高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性

楊剛

【摘 要】語(yǔ)文對(duì)我國(guó)文學(xué)的傳承起到重要作用，也是高中階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。但近來在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵跐h語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ)，生活中使用較為廣泛，造成了學(xué)生輕視語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)象，把更多的注意力傾注在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。很多學(xué)生在做語(yǔ)文題目都是憑自己的感覺而不認(rèn)真分析結(jié)果造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力逐漸下降，教師必須重視這個(gè)問題，改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，并改變教學(xué)方法提高課堂的效率，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.020 一、轉(zhuǎn)變教師角色

新課改不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。剛一上課，還是很難轉(zhuǎn)變這個(gè)角色，基本上還是以講為主，一堂課下來，覺得時(shí)間很緊張，剩余時(shí)間也不多，學(xué)生消化吸收的速度極為慢。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后，就及時(shí)改正，在以后的課堂教學(xué)中，我很注意創(chuàng)造民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛。盡快轉(zhuǎn)變角色。

放棄教師絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生心智比較成熟各方面的發(fā)展已經(jīng)接近成人的水平不希望在教師的命令之下進(jìn)行學(xué)習(xí)；因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考。

教師還要成為學(xué)生的良師益友。教學(xué)活動(dòng)是在一定教育目的的指導(dǎo)下教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程。師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。而高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，向師性逐漸減弱。因此，教師要有意識(shí)的建立和諧的師生關(guān)系。充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，正確認(rèn)識(shí)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)面臨的困難，擺正教師心態(tài)，樂于為學(xué)生解答所有問題。不要以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷來判定學(xué)生問題的價(jià)值或難易程度；不要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文問題進(jìn)行選擇性回答，尤其對(duì)于語(yǔ)文教師自己覺得簡(jiǎn)單的問題更不能敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。作為語(yǔ)文教師，覺得問題簡(jiǎn)單時(shí)更要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，教會(huì)他們自己去發(fā)現(xiàn)以及思考語(yǔ)文的問題。

二、教師應(yīng)該充滿耐心

耐心是語(yǔ)文教師自身素養(yǎng)的體現(xiàn)，是影響語(yǔ)文教育成功的重要因素。高中語(yǔ)文新課程的基本理念要求“滿足學(xué)生不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要”，語(yǔ)文的知識(shí)比較瑣碎，有字詞、成語(yǔ)等文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也有文言知識(shí)，閱讀理解能力、詩(shī)詞儲(chǔ)備有時(shí)還需要掌握一些歷史知識(shí)。而學(xué)生之間的水平也是良莠不齊，有些學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富；有些學(xué)生儲(chǔ)備不足；有些學(xué)生天生感性思維比較發(fā)達(dá)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣；而有些學(xué)生擅長(zhǎng)抽象思維，對(duì)文學(xué)完全不感興趣。這使得語(yǔ)文教師要面對(duì)的學(xué)生具有許多不同的層次，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)能力上也都不盡相同，要滿足這些不同需求，充分貫徹新課程理念，語(yǔ)文教師就必須在教學(xué)中富有耐心。

三、尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。就我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而言，剛工作時(shí)為了樹立自己的威嚴(yán)，很少在班內(nèi)公開表?yè)P(yáng)某一位學(xué)生，甚至是經(jīng)常嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。后來我才感覺到，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎教師那本來就不多的表?yè)P(yáng)，而傷心于教師的批評(píng)與指責(zé)。教師必須學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，努力作學(xué)生智能的催化劑。

善于多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。學(xué)生只有在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，才能積極地開展思維活動(dòng)。不能抱怨學(xué)生的“笨”?！氨俊笔窍鄬?duì)的，是可以改善的。對(duì)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)要多設(shè)置小練習(xí)，由簡(jiǎn)到難，逐步讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而逐步提升學(xué)生的解題能力。學(xué)生的語(yǔ)文能力是逐步提高的，語(yǔ)文教師必須要想辦法，必須對(duì)癥下藥，反復(fù)練習(xí)，切記抱怨學(xué)生有多么地差，將責(zé)任歸咎于學(xué)生不努力、不認(rèn)真思考。從而忽略自己應(yīng)該想辦法去做得改善工作，忽略了教師自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。會(huì)導(dǎo)致生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。而語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)小小成功的肯定和表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力、滿懷激情的完成自己的下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

俗話說“授之以魚不如授之以漁”。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)，這就需要教師教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如：讓學(xué)生到講臺(tái)上講課，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生需要的不只是教師被動(dòng)的輔導(dǎo)，更多的需要教師去認(rèn)同他們。學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重，需要得到教師的大力支持。

五、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋

在教學(xué)過程中，由于我沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。與此同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確，更多的原因在于教師沒有很好的教于分析方法，而是一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。

對(duì)任何學(xué)生都要像對(duì)自己的孩子一樣，客觀公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其要對(duì)后進(jìn)生更要?jiǎng)又郧?，要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熞⒁獠荒芷珢勰菢映煽?jī)好的學(xué)生而歧視后進(jìn)生更不能稱他們?yōu)椤安钌保驗(yàn)殡m然他們成績(jī)不好，但是身上過仍然具有許多值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。身為教師一定要不斷提醒和督促自己，切實(shí)做到為了所有學(xué)生的發(fā)展。

六、采用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，教師必須多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。打破故步自封的窠臼，多實(shí)踐多創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的虛心興趣。

目前的新課改處于探索階段，語(yǔ)文教師應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代語(yǔ)文教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念；通過自己的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。另外，還要在以后的教學(xué)工作中，多多反思、不斷完善、不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲，也使自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。endprint