據(jù)統(tǒng)計對各方面的工作都有影響，可以說，成績要靠數(shù)據(jù)說話，工作能不能總結(jié)好，關鍵看能不能取得準確、詳實的數(shù)據(jù)。所以必須高度重視數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。

八、有序與有效的關系

推進工作無非就是速度與質(zhì)量的問題，也就是要有序、有效地推進，兩者不可偏廢，需等量齊觀。做到有序推進的關鍵在于能否調(diào)度好，抓手在于會議制度；做到有效推進的關鍵在于能否把握住標準，抓手在于專家把關。

九、主動性與被動性的關系

主動性與被動性的關系問題事關氛圍。無論名校辦也好還是項目組也好，人員的工作主動性高、被動性低，就容易形成良好的工作狀態(tài)和建設氛圍；人員被動性高、主動性低，工作開展起來就困難重重，叫人人不動，干事事不成。如何增加這些人員的主動性，化被動因素為主動因素，是一個很重要的問題。

十、當前與長遠的關系

名校建設對學校而言，是一個難得的歷史機遇，是事關學校長遠的大事，要兼顧當前和長遠，要把當前工作和長遠計劃結(jié)合起來統(tǒng)籌考慮，“抬頭看天，低頭走路”，對長遠工作，要放長眼光謀劃，高起點建設，對當前工作要扎扎實實做好，一步一個腳印，既要集中精力完成設計的任務，確保驗收通過，同時又要為學校長遠健康持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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