提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力初探

王遠(yuǎn)芳

【摘 要】閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要組成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及以后的生活與工作也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要把握好這一重要環(huán)節(jié)，有效的對(duì)學(xué)生展開閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.005 初中階段的學(xué)生記憶力強(qiáng)，是處于語(yǔ)言形成的重要時(shí)期，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的有利時(shí)機(jī)，教師要抓好這個(gè)大好時(shí)機(jī)，有效提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要組成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及以后的生活與工作也會(huì)產(chǎn)生重要影響。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要把握好這一重要環(huán)節(jié)，有效的對(duì)學(xué)生展開閱讀教學(xué)。本文對(duì)在初中階段應(yīng)該如何有效的對(duì)學(xué)生展開閱讀教學(xué)展開了論述，希望對(duì)教師的閱讀教學(xué)能夠有一定的啟發(fā)。

一、目前初中生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)

（一）對(duì)英語(yǔ)閱讀存在畏懼心理

很多初中生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在畏懼心理，學(xué)生還沒(méi)有開始進(jìn)行閱讀就已經(jīng)被密密麻麻的詞匯嚇倒。學(xué)生這種心理嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提升，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章處于不敢讀的狀態(tài)。英語(yǔ)文章并沒(méi)有學(xué)生想象的那么難以逾越，正是這種畏懼心理在作怪，打擊了學(xué)生的閱讀信心。

（二）以詞匯定英雄的“心態(tài)”

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中會(huì)遇到很多沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的生詞，這也是影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀的一個(gè)重要因素。很多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中一旦遇到生僻詞匯就打退堂鼓，沒(méi)有信心進(jìn)行下一步的閱讀，學(xué)生會(huì)認(rèn)為一旦出現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的生詞，就無(wú)法正確理解文章的含義，也無(wú)法正確的對(duì)題目進(jìn)行作答。實(shí)際上學(xué)生的這種英語(yǔ)閱讀心態(tài)也是存在問(wèn)題的。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，尤其是初中生在閱讀過(guò)程中遇到生詞是很正常的，因?yàn)閷W(xué)生的詞匯積累還比較少，但是這并不代表閱讀就無(wú)法進(jìn)展下去。

（三）沒(méi)有掌握有效的閱讀技巧

掌握有效的閱讀技巧對(duì)于學(xué)生的閱讀也十分重要。學(xué)生如果掌握了有效的閱讀技巧不僅能夠提高閱讀的速度，還能夠有效提高閱讀的準(zhǔn)確度。初中生在閱讀過(guò)程中處于被動(dòng)地位的一個(gè)重要原因就是學(xué)生沒(méi)能掌握有效的閱讀技巧。學(xué)生不僅閱讀的速度比較慢，而且準(zhǔn)確度也不高，也影響了學(xué)生閱讀能力的提升。

（四）閱讀興趣不濃厚

根據(jù)實(shí)地調(diào)查研究及采訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣都不濃厚，并且相當(dāng)一部分學(xué)生把英語(yǔ)閱讀當(dāng)作一種壓力，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀水平的提升。受多種因素的影響初中生在閱讀的過(guò)程中本來(lái)就會(huì)遇到各種各樣的困難，如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，對(duì)學(xué)生克服閱讀中遇到的困難大有幫助，反之一旦學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不濃厚，那么，學(xué)生就很難樹立克服閱讀中遇到困難的信心，這對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升會(huì)帶來(lái)極大的不良影響。

二、幾種能夠提升初中學(xué)生閱讀能力的有效途徑

為了有效提升初中生的閱讀能力，教師首先應(yīng)該分析學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題，對(duì)影響學(xué)生閱讀能力的原因進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這樣才能找到提升學(xué)生閱讀能力的有效方法。根據(jù)上文對(duì)影響學(xué)生閱讀能力的因素的分析，我在此提出以下幾種能夠有效提升學(xué)生閱讀能力的方法：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心

不管做什么事情，只要有了必勝的信心，才會(huì)有成功的可能性，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀也是如此。為了有效的反對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)并不斷提升學(xué)生的閱讀水平，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心。教師要讓學(xué)生明白英語(yǔ)閱讀和語(yǔ)文閱讀一樣，只要努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握一定的閱讀技巧，就能夠順利進(jìn)行閱讀并能夠有效的獲取信息。英語(yǔ)閱讀并不是不可逾越的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，大膽的進(jìn)行嘗試，在閱讀過(guò)程中還要不斷地進(jìn)行思考，這樣只要學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，就一定能夠成功。

（二）注重詞匯學(xué)習(xí)又不能拘泥于詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是組成英語(yǔ)文章的細(xì)胞，沒(méi)有詞匯就不存在英語(yǔ)文章，可見(jiàn)詞匯對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀發(fā)揮重要作用。但是學(xué)生的英語(yǔ)閱讀又不能拘泥于詞匯，掌握詞匯量越多閱讀能力就越強(qiáng)的觀念是片面的，詞匯只是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的工具，但是真正想要進(jìn)行有效閱讀還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合閱讀素質(zhì)。因此，學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注重進(jìn)行詞匯的積累，奠定扎實(shí)的基本工，同時(shí)還要積極的掌握一些西方文化，閱讀的技巧等，只有學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到了提升，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中才能游刃有余。

（三）提升學(xué)生閱讀的技巧性

提高學(xué)生閱讀的技巧性是提高能力一個(gè)重要途徑。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀技巧的教學(xué)。初中生雖然只是進(jìn)行一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀的文章相對(duì)也比較簡(jiǎn)單，但是，學(xué)生也需要掌握有效的閱讀技巧。對(duì)于初中生而言，掌握有效的閱讀技巧，能夠大大降低學(xué)生的閱讀壓力，學(xué)生在閱讀過(guò)程中即使遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，或者出現(xiàn)不理解的地方，但是只要學(xué)生能夠掌握有效的閱讀技巧，這些問(wèn)題都可以得到有效解決，這就大大減輕了學(xué)生的閱讀壓力，并提高了學(xué)生的閱讀信心。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在將有效的閱讀技巧運(yùn)用于實(shí)際的閱讀存在一定的困難，很多學(xué)生都從理論上對(duì)經(jīng)常應(yīng)該運(yùn)用于閱讀中的方法有所了解，但是卻缺乏實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中既要從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀技巧的教學(xué)，同時(shí)又要能夠讓學(xué)生在實(shí)際的閱讀過(guò)程中去實(shí)踐。

為了提高學(xué)生閱讀的技巧性，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧教學(xué)的過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中適合自身閱讀的方法，這樣對(duì)學(xué)生的閱讀將更加有利。

（四）有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀教學(xué)過(guò)程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，能夠提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在廣闊的知識(shí)海洋中暢快的遨游。對(duì)于初中生而言，在閱讀過(guò)程中都面臨很大的壓力，因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并不是一件簡(jiǎn)單的事。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中有成就感和愉悅感，人往往對(duì)能夠使自己身心感到愉悅的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀一些比較簡(jiǎn)單、有趣的文章來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么不僅能夠完成教師布置的閱讀任務(wù)，還能夠積極主動(dòng)的去閱讀，對(duì)提升學(xué)生的閱讀能力大有幫助。

英語(yǔ)閱讀水平的高低是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生閱讀水平的提升也有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文對(duì)影響初中生閱讀有效性的因素展開了分析，并提出了幾個(gè)能夠提高閱讀有效性的方法，希望能進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生的閱讀水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。endprint